1、微笑吧，老师们齐贤镇中心小学 王利萍一堂语文公开课上 ，老师要求学生用“希望”说一句话。生 1：我希望自己能考出好成绩，这样爸爸妈妈就会很高兴。老师及时表扬：你真是个懂事的孩子。 生 2：我希望老师带我们去春游。老师面带微笑：是啊，春天很美，有机会老师就带大家到郊外踏青。生 3：我希望老师每堂课都像现在一样笑眯眯的。听到此话，上课老师愕然了，既而马上笑了：看来，你比较喜欢老师笑眯眯的，是吗？生 3：是的，老师，您平时上课经常板着脸，我看了就害怕。我喜欢您现在这样笑眯眯的，很亲切。后面，听课的老师也都笑了。接下来，老师就一直微笑到下课。看着这位老师，我仿佛看到了 8 年前的自己。22 岁那年，我
2、踏上了工作岗位。因为自己看上去也像个大孩子，很担心班级里的学生不服自己，于是我就向一位前辈请教：如何才能让学生服你？他的经验是：刚接收一个新的班级，第一次进入教室，不能微笑，要严肃，使学生对你肃然起敬，只有让学生怕你了，以后就好办了，学生会乖乖听话的。所以每次上课，我总是摆出一副很严肃的面孔，在课堂上，不苟言笑，而且总是不厌其烦的指出和纠正学生所犯的各类错误，还免不了的批评几句。开始我还沾沾自喜，因为课堂纪律特别好，学生看到我也很“恭敬” 。 课间他们玩得起劲，可当他们发现我在看他们时，就像老鼠见了猫一样， “嗖嗖嗖” 都钻进教室去了。可是一段时间后，我开始觉得课堂上哪里不对劲了，课堂气氛越来
3、越沉闷。看到课堂上他们总是用一种怯怯的眼光看着你，任你怎么启发，他们就是不动，我开始着急了。我试图要改变这种状况，可是总是不得要领。一天，正好轮到我在新教师培训组内开课，没想到这节课上学生发言非常积极，思维也很活跃，我还没有来得及细想，第二天，这个班级的班主任找到我，说“你知道吗，同学们说，你昨天上课的时候，心情特别好，从上课一直面带微笑到下课，要是每节课都这样该多好。他们还说，你笑得时候真好看。 ”后来，一位学生在日记中写道：老师，我们很喜欢看您笑眯眯的样子，您笑起来眼睛就会眯成一条缝，像弯弯的新月。可惜，您的笑不属于我们，课堂上您总是一脸严肃，我们都有点怕您。我们多么希望您能笑眯眯地看着我
4、们。看了这番话，我一下子明白了我问题的症结所在。当同学们看到老师一直严肃的表情，经常有被老师指出错误的挫败感，课堂上怎么可能还会有积极的气氛，怎么可能还会有良好的教学效果。老师的情绪会感染学生的情绪，上课时老师的一个微笑，一个肯定对孩子来说是多么重要，这是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，这也是孩子们用积极的态度对待各种事物的基础。一面镜子，你对它笑，它也会对你笑；你对它生气，它也会对你怒目而视，何况是人与人之间呢？微笑是一种胸怀、更是一种艺术。一个会意的微笑，一个鼓励的眼神都会让学生感到你的亲近。你对学生的一个微笑，他回馈给你的是无数个微笑；你对学生亲切，他们就会更爱你，何乐而不为呢？谢谢我的孩子们为我指点迷津，使我纠正了教学中第一个错误的观点。从那以后，我改变了我的教学方法。上课时经常面带微笑，耐心的听完学生的回答，不吝啬对学生的表扬和鼓励，一段时间后，我的课堂教学有了质的改变。我和学生们的距离也拉近了，下课后，经常有学生会主动地跟我交流，有问在课堂上没听明白的知识的、有让我解答一些比较难的题目的，也有跟我说说他们的小秘密的。老师们，孩子是一本书，我们要多读、读懂、读透，融会贯通；孩子是一首散文诗，我们要读出诗中的韵律，赏识诗中蕴含的意境；孩子是一幅水墨画，我们要善于点染，使这幅画更加多姿多彩。而微笑正是通往他们心灵的通行证。微笑吧，老师们，学生喜欢你的微笑，学生需要你的微笑！
