1、“笑”着 学 英 语洪湖市黄家口镇小学 刘海艳随手翻开小学英语课本，不经意间发现书中的人物都洋溢着灿烂的微笑，难道只是巧合吗？我带着疑问，翻阅了整本书。果然，除了个别特殊的表情外，图片中的每个人物都在“笑”着。结合三年多来的小学英语一线教育工作实践，再想想人物的笑，我似乎感觉到编者深刻的用意，发现了小学英语和“笑”之间微妙的联系。是的，小学英语的教学离不开“笑”。作为小学英语教师，我们要把“笑”带进小学英语课堂教学，要让学生”笑”着学英语。一、“笑”代表着一种世界观，那就是乐观。我们要把乐观带进小学英语教学心理学研究表明，人的情绪是会互相影响和投射的。积极乐观的情绪就像灿烂的阳光，让人心里敞亮
2、、澄明。学生需要春光明媚、和风细雨，老师就像学生心中的太阳和滋润万物的和风细雨。因此，教师在工作时要有饱满的精神和积极向上的乐观情绪，只有这样，我们才能够以情激情，师生才能够充分互动，并在互动中迸发智慧的火花。生活中，我用积极向上的人生态度去影响学生。“笑对人生”是我的座右铭。我要求自己做一面多棱镜，把生活的阳光折射给孩子，把积极的情绪传递给孩子，让学生感受到一片晴空。多一些支持，多一些鼓励，多一些关爱，多一些微笑，生活会变得美好起来。在英语课上，我以教师自己的快乐、饱满、振奋的情绪来影响和引导学生的情绪，使整个课堂气氛充满应有的生气和活力，使学生敞开心扉，心情愉悦的接受新的信息。在教给学生英
3、语知识的同时，还有的放矢地给学生渗透正确的世界观和价值观。教会学生乐观面对英语学习，乐观面对一切。作为教师，我们都希望学生在学习英语的过程中要保持着快乐，但那是不现实的。“一份耕耘，一份收获”。要想把英语学精学好，学生也应该付出相应的努力，所以我们要把乐观带给学生，告诉他们，在遇到困难时，要以“笑”面对，相信阳光总在风雨后。我在教五年级英语的时候，从外地转来一个学生，叫陈思。她以前从没学习过英语，连 26 个字母都不认识。但她也是一个很要强的人。为了学好英语，她把课余时间都利用起来，向同桌学，不懂的就问老师。双休日在家里也跟着录音机读英语。她那种勤学好问、不怕困难的乐观精神把老师和同学们都感动
4、了。经过半年的努力，她的英语成绩赶上来了。我就用这个例子教育同学们，特别是那些怕英语的人：“陈思同学从零开始，不懈努力，现在还成为了英语科代表。只要你们也像她一样，勤奋学习，不怕困难，一切皆有可能!”二、“笑”代表着快乐 ，而快乐可以让学生在轻松的氛围中更容易地学习英语教师是教学活动的主导者，教师的笑可以驱走学生心头上的“胆怯”和“羞涩”，让学生更好的投入到英语的学习中来，让他们更有效地学习英语。所以，无论教师有多么烦恼的事情，在踏进教室门槛的那一刻，请绽放出学生们最青睐的笑。但如何也让学生“笑”，让他们感受到学习英语的快乐呢？这是我们英语教师一直在探索的话题。经过课堂实践的积累，我有了一些想
5、法：1.安排形式多样的活动，让学生体会学习的快乐小学生们喜欢唱歌、跳舞、听故事和做游戏，所以教师可根据实际情况把所学内容和一些活动有机结合起来，让学生们踊跃参加，体会学习、参与的快乐。在英语课的第一个预热环节 Warm-up，可以用唱歌方式调动起学生学习英语的积极性. 第二个环节 presentation 呈现新知识，教师可通过多媒体看听故事或出示图片呈现新内容，第三个环节 practice 就可以通过游戏法、竞赛法、表演法进行反复操练。第四个环节 Sum-up 通过有奖竞猜，绘画，欣赏英文歌曲来总结。第五个环节 project 就是课外探究，创编、拓展。当你的课堂每个环节都能够适时选择不同的
