认识等式和方程教学设计教学要求：1、结合天平示意图，在观察、用式子表示数量关系、归纳、类比等活动中，经历认识等式和方程的过程。2、了解等式和方程的意义，能判断哪些是等式、哪些是方程，能根据具体的情境列出方程。3、主动参与学习活动，获得积极的学习体验，激发学习新知识的兴趣。教学重点：等式和方程的意义，能判断哪些是等式、哪些是方程教学难点：等式和方程的意义教学用具：简易天平、砝码、标有 20、30、50 和“?”的方木块、教学过程：一、看图写算式1师生逐个观察天平示意图，用式子表示天平两边的数量关系。2让学生观察写出的 6 个式子，说一说这些式子可以怎样分类。师生共同归纳二、等式和方程1教师结合算式介绍等式。2让学生观察等式，说一说这些等式有什么相同点和不同点。3介绍方程的概念。4鼓励学生用自己的话说一说什么样的式子是方程。三、方程与等式之间有什么关系呢?根据学生的发言，教师加以引导，使学生明确：等式包括方程，等式的范围比方程的范围大；一切方程都是等式，但等式不一定是方程。让学生独立思考，再回答。说一说是怎样判断的。四、试一试先让学生独立思考，再回答。说一说是怎样判断的五、练一练第 1 题，先让学生看懂图，再尝试列方程。第 2 题，让学生先读懂图，再试着列出方程。第 3 题，由学生独立完成，交流时，说一说是怎样想的。六、这节课我们学习了什么？板书设计含有未知数的等式叫做方程。
