1、内容分析法,Content analysis method,内容纲要,内容分析法的产生与发展 内容分析法的定义 内容分析法的特征 内容分析法与文献分析法的比较 内容分析法的优缺点 内容分析法操作步骤 内容分析的应用模式 案例分析,内容分析法的产生和发展,内容分析法是一种主要以各种文献为研究对象的研究方法。早期的内容分析法源于社会科学借用自然科学研究的方法，进行历史文献内容的量化分析。,内容分析法的产生和发展,内容分析法始于第二次世界大战期间的军事情报研究，在情报战中成效显著。 二战后，新闻传播学、政治学、图书馆学、社会学等领域的专家学者与军事情报机构一起，对内容分析方法进行了多学科研究，使其应
2、用范围大为拓展。 例子:日本人巧妙搜集信息,内容纲要,内容分析法的产生与发展 内容分析法的定义 内容分析法的特征 内容分析法与文献分析法的比较 内容分析法的优缺点 内容分析法操作步骤 内容分析的应用模式 案例分析,内容分析的定义,内容分析是一种对于传播内容进行客观、系统和定量的描述的研究方法，其实质是对传播内容所含信息量及其变化的分析，即由表征的有意义的词句推断出准确意义的过程。 内容分析的过程是层层推理的过程。,内容纲要,内容分析法的产生与发展 内容分析法的定义 内容分析法的特征 内容分析法与文献分析法的比较 内容分析法的优缺点 内容分析法操作步骤 内容分析的应用模式 案例分析,内容分析法的
3、特征,内容分析主要包括以下特征: 1.具有明显的传播内容 2.客观性 3.系统性 4.量化性,内容分析法的特征,被分析的对象应该是以任何形态被记录和保存下来，并具有传播价值的内容。 任何形态、包括有文字记录形态（如报纸、杂志、书籍、文件）、非文字记录形态（如广播、唱片、演讲录音、音乐）、影像记录形态（如电影、电视、幻灯、图片）等。同时，明显的传播内容是指它所表现的直接意义，而不是指其包含的潜在动机。,明显的传播内容,内容分析法的特征,客观性在内容分析的过程中，按照预先制定的分析类目表格进行判断和记录内容出现的客观事实，并根据客观事实再作出分析描述。系统性是指内容的判断、记录、分析过程是以特定的
4、表格形式、按一定的程序进行的。量化性是指内容分析的结果可以用数字表达，并能用某种数学关系来表示，如用次数分配、各种百分率或比例、相关系数等方式来描述。,内容纲要,内容分析法的产生与发展 内容分析法的定义 内容分析法的特征 内容分析法与文献分析法的比较 内容分析法的优缺点 内容分析法操作步骤 内容分析的应用模式 案例分析,内容分析与文献分析的比较,两者既有其区别又有其联系 联系： 内容分析与文献分析，都是对用文字、图形、符号、声频、视频等记录保存下来的资料内容作为分析的对象。 区别： 文献分析是按某一研究课题的需要，对一系列文献进行比较、分析、综合，从中提炼出评述性的说明。 内容分析则是直接对单
5、个样本作技术性处理，将其内容分解为若干分析单元，评判单元内所表现的事实，并作出定量的统计描述。文献分析是高于内容分析的方法层次。内容分析是进行文献分析的技术手段。,内容分析与文献分析的比较,内容纲要,内容分析法的产生与发展 内容分析法的定义 内容分析法的特征 内容分析法与文献分析法的比较 内容分析法的优缺点 内容分析法操作步骤 内容分析的应用模式 案例分析,内容分析法的优缺点,优点: 1、时间及人力上相当经济。 是很适合大学生的一种调查方式，因为不需要特殊装备，也不用大批幕僚人员。 内容分析法具有较高的可行性，特别是对一个初次做研究的研究者而言。 2、应用主题非常广泛。 内容分析法很适宜研究长
