1、3-6 岁儿童学习与发展指南需家长全面理解教育部公布的3-6 岁儿童学习与发展指南（以下简称指南），旨在帮助幼儿园教师和家长了解 3-6 岁幼儿学习与发展的基本规律和特点。下面从家长方面对指南进行相关的解读。健康篇：关键点： 户外时间至少两小时3-4 岁的孩子要能在较热或较冷的户外环境中活动；换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常；在帮助下能较快适应集体生活。而到了 5-6 岁，即使换了新的幼儿园，也要能够较快适应。为提高幼儿的适应能力，指南建议要保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于 1 小时，季节交替时要坚持
2、。家长贴士：许多家长对孩子保护过多，给孩子的锻炼机会太少，且重智力轻体育，对孩子的身体素质、协调能力等关注不够，不少家长还在课余给孩子报了很多兴趣班，挤占了孩子玩的时间。关键点 ：自我保护3-4 岁的孩子要不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走；在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息。5-6 岁，要学会不给陌生人开门，并知道一些基本的防灾知识。家长贴士：父母也要对孩子做这方面的教育，告诉孩子为什么不能和陌生人走，爸爸妈妈找不到会很着急，外出时紧紧抓住大人的手等。但同时要告诉孩子：家庭地址一般不能告诉陌生人，只有在老师、家人不在身边需要帮助的时候，才能告诉陌生人，
3、比如警察，排除不安全因素。语言篇：关键点： 会写自己名字在这次公布的指南中，在语言篇中没有对孩子的识字量的要求，只要求 5-6 岁的孩子能够专注地阅读图书，对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义，能够愿意用图画和符号表现事物或故事，并且会正确书写自己的名字。家长贴士：强调孩子认字量是很多家长容易陷入的认识误区。袁春芬园长提醒，小学老师非常反对幼儿园老师教拼音，一方面幼教专业教育中并没有拼音教学训练，另一方面，孩子一旦养成错误的习惯再要纠正很困难。此外，就写字而言，家长通常并不关注孩子的握笔姿势，而入园后老师在这一方面会非常注意，如果孩子养成错误的习惯，会影响写字速度、对空间
4、位置的把握等。科学篇：关键点 ：5-6 岁会 10 以内加减鼓励孩子们观察动植物，探索常见的物理现象，了解季节变化的周期，但对数学的要求并不高，只要求 5-6 岁的孩子初步理解量的相对性，理解“加”和“减”的实际意义，能通过实物操作或其他方法进行 10 以内的加减运算等。家长贴士：上大班时，不少家长会问幼儿园老师教不教100 以内的加减法。这并不符合学前阶段孩子的成长、认知规律。数学并不是让孩子简单地记住几加几等于几，而是要引发孩子的探究和思考。过多强调机械记忆，对孩子未来的逻辑思维能力、理解能力会有不利影响。社会篇：关键点 ：4 岁学会体谅父母的辛劳在关心尊重他人章节，要求 3-4 岁就会在身边人生病或不开心时表示同情，4-5 岁知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。5-6 岁尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果，能接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人。家长贴士：指南中“4 岁学会体谅父母 ”之类的“标准”，虽然在语言提炼中显得有点成人化，但家长不要将其理解为成人化的教育主观意志，对孩子的感恩教育一定是融合在日常生活中的，让孩子能够参与其中，亲身感受到的。