6、方法运用其中，你的课堂会变得多姿多彩。我在教三年级上册Unit2 Look at me 的 A 部分 Lets learn 时，在课前我就安排学生听了一首很好听的英语歌曲， Butterfly ，激起学生学英语的欲望。然后再让学生齐唱刚学过的英语歌曲Hello ，让学生体验学英语的成就感，消除学生的胆怯，用自信的心态面对英语。接着上新课时，我戴上Zoom 的头饰，扮演小熊：“Hello,Im Zoom,your new friend.Look at me.This is my head.”边说边用手指着自己的头。学生通过我的动作和一点中文提示，听懂了我说的话，我趁机教授单词 head. 这对他
7、们来说既新鲜刺激又简单上口。学生乐于接受，也易于接受。课堂气氛活跃起来，学生也全身心的融入到课堂教学里。我再用同样的方法引出 ear、eye 、face 、nose 和mouth。教完单词后我就利用“我说单词学生指相应部位”的游戏进行巩固所学内容。为了让学生轻松一下，接下来就是 Lets do 和 Lets draw。趣味性的游戏既达到了巩固的目的，又培养了学生的兴趣。课后我还布置了作业：让学生把今天学的内容说给爸爸妈妈听。这一节课老师和学生都是在开心中度过的。课堂上笑声不断，学生在愉悦的心情中接受新知识。第二天，就有很多家长向我反映，学生在家很喜欢说英语。虽说只会一点点，但那份热情真是让人欣
8、喜。2.及时的鼓励与肯定，让学生感受成功的快乐。“好孩子是夸出来的”。没错，孩子的心灵就像是一块天地，等待着“夸奖”雨露的滋润。对于初学英语的小学生来说，英语是全新的语言，在学习过程中总会遇到一些困难，而教师的一句温暖的话语，一个简单的微笑，一个肯定的眼神，都会激起学生强烈的学习欲望，信心倍增。如：学生回答问题正确时，用赞扬的口气，惊叹的表情，翘起大拇指说：Good! Great ! Wonderful! Excellent! Terrific! You are so clever!;回答不正确时，用启发的语气说：Never mind! Try again!并给予一点提示和思考的时间，不要伤害
9、学生的自尊心；当回答胆怯时，用相信的眼神,鼓励的语气说： Dont be nervous! Take it easy! Try your best! 使用这样的话语和表情，加上肢体动作来增强师生之间情感的互动，学生就会积极大胆地思考。在作业批改时，教师除了可以用等第来给学生打分，还可以用英语写一些鼓励督促的话.You write so carefully! Your ideas are wonderful! I hope you make progress next time! 教师变着花样给学生及时的肯定，让他们感觉在英语面前，他们是巨人，英语是“so easy”。可以看出夸奖过的学生感受到
10、了成功的快乐，并能够把这快乐变为学习英语的热情。3.多和学生交流，让学生感受到被关心的快乐作为英语教师，和学生接触的时间没有班主任的时间长。那我们就更应该利用一切可以和学生交流的机会，多和学生谈心。通过交流，教师可以发现学生的薄弱环节，及时给与辅导，通过交流，教师还可以知道学生的个人情况，在生活上给予及时的帮助。更重要的是，学生感受到了他是被关注的对象，感受到了被关心的快乐。学生没有不好的，只有不同的；没有愚笨的，只有潜力尚未发挥出来的。关心鼓励也包括接纳失败与不足。尤其是那些成绩不是很好的学生。他们的成绩不好，并不是智力不好。老师就要应该关心他们，多交流。学生进步了，老师的笑代表欣慰。学生失败了，老师的笑代表鼓励。学生成功了，老师的笑代表祝贺。教师从感情和行动上真正关注学生，那么学生会在你的关注下高兴地、自信地去学习，去探索。教师和学生之间的距离拉近了，课堂的气氛变得活跃和谐了，学生学习的热情被激发出来了，高举的小手，开心的笑容、响亮的发言这会是多么美好的景象。小学英语学习本身就是一件有趣、快乐的事，作为英语教师，我们要把笑带进英语教学，让学生体会到学英语的乐趣，同时又能乐观面对学习英语中遇到的难题，相信，只要有“笑”，英语的学习会更精彩！