6、期的事物，不受时间和地域的限制。撷取一连续时间的资料进行研究。 3、可靠性大。 弥补过失要容易得多。 4、非接触性研究，不会对研究对象发生影响。 研究的对象均已形成，因此不会对其产生干扰。,内容分析法的优缺点,缺点: 1、内容分析只适合研究那些明确的、显在的媒介内容，在处理意识形态、观念、价值、意义这些含义精妙的概念方面比较薄弱。 2、内容分析只能够研究那些被记录和流传下来的媒介内容，当需要获得的媒介内容超出了研究者能力范围的时候，就无法采用内容分析。 3、单一的内容分析外在效度并不高，因为媒体总量巨大。 4、内容分析都是对媒介内容的描述，至多能够证明变量之间的相关关系，很少能够揭示因果关系，
7、只有跟其他方法配合，内容分析才能用于解释性研究之中。,内容纲要,内容分析法的产生与发展 内容分析法的定义 内容分析法的特征 内容分析法与文献分析法的比较 内容分析法的优缺点 内容分析法操作步骤 内容分析的应用模式 案例分析,内容分析法的操作步骤,1.内容抽样，确定分析对象 2.确定分析类目与分析单元 3.评判记录，取得量化结果 4.信度分析 5.结论描述,内容分析法的操作步骤,内容分析法的操作步骤-内容抽样,内容抽样就是选取进行内容分析的样本。 内容分析抽样首先要决定总体，在确定总体时，必须注意总体的完整性和它的特殊性。完整性是指要包含所有有关的资料。特殊性就是指要选择与研究假设有关的特定资料
8、。,内容分析法的操作步骤-内容抽样,内容抽样通常要涉及到三种方式：来源抽样、日期抽样、单元抽样 。 来源抽样：这是指对资料来源的取样，如选择怎样的报刊、杂志、教育电视节目、书本、演讲、学生作业等等。 日期抽样：这是指选择哪一段时间的资料进行分析，例如要研究某一种教育理论的思想发展规律，需要对几十年有关刊物论著进行内容分析。这就需要通过按日期抽样。 单元抽样：即确定抽取资料的单元，可能是整份、一段、一篇、一页。,内容分析法的操作步骤-类目与分析单元的确定,类目与分析单元的确定是指预先制定的类目表格，按分析单元进行系统判断记录类目的表现的客观事实。 分析类目表：*根据研究的需要预先制定好的，进行内
9、容分析的工具。*分析类目表由类目和分析单元两部分组成。类目根据研究假设的需要，对内容进行分类的项目；分析单元内容分析时进行评判的最小单位。,内容分析法的操作步骤-类目与分析单元的确定,类目的形成：1、确定研究的目标；2、根据研究目标制定内容分类的标准；3、依据分类标准，列出相应的分类项目（即：类目）。 类目的形成的途径：1、依据传统的理论与经验设计；2、依据研究的假设自行设计。 类目设计的基本原则：1、类目必须预先制订好，不能一边分析，一边修改；2、类目不能交叉、重复；3、分类方法要使每一个分类单元都有归口。,内容分析法的操作步骤-类目与分析单元的确定,关于现代远程教育的报导分析类目 内容抽样
10、（来源抽样：2000年到2007年7月以来关于现代远程教育的报导动向）,内容分析法的步骤-评判记录,内容分析的评判记录工作，就是按照预先制定的类目表格，按分析单元顺序，系统地判断并记录各类目出现的客观事实和频数。在评判时一般做法是： 评判只能记录某类目的有或无、长或短、大或小等明显的客观的事实，必须避免使用主观的、价值性的词语，如好与坏、善与恶等来对内容作出判断。 对于相同内容类目的评判，必须要有两个以上的评判员进行评判记录。 对于分析类目事实的出现频数，只需按分析单元，依顺序在有关类同栏中以“”作记号进行记录。 对于具有评论成分的内容分析，通常对含赞扬性、肯定性的内容用“”符号记录，对合批评
