1、岳家庄乡初级中学教学案王恒菊学 科 地理 年 级 八年级 时 间 2012、11 设计人 王恒菊课 题 秦岭淮河线教师寄语重、难点教学重点：秦岭淮河线的地理意义。教学难点：秦岭淮河线南北两侧地理特征的显著差异。学习目标1、 了解秦岭淮河线的位置及地理概况；2、 掌握秦岭淮河线的地理意义；3、 培养学生读图、填图能力，搜集处理资料能力和分析问题、解决问题的能力。4、教学中通过淮河成为害河的学习和联系金宝圩沟湖塘水资源的保护，使学生意识到淮河水质日趋恶化的趋势，树立防止当地金宝圩沟湖塘水资源污染的环境观。教学过程用当前网络流行一个 flash猪都笑了引入，这个 flash 说明了什么呢？各个省级行
2、政区在地理历史方面存在着很大的差异再展示图片说明：每当初夏时节，南方水稻油绿，华北田野已麦浪如金。这体现了同样的物质在不同地区出现了不同的表现形式，这就是地区的差异性。我国东西横跨 5200 多千米，南北纵跨 5500 余千米，包括了从沿海到内陆、从寒温带到热带的各种自然景观，呈现出显著的区域地理差异。板书：第四章 中国的区域差异我国某东西走向的山脉，山北以旱地为主，山南以水田为主；山北树木冬季落叶，山南树木大多常绿；山北人们以面食为主，山南人们以大米为主食。猜一猜，这是我国的哪一条山脉？橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。中的淮指的是我国的哪条河流？出示：“秦岭淮河线示意图”。提问：1找出秦岭、
3、淮河，看一看秦岭山脉走向和淮河流向有什么特点？2找出秦岭淮河线通过的主要省级行政单位。3下列省级行政单位中位于秦岭淮河以南的是：湖北 山东 江西 山西 河北 浙江提问：淮河“大雨大灾，小雨小灾，无雨旱灾”。淮河会成为“害河”？提问：“害”之一？提供材料：淮河流域名谣：“50 年代淘米洗菜，60 年代洗衣灌溉，70 年代水质变坏，80 年代鱼虾绝代，90 年代大力治淮”。提问：“害”之二？为什么说：秦岭淮河是我国一条重要的自然地理分界线？1屏幕展示“我国一月平均气温分布图、我国年降水量分布图、我国温度带分布图、我国干湿地区分布图、我国气候类型分布图。 说明其地理意义，这些分界线大致都经过哪里？利
4、用小组学习的方式对以上知识点进行巩固与学习A、我国一月份哪条等温线经过了秦岭淮河一线？这条等温线两侧的气温的情况又如何？我们这里呢？ B、我国多少毫米等降水量线经过了秦岭淮河一线？这条等降水量线两侧的降水量情况又如何？我们这里呢？ C、秦岭淮河一线是我国温度带中什么带和什么带的分界线？这条线以北和以南分别有哪些温度带？这条线是哪两种作物熟制的分界线？D、秦岭淮河一线是我国干湿地区中什么地区和什么地区的分界线？条线以北和以南分别有哪些干湿地区？ 秦岭淮河线我国的 1 月均温 0等温线。我国的 800mm 等降水量线。我国暖温带和亚热带的分界线。我国湿润地区和半湿润地区的分界线。我国温带季风气候和亚热带季风气候的分界线。引导学生阅读 P77 “秦岭 淮河线南北两侧的地理差异 ”，由学生竞猜右侧表格内容教学反思
