1、以“三心”开展中队工作少先队工作是学校教育工作的重要环节，如何开展少先队工作，使每个队员都能健康、全面发展，使队员在少先队活动中都能受到启发和鼓舞，从而能够更加主动地投身到学习当中去，是每一个中队辅导员都应该思考的问题。我结合工作实际，深深体会到，要做到“三心两意” 工作就得心应手。 “三心”一心为“爱心”；二心为“精心”；三心为“放心”。因此，在开展中队工作时，力争做到“三心两意”。下面谈谈本人的肤浅见解。一、奉献爱心，让每一个孩子健康成长一位教师曾这样说过：“真爱在心，享受孩子。把自己的理想、青春、快乐、幸福融入到为孩子们的服务中去，感受到的必是质朴的泥土的芬芳。”在辅导员工作中，“勤奋努
2、力，奉献爱心”是我当中队辅导员的信条。这几年来，为了架起师生间相互依赖的桥梁，培养师生间良好的情感基础，我常利用班会、队会给同学们讲故事，对他们进行爱的教育，让他们在感受的同时也学会表达自己的情感，去爱每一个人，因为一个真正得到爱的孩子才会有健全的心理和人格，才会懂得真正去爱别人。 在担任中队辅导员期间，我从不对学生作聪明与笨的分类，更不歧视、冷淡成绩差的学生。既不给学生下否定结论，也不给差生施加压力，而是尽力地去发现这些孩子身上的闪光点，有一丁点儿进步就及时表扬与鼓励。我班有个叫梁明皓的学生，他父母经常出差，让他跟爷爷奶奶一起住,爷爷奶奶身体不好,没有时间关心他的学习，加之这学生学习基础又差
3、，因此学习成绩很不理想。于是我经常找他谈心，并利用下午课外活动的时间为他补习功课，鼓励他好好学习。在我真诚的关心下，梁明皓同学的学习有了可喜的进步。作为学生思想上的引导者和生活中的朋友，我除了经常找学生谈心，了解他们的学习和生活，并及时给予他们各方面的帮助外，我还与一些学生家长建立了电话联系，对学生的基本情况及在校情况进行交流，增进对学生的了解，以便更好开展工作。我准备了一本备忘录，记录了一些学生的个人信息，并通过自己的接触将这些同学的性格特征总结下来，还记录了和他们谈心的进展情况以及学生提出的问题的解决情况，增强了辅导员思想教育工作的实效性。二、精心打造，为孩子搭建自主成长的平台为了充分发挥
4、中队干部的潜能，培养中队干部，让他们成为中队工作的智囊团，发挥智囊团的作用，我别出心裁，成立了“中队干部活动营”，活动营由中队长主持工作，定期活动，中队干部共商中队中的大事，讨论中队活动计划，筹备各项中队活动。无论中队开展什么活动，我都会来到孩子们中间，和他们一起参与活动，分享快乐。活动营就像一个摇篮，培养出了一批优秀的中队干部。环境保护关系着国计民生，关系着可持续发展，身为中队辅导员的我，时时为处处环境破坏而痛心，为从小树立孩子们的环保意识，唤起孩子们的社会责任心，我根据学校的工作安排，开展了丰富多彩的主题队会。如“弯弯腰，捡捡纸”、“建绿色校园”、“讲卫生，争当文明卫生小卫士”等等。这些队
5、会活动的开展，使每一位队员意识到环保的重要性，能做到积极参与，自主参与。三、放心让学生尝试，培养学生的创新能力少年儿童正处于启蒙阶段，本身就具有强烈的求知和创新意识，懂得如何寻找创新活动的火花。少先队是培养学生创新能力的主战场，只有我们敢于“放”，才能点燃学生心中的火花！ 中队辅导员面临的是一群天真的孩子。许多中队辅导员都不放心把工作交给队员独立完成，认为队员年龄太小，成事不足败事有余。那么，这么小的孩子能主力做事吗？我的经验是能！而且能干得很好！我曾遇到过这样一件事，学校开展学雷锋主题教育活动，每个中队都要举办一次主题队会。为了能将队会开好，我四处找材料，从确定主题到设置每一个环节我都一手包
6、办。结果如何呢？队员毫无兴趣，凡响平平，与我预先设想的结果大相径庭。由于我的包办代替没有受到好的效果，我决定让队员自己干。这下队员们可来了精神，一个个摩拳擦掌找材料、编节目、写串词，一板一眼，各项工作很快就完成了。看着一张张自信的面孔，我还有什么不放心的呢？在中队工作中做到“三心”，虽说不上是锦囊妙计，但起码是有效开展德育活动和减轻工作压力的小药方。四、 创意精神的动力在知识经济结构逐步构建成熟的时代将着力于开发人力资源，这是一个充满潜力的极富矿藏，其核心是创新与再造。在中队的建设中渗透着许多创造性的教育理念。作为今天的教育工作者必须树立开放的教育观念，促使队员的思维向多角度、多方位发展，培养
7、其创新能力。在日常生活中，赋予创意的电影、卡通片、动画片能吸引成千上万的观众，不需要强迫去看。不管你的菜做的如何色香味齐全，但每天都吃这一道菜，谁会喜欢呢。辅导员要培养队员们的自律和自主的参与精神，德育行为的创意是不可少的，千篇一律的活动，队员们会厌烦。有了好的创意，就不会有拉牛上树的感觉了？许多难题都会迎刃而解，哪有得不偿失之说呢？比如，为了培养队员的意志力，我首先以讲故事、树榜样等办法教育队员不怕困难，通过向队员讲爱迪生用各种材料反复试验发明灯丝、居里夫人用二十多年时间重复一千多次实验提炼出镭等科学家勇攀科学高峰的故事，在队员中树立一些克服困难、努力学习的榜样典型等，教育队员懂得“世上无难