11、性、或否定性的内容则用“”符号记录,内容分析法的步骤-信度分析,信度分析是指两个以上参与内容分析的研究者对相同类目判断的一致性。 一致性愈高，内容分析结果的可信度也愈高；一致性愈低，则内容分析结果的可信度愈低。 内容分析必须经过信度分析，才能使内容分析的结果可靠，可信度得到提高。,内容分析法的步骤-信度分析,R为信度 K为平均相互同意度，是两个评判员之间相互同意的程度 M：两者都完全同意的栏目 N1：第一评判员所分析的栏目数 N2：第二评判员所分析的栏目数,内容分析法的步骤-信度分析,信度的计算 例如一项研究中有10个类目，由A，B，C三名评判员进行评判，其评判结果登记，如表所示.假定A为主评
12、判员,评判员B,C均为助理评判员,我们可以按照表9.3给出的结果计算 AB,AC和BC之间的相互同意度.,内容分析法的步骤-信度分析,求平均相互同意度K（1）对于评判员A,B之间,除了第2项意见不一致外，其他9项都是意见一致,因此他们之间的相互同意度为:KAB=29/（10+10）=0.90（2）对于评判员A,C之间,第1和第6项的意见不一致,即共有8项意见是一致的,因此它们之间的相互同意度为:KAC=28/（10+10）=0.80（3）对于评判员B,C之间,第1、2和6三项的意见不一致，共有7项意见一致的，因此它们之间的相互同意度为：KBC=27/（10+10）=0.70,内容分析法的步骤-
13、信度分析,求信度R (1)假如只考虑A、B两人的评判信度，则其信度为R： 20.90R= 0.951+(2-1)0.90 (2)假如同时考虑A、B、C三位评判员的评判信度,则需要先算出三人的平均相互同意度K:K =（KAB+KAC+KBC）/n =0.80三位评判员的评判信度R为: R=3K/1+(3-1) K0.92,内容分析法的步骤-统计描述,以定量的的方式对统计结果进行描述； 在定量的基础上，辅以定性方法加以深入分析和推断，得出关于对象的趋势或特征、或异同点等方面的结论。,内容纲要,内容分析法的产生与发展 内容分析法的定义 内容分析法的特征 内容分析法与文献分析法的比较 内容分析法的优缺
14、点 内容分析法操作步骤 内容分析的应用模式 案例分析,内容分析的应用模式,一、内容分析的资料来源：1、多媒体教学软件和其他CD-ROM电子出版物；2、网络教育教学资源；3、教学电影或电视录像节目（电视教材）；4、教师课堂教学的实况录像资料；5、各类学术、专题报告的录音、录像资料；6、各类教育法令、会议文献资料；7、各种教育期刊、报纸、论文、研究报告；8、教师的教学计划、教案；9、学生的练习、考试卷及其他有关学生响应反馈的信息资料。,内容分析的应用模式,二、特征分析特征分析也称为意向分析。它是通过对某一对象在不同问题或不同场合上所显示出来的内容资料进行内容分析，把这些不同样本的量化结果加以比较，
15、找出其中稳定的、突出的因素，从而可以判定这一对象的特征 。,内容分析的应用模式,例： 通过对某个优秀教师的教学实况录像的内容分析，研究他的教学风格特点，总结他的教学经验； 通过对某些优秀教学电影、电视教材的内容分析，研究它们的编制特色、艺术风格； 通过对某学者学术报告实况录像的内容分析，研究该学者的学术思想、意图和动机等等。,图中，A代表反映研究对象特征的资料来源，X代表对象在不同情境、不同场合时所显示的资料内容，Ax1、Ax2则分别代表在场合X1和场合X2时的资料样本。Y则表示类目项，即为测量变量,内容分析的应用模式,三、发展分析发展分析也称之为趋势分析。它通过对某一对象，在同一类问题上，在
