1、备课：蔡菁17 明天要秋游教学目标：1学会“方、么、去、白、什、才”6 个生字，会认“要、秋、过、那、老、师、说、时”8 个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会小朋友盼望秋游的心情。3联系生活实际，激发学生对大自然的热爱和向往之情；培养良好的读书、思考、听话、说话、写字的学习习惯。教学重点：1、认识生字词，正确书写 6 个一类生字。2、有感情地朗读课文，读出盼望秋游的心情。教学难点：在读中体会“唉”不是叹息，而是一种疑问，好奇，为什么我会睡不着呢？引导学生学完第二节诗后，照样子写话“那地方的，真的”教学准备：秋天的风景图、生字词卡、田字格卡片、学生秋游电子图片教学安排：三课时第一课
2、时课时目标：1、学习本课 8 个要求会认的生字，学会书写“方、么、去” 。2、初读课文，学习生字词，把课文读通顺，明白诗歌共有 3 个小节。教学过程：一、谈话导入1导入：同学们，我们曾经参加过一次秋游，你们还记得吗？你们还记得秋游前一天晚上自己的心情吗？请大家来说一说。2.学生说话：（预很开心，睡不着）3. 今天我们来学习一篇课文 qi课文的题目是： 7 明天要秋游 （板书）相机理解课题读完题目，你们知道明天要去做什么吗？（生：秋游）动态备课栏备课：蔡菁2什么时候秋游？（明天）指导学生读出不同的心情（盼望、激动、高兴、紧张）4过渡：哦，明天要秋游了。看，和我们一样，这个小朋友可高兴啦!他在想些
3、什么呢?我们一块儿读读课文吧!二、初读课文1自由读课文，读准字音，不认识的字借助拼音读准。2检查预习情况：师：用“o”圈出课后田字格里要求学会的生字有哪几个？方、么、去、白、什、才用“一”画出双横线中的二类生字有几个？ 要、秋、过、 那、老、师、说、时注意：此环节教会学生检查的方法，也进一步复习巩固了生字的字音。还可以展示学生的课本，在屏幕上显示出来。3检查字音：出示生字卡片，指名读、齐读生字词。重点指导：读准轻声“么” 、平舌音“才” 、翘舌音“师、说、时、什” 。开火车去拼音认读生字。 “什”二声出示词语：秋游 真的 睡不着 地方 洁白柔软 过去 那么 老师 什么 时候 指导读准词语，注意
4、翘舌轻声，词儿连读。4把生字送回到课文中，再读课文。师：自由轻声朗读课文，争取把每一句话的音读准读通顺。听老师读课文，你们想想，小朋友秋游前一天晚上心情是怎样的？师范读，学生听。学生说心情。问：你怎么知道的？指导读句子：“翻过来，唉睡不着。 ”指名读，读出“唉”的疑惑和好奇，我怎么就睡不着呢？分组读，齐读。5过渡：是啊，我听出来了，他真的是睡不着！他在想些什么呢？学生回答，引导在课文中找句子。指导读两个句子：那地方的树，真的像老师说的那么多种颜色吗？动态备课栏备课：蔡菁3那地方的云，真的像同学说的那么洁白柔软吗？注意，词语句子的连贯性。介绍标点符号问号“？” 。引导说话练习同学们，他就只想了这
5、些吗？如果是你，明天要秋游了，你会想什么呢？仿写句子：“那地方的，真的像说的那么吗？”及时点评。6老师读最后一节（即最后一句）：正是因为想了这么多，而且不停在想，所以才怎么样？全班一起读：“翻过来，翻过去，唉到底什么时候才天亮呢？”注意读好“什么时候”三、学会书写“方、么、去” 。1、复习认读“什、么、才” 。2、指名交流可以用什么方法分别记住这几个字。3、写这几个字要注意什么？出示“什” ，认识“单立人”(与“人”字相比较)。观察笔顺，自己记忆字形。观察“什”在田字格中的位置：左窄右宽。师范写“什” ，注意笔画位置及运笔方式的指导。生练写生字。师巡视，提示写字姿势。么：一笔撇，二笔撇折，三笔
6、点。 注意第二笔经过田字格中心。才：注意在田字格中的位置。竖勾在竖中线右边一点点起笔，竖勾写直。师一一范写，生书空。学生在课本上描写。自评、互评。优秀作业在多媒体上展示。备课：蔡菁4第二课时课时目标： 1、正确、流利地朗读课文。2、在读中体会小朋友盼望秋游的心情，热爱秋天，从而激发学生对大自然的热爱和向往之情。3、书写生字“去、方、白” 。 一、复习词语导入同学们记得它们吗，谁来读，把轻声平翘舌读准过去 睡不着 秋游 洁白柔软 地方 什么 时候 二、复习课文内容，指导朗读与背诵。1秋游的前一天夜晚，作者想到过些什么吗？复习两个重点句子。那地方的树，真的像老师说的那么多种颜色吗？那地方的云，真的
7、像同学说的那么洁白柔软吗？2.请三位同学来读课文，读出兴奋与激动，我睡不着啊。开始！7 明天要秋游分小组读，齐读。注意： 唉 真的 那么 什么时候 3.学生有感情地朗读全文秋天到了，天空那么高，那么蓝，蓝蓝的天空上飘着朵朵白云。秋天的景色是那么迷人，色彩斑斓，格外绚丽，就像穿上了五彩的外衣而此时，我们要去秋游了，什么感情？好，全班一起读课文。三、课外拓展1.过渡：我们这篇课文的作者是方素珍，台湾儿童文学作家。写了很多适合我们小朋友读的诗。比如说，有一首童话诗，不学写字有坏处 。小朋友为这首诗画了一幅动态备课栏备课：蔡菁5画呢。我们一起欣赏吧!2.欣赏诗歌，老师朗读。小虫写信给蚂蚁他在叶子上咬了
8、三个洞表示我想你蚂蚁收到他的信也在叶子上咬了三个洞表示看不懂小虫不知道蚂蚁的意思蚂蚁不知道小虫的想念怎么办呢？四、识记、书写生字1过渡：不学写字坏处多，我们就一起来学写汉字吧。2齐读生字。我们接着来写剩下的 3 个生字：“去、方、白” 。去：先写土，下面同“么”字的后两笔，提醒书写时先上后下的顺序。白：熟字比较法。与“日” 、 “自”比较，正确书写。方：先写横折钩，在写撇，注意指导学生按正确的笔顺书写。师范写，生书空，描写，自评、互评、展示。完成课堂拼写本，每个字写四个。第三课时课堂作业：一、数笔画，把生字宝宝送回家。才 里 方 白三画：（ ） 四画：（ ）五画：（ ） 七画：（ ）二、秋游时，你最想带上什么，写出来或画出来。动态备课动态备课栏备课：蔡菁1