8、事，只怕有心人”的道理；其次是故意设置活动的难度，开设一些“转个弯”、“跳一跳”才能取得成功的活动内容，让队员从亲身的意志行为中备尝成功的快乐，挖掘出潜在的意志力；再次是加强艰苦环境的体验，通过举办远足、春游、体育竞赛、达标训练等活动，让队员在实际行动中提高克服困难的决心，锻炼他们的意志力。为培养队员的动手操作能力，我就告诉队员，知识不等于能力，只有经过实践锻炼，知识才可能转化为能力。如果队员有了创造的欲望，产生了创造的灵感，却缺乏动手制作的能力，可贵的创造灵感很可能成为昙花一谢。因此，动手实践能力是创新技能的基础，也是创新素质必不可少的因素。于是，我为队员创造了实践动手的广阔天地，如科技兴趣
9、小组开展“三模”制作，生劳活动中开展刺绣、编织活动，劳技活动课中开展电脑操作比武，科技节开展科技艺术作品小制作活动、小发明小创造活动，体育活动中开展自制沙包、自制毽子等小型活动器具，野炊活动中开展搭灶、烹饪比赛等等，以此训练队员的动手能力。中队还以“雏鹰争章”为载体，设计各种各样的争章实践活动，组织队员开展种植、养殖活动，参加家务劳动、社区服务活动，开展“我能行”争章操作比赛等，在争章的过程中既培养了队员的动手操作能力，又锻炼了队员的创新实践能力。中队辅导员赋予创意的工作，是队员积极进取的精神动力，它打破了以前队员处于被动地位，一味地服从学校、辅导员的做法，能使队员完全处于主体地位，是管理的主
10、体，是教育的主体，是教学的主体，是学习的主体。从而使队员的能力得到锻炼，素质得到提高，以成为符合现代化社会需要的高素质人才。五、 美意无声的行动“学高为师；行正为范”，是对教师从事教育工作的要求，而辅导员老师尤应如此。“言传”即教师的传道授业解惑，就是把文化知识、生活知识，做人的道理传授给队员。言传得好，队员就会亲近你，佩服你。又起到潜移默化的作用。但“身教”更为重要，所以，辅导员要以身作则，率先垂范，此为“身教”也。俗话说：“近墨者黑，近朱者赤。”老师语言美、仪态美、服装美将给孩子们带来一种美的诗情画意。一位体育老师在体育训练课上，伸出他那结实有肌肉感的手对孩子们说：“你们想有这样结实健康的
11、肌肉吗？老师就是这样练出来的。”这就是美的教育，爱美之心人皆有之，孩子们更爱美，用他们现在最流行的话：“老师好Q呀！”。辅导员的言传身教中，是一种“美意”的行动，是一种潜移默化的行动。三国时期，曹孟德马踏麦田后割发自刑，军队纪律更加严明，战斗力倍增。所以辅导员以身作则，率先垂范，是无声的教育，影响深远。一次大扫除上，内容是冲厕所。我身先士卒，亲自上阵，拿着拖把、提桶起身就走，队员们看着辅导员也在，个个精神抖擞，干劲实足。有的队员在当天的日记中这样写道：“虽然有点脏，有点累，但可以看得出每个队员都很高兴，因为你看：那个队员额头上汗珠点点，眼睛却笑成了一条缝”、“通过这次劳动，我终于体会到了劳动是
12、最光荣的，是最有滋味的”。论语有云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”要使队员养成爱集体的习惯，辅导员光靠口头上提出要求是不够的，而应做到言传身教，为人师表，身体力行。有句俗话：“喊破嗓子不如做出样子。”凡是要求队员做到的，我自己首先要做到，让队员感受到辅导员也是集体的一员，是他们学习的榜样。平日里，身为辅导员的我总是以参与合作的平等姿态在行动上成为队员的榜样和示范。每当看到教室里的桌子歪了，我就马上去摆一摆；看到图书角里的图书乱了，我就去理一理；看到地面脏了，我就拿起扫帚扫一扫；看到走廊上有一张纸，我就连忙弯腰把它捡起来。这种“无声胜有声”的教育方法还真灵，队员们也能学着我的样子摆桌子、理图书、擦讲台、洗茶杯，捡纸屑，那种关心集体的思想在中队内慢慢形成。特别是一些小干部，他们经常聚在一起，商讨着如何发挥队干部的作用，为队员做表率，为集体添光彩。的确，“榜样的力量是无穷的。”在队干部的带领下，许多队员纷纷争着为集体做好事：你檫窗，我扫地；你拿来图书，我搬来花盆中队内涌现了许许多多感人的事情。“美”在队员的心里“行动”，“美”在队员的表现中“行动”。中队辅导员的以身作则，率先垂范，真是“随风潜入夜，润物细无声”。“做个三心二意的中队辅导员”！这说不上锦囊妙计，但希望能成为广大中队辅导员们有效开展德育活动和减轻工作压力的小药方。.