16、不同时期内所显示的资料进行内容分析，把这些不同样本的量化结果加以比较，找出其中发生变化的因素，从而可以判断这一对象在某一类问题上的发展倾向。,内容分析的应用模式,例： 通过对某个学者或学术流派的代表人物在不同时期所作学术报告的录音、录像资料的内容分析，可以研究该学术流派或某个学者的学术思想发展过程。 某幼儿师范学校在新生入学时，对每一位新生要求按规定进行一段语文朗读和舞蹈动作的表演，学校把它进行5-10分钟的录像，把所得录像资料按编号归类整理。以后每一学年均按同类型的要求作表演录像，直到毕业。以后，教师可以把语文朗读和舞蹈动作的基本技巧分成若干类目，通过对这些录像资料进行内容分析，我们便可以分
17、析研究学生在三年学习中的变化发展情况。,图中，A代表反映研究对象特征的资料来源；t表示在不同时期所显示的资料内容；At1、At2分别代表在时期 t1和时期t2的样本资料；Y则代表类目项，即测量变量。,内容分析的应用模式,四、比较分析比较分析，它是通过对同一中心问题，但对象或来源不同的样本资料进行内容分析，把这些来自不同对象的样本的量化结果加以对比，从而找出它们之间的异同。,内容分析的应用模式,例： 比较不同国家或地区教育电视节目设计思想和制作技巧上的异同； 比较软件公司或学校多媒体教学软件设计思想和制作技巧上的异同； 比较两个学术流派学术观点的异同； 比较不同学校、不同教师的教学方式和教学效果
18、的差异； 比较反映同一学科内容，不同形式音像教材的差别等等 。,图中 A、B代表不同对象的资料来源，它们的样本用XA和XB表示；Y则代表类目项,即测量变量。在比较分析中，尽管分析对象不同，但分析类目Y只有一个，即在共同的测量标准下才能作出有效的比较。,案例 媒体自杀新闻的内容分析,案例导入数据,全球每40s就有1人自杀身亡. 全球每年有120万人死于自杀. 我国每年自杀死亡人数为28.7万，占世界自杀死亡人数的1/4 我国每年有1700万人的心理健康和社会功能因他们所爱的人的自杀身亡和自杀未遂受到严重损害 20世纪70年代，美国社会学者David Phillips 研究发现，报纸与电视上的自杀
19、新闻报道量与随之而来的自杀数量成正比。,案例导入名人自杀事件,研究者Hawton Ketal 发现，名人自杀案例对公众影响更大两个例子: 1986年 有希子症候群” 2003年张国荣自杀事件,有希子症候群,1986年4月8日，日本歌星冈田有希子跳楼自杀的新闻被媒体大肆渲染后，两周，日本几乎天天有青年自杀，10多天竟达20余人-“有希子症候群事件,2003年4月1日 香港影星张国荣跳楼自杀,本研究的四份目标媒体中南方周末，新华日报扬子晚报都对其进行了报道，而且新华日报扬子晚报在事件发生后几天进行了连续报道。,回顾:内容分析的操作步骤,1.内容抽样，确定分析对象 2.确定分析类目与分析单元 3.评
20、判记录，取得量化结果 4.信度分析 5.结论描述,对自杀新闻报道进行内容分析,案例简介,该案例通过对2000年至2003我国四份报纸人民日报 （全国版），南方周末，新华日报和扬子晚报的自杀新闻报道的内容分析，来探讨我国媒体如何建构自杀议题。,研究问题和假设,媒体自杀新闻报道与自杀行为之间存在着复杂的关联。 本研究通过对我国媒体自杀新闻报道进行内容分析来讨论三个问题：1自新闻内容表现形式的特征2自杀新闻呈现的自杀特征3自杀新闻报道的文本特征 研究假设：媒体对自杀新闻的报道现实生活中的自杀情况相符（或不相符）。,界定研究主体“自杀新闻”的概念,本研究要求整篇报道以自杀为新闻价值的落点，若仅仅是报道
