1、导思，导学，导练，导测，导评知识问题化，问题探究化，问题层次化，问题情景化阳光学校 五 年级（上）语文 科教学案班级： 姓名： 学习小组： 教学案编号： 小语上 21 课题：仓颉造字 课型：实践活动课 课时：第三课时授课人： 审核： 时间： 【学习目标】一、知识与技能：初步了解汉字的起源、演变。2、过程与方法：根据“材料阅读”了解汉字的起源、演变。3、情感态度与价值观：通过综合性学习，激发对汉字的热爱。【重点难点】体会汉字的丰富有趣。【预习指导】查找资料，了解汉字的起源。【学习模块】一、 阅读仓颉造字1、 谈话导入2、 自读课文，思考以下问题。在没有汉字之前人们怎样进行交流？仓颉怎样造字？3、
2、 讨论交流。二、 阅读“册”“典”“删”的来历1、读读课文说说“册”“典”“删”这几个字是怎么造出来的？1、 自读材料。不认识的字借助拼音或查字典读懂。2、 指名说说这几个字的来历？3、 你还知道哪些字的来历？师生随堂笔记由于学生对汉字产生了一定的兴趣，于是，这节课中，我放手让学生自己去书中寻找答案，基本上，学生都能很好的找到答案。导思，导学，导练，导测，导评知识问题化，问题探究化，问题层次化，问题情景化【当堂检测】按课文填空1、 传说 创造了文字。他先模仿 创造了 ，后来又根据 、 、 、 创造了文字。2、在没有文字之前，人们通过 和 进行交流。3、最早的文字是刻在 和 上的，成为。【课堂小结】同学们，经过一段时间的学习，我们不仅学会了制订活动计划，还通过搜集格大量的资料，感受到了祖国的文字。【拓展延伸】关于汉字的起源，还有许多传说，谁能根据自己搜索的资料讲一讲。【课后作业】1、 抄写本课生字。ABC2、 完成南方新课堂。ABC 3、 讲一讲汉字的传说。AB【板书设计】有趣的汉字仓颉造字“ 册”“ 删 ”“ 典的来历