21、中提及“自杀”字样，而并非以此议题为主则不在搜集之列。 政治性自杀，宗教性自杀，邪教性自杀不在本研究之列。,选择样本目标媒体的选定,考虑因素： 以报纸为目标媒体 地方性报纸和全国性报纸兼顾 参照系 代表性媒体选定 人民日报（全国版），南方周末，新华日报和扬子晚报,选择样本时间范围的选定,时间范围的选定选取最近四个年份2000年2003年4月和9月原因：避免特殊事件和节日对样本的干扰。以获取媒体常态中的再现特征和机制。,类目与分析单位的确定,四家报纸在选定时间以自杀为主要议题的新闻报道，包括各类新闻文体。(以界定的研究主体为依据”若仅仅是报道中提及“自杀”字样，而并非以此议题为主则不在搜集之列“
22、。,主要内容类目,自杀新闻内容表现形式的特征自杀新闻呈现的自杀特征自杀新闻报道的文本特征,构建内容类别（1） 自杀新闻内容表现形式的特征,议题内容的表现形式 个案报道 b)预防和救治工作 c)自杀相关研究和知识的报道d) 社会活动 e) 民众对自杀及自杀未遂者的态度 f)其他消息来源 警方，政府官员，专家及专业人士，自杀者家人及朋友，一般民众，其他媒体报道类型消息，通讯.特写，深度报道，（包括专访，调查性报道等),评论，其他,报道版面 头版，国内新闻版，要闻版，国际新闻版，本地新闻版，经济及科学版，健康新闻版，社会新闻综合新闻版，其他报道篇幅200字以下，200800字，8002500字，25
23、005000字，5000字以上报道语气 正面 中立或混合 负面 无法辨识,构建内容类别（2） 自杀新闻呈现的自杀特征,自杀行为的结果自杀身亡，自杀未遂，不可辨识或未交代 自杀行为的发生地城市，农村，不可辨识或未交代 自杀手段火器或炸药， 服毒，自缢，跳楼自杀，溺水，割伤，不可辨识或未交代，及其他,自杀身亡及自杀未遂者的性别男性，女性，不可辨识或未交代自杀身亡及自杀未遂者年龄 儿童与青少年，青年，中年，老年，不可辨识或未交代，及其他自杀原因 精神障碍，夫妻矛盾，经济困难，情感受挫，身体疾病，家庭矛盾，工作学习压力，人际关系危机及冲突，其他。,构建内容类别（3） 自杀新闻报道的文本特征,自杀新闻中
24、报道失当的具体类型 描绘自杀细节 将自杀原因简单化神秘化 采用煽情式，渲染式的报道方式 使用耸动，煽情的标题与文内信息不一致 未提及自杀者对其家人及朋友造成的严重的伤害和心里创伤 传播其他有关自杀的错误认识自杀新闻中出现的失当情况 出现一项失当的新闻报道 出现两项失当的新闻报道 出现三项以上失当的新闻报道 基本无失当的自杀新闻报道,自杀新闻报道失当的例子,（1）法师“看到”哥哥微笑归来 有好多神佛帮助他 (2003-04-14) 今天凌晨3时是“哥哥”的回魂夜。 （香港讯）法师看到“哥哥”（2）根据香港大学香港赛马会防止自杀研究中心的报告： 1998年，香港传媒曾经广泛报道港岛第一例烧炭自杀案
25、，甚至图文并茂登出 自杀者的平静面容，令人错觉烧炭自杀较其他自杀方法舒适。短短两个月内， 在香港，烧炭即成为最普遍自杀方法的第三位；3年后烧炭占所有自杀方法的比 率由6%增至28%；5年后香港每4个自杀个案中，便有一个是烧炭自杀。,报道失当之例,自杀新闻报道之数据分析,三大部分内容,自杀新闻内容表现形式的特征 自杀新闻呈现的自杀特征 自杀新闻报道的文本特征,下一页,自杀新闻内容表现形式的特征,该研究采用内容法对自杀新闻内容表现形式的特征进行了以下分析：自杀新闻的议题分布 自杀新闻消息来源的分布 自杀新闻报道类型的分布 自杀新闻版面的分布 自杀新闻篇幅的分布 自杀新闻报道语气的分布,下一页,1.
26、自杀新闻的议题分布,从自杀新闻的整体议题分布来看,报道最多的两项议题为个案报道(83.89%),自杀数据及概况报道(4.74%)；报道最少的两项议题为社会自杀预防与干预活动的报道(1.90%)，自杀预防和干预方法的报道(2.84%)。,自杀新闻的议题分布,返回,2. 自杀新闻消息来源的分布,自杀新闻消息来源的分布,媒体在采集自杀新闻时偏重依靠警方和自杀者的家人及朋友，两者合计共占消息来源总量的4.88%。而对自杀问题有深入研究，具有自杀干预与介入专业训练的专家，却往往被媒介所忽略，仅占消息来源总量的1.90%,返回,3.自杀新闻报道类型的分布,返回,自杀新闻报道类型的分布,从自杀新闻报道类型的
27、分布看，消息占得比重最大（83.39%），最小的为资讯（0.94%）。,4.自杀新闻版面的分布,自杀新闻出现最频繁的版面为社会新闻版(54.50%)，其次为国际版(14.22%)，再次为要闻版（含头版）(11.37%)。,自杀新闻版面的分布,返回,5. 自杀新闻篇幅的分布,自杀新闻篇幅的分布,200-800字篇幅的 新 闻 最多，占61.14%，其次为200字以下篇幅的新闻，占29.38%,再次为800-2500字篇幅的新闻，占5.69%. 值得注意的是：消息类新闻文体的篇幅通常在200-800字以内，这于表四所显示的自杀新闻报道中消息占绝对主体的研究结果相吻合。,返回,6.自杀新闻报道语气的
28、分布,自杀新闻报道语气的分布,面对自杀，70.14%的新闻采取了中立态度，遵循客观报道的原则；16.59%的新闻对自杀身亡及自杀未遂者持以同情的态度；9.95%的新闻对自杀行为显示出批评态度，此种态度的报道最少。,返回,自杀新闻呈现的自杀特征,该研究采用内容法对自杀新闻呈现的自杀特征进行了以下分析：自杀新闻中自杀者的性别与自杀行为发生地的分布 自杀新闻中年龄组的分布 自杀新闻中自杀身亡与自杀未遂者自杀原因的分布 自杀新闻中自杀身亡与自杀未遂者自杀方式的分布,下一页,在性别方面，关于男性自杀身亡者的新闻为38篇，占自杀身亡者新闻总数的56.72%；关于女性自杀身亡者的新闻为29篇，占自杀身亡者新
29、闻数量比例1.31:1。关于男性自杀未遂者的新闻为42篇，占自杀未遂者新闻总数的44.68%；关于女性自杀未遂者新闻为52篇，占自杀未遂者的新闻总数的55.32%。男性与女性自杀未遂者的新闻数量比例为1:1.24。在自杀行为发生地的分布方面，关于城市自杀身亡者的新闻为50篇，占自杀身亡者新闻总数的74.63%；关于农村自杀身亡者的新闻为17篇，占自杀身亡者新闻总数的25.37%。城市与乡村自杀身亡者的新闻数量比例2.94:1。关于城市自杀未遂者的新闻为83篇，占自杀未遂者新闻总数的88.30%；关于农村自杀未遂者的新闻为9篇，占自杀未遂者新闻总数的9.57%。新闻中呈现的城市与乡村自杀未遂者的
30、比例为9.22:1。,自杀新闻中自杀者的性别与自杀行为发生地的分布,结论：比照我国自杀研究的结果，我们发现，自杀新闻中呈现的自杀者的性别与自杀行为发生地的分布存在着严重偏差。新闻中呈现的男性与女性自杀身亡者人数比例为1.31:1，而实际上男性与女性自杀身亡者比例为1:1.4。新闻中呈现的男性与女性自杀未遂者人数之比为1:1.24，而实际上男性与女性自杀未遂者人数之比为1:3，自杀未遂者中76%是女性。74.63%的自杀新闻是报道城市中自杀身亡者，城市与乡村自杀身亡者的新闻数量比例为2.94:1，实际情况恰恰相反，农村自杀率比城市自杀率高3倍，全国93%的自杀发生在农村。新闻中呈现的城市与乡村自
31、杀未遂者的比例为9.22:1,事实上，城市与农村自杀未遂者的比率为4.85:1。,与实际情况比较,返回,自杀新闻中年龄组的分布,与实际情况比较,结论：在各年龄组自杀身亡者方面，基本与反映了实际情况。新闻情况： 有关各年龄组自杀身亡者的新闻数量按多少排列依次为：青年组（29.25%,n=20）、中年组(26.87，n=18)、儿童一青少年组(14.93%,n=10)。有关各年龄组自杀未遂者的新闻数量按多少按列依次为：青年组（39.6%,n=37）儿童一青少年组（18.09%，n=17），中年组(14。89,n=14)。实际情况： 参照我国自杀研究的结果，有关各年龄组自杀身亡与自杀未遂者的新闻数量
32、比率与实际生活中各年龄组自杀身亡与自杀未遂者的比率基本相同。,返回,自杀新闻中自杀身亡与自杀未遂者自杀原因的分布,结论：媒体对自杀身亡与自杀未遂者自杀原因的总体特征再现存在着严重偏差。新闻情况： 在自杀新闻中自杀身亡者的自杀原因前三项依次为：避责自尽（13.43%,n=9）其次为恋爱受挫和工作、学习压力（两者均为10.45%,n=7）,再次为精神疾病(7.46%,n=5)。自杀未遂者的自杀原因前三项依次为：与其他家人的矛盾（20.83%,n=20）,恋爱受挫（15.96%,n=15）夫妻不和（12.77%,n=12）。实际情况： 参照我国自杀研究的结果，无论是自杀身亡还是自杀未遂者，其自杀原因
33、的前三项均是：经济困难（40%）、严重躯体病疾（38%）、夫妻矛盾（35%）。这表明，媒体对自杀身亡与自杀未遂者自杀原因的总体特征再现存在着严重偏差，如心理学研究发现自杀死亡者的精神病患率为63%，而媒体中呈现的患有精神疾病的自杀者仅为7.46%。此外，媒体严重忽略一些重要的臻死原因，如：经济困难、严重躯体病疾对自杀者的致使性影响。,返回,与实际情况比较,自杀新闻中自杀身亡与自杀未遂者自杀方式的分布,结论：媒体中呈现的自杀身亡与自杀未遂着使用的自杀方式基本与事实相符上表呈现的是自杀新闻中的自杀身亡与自杀未遂者自杀方式的分布，结果发现，自杀新闻中自杀身亡者使用的自杀方式前三项依次为：服毒（29.
34、85%,n=20）、跳楼(22.39%,n=15)、上吊和自缢（11.94%,n=8）。自杀未遂者使用的自杀方式前三项依次为：服毒（23.4%,n=22）、跳楼（20.21%，n=19）、溺水与割伤(均为12.77%,n=12)。参照我国自杀研究的结果，媒体中呈现的自杀身亡与自杀未遂着使用的自杀方式基本与事实相符。,返回,与实际情况比较,对自杀新闻报道的文本特征进行了以下分析：自杀新闻中报道失当类型的分布 自杀新闻中报道失当情况的分布,自杀新闻报道的文本特征,下一页,自杀新闻中报道失当类型的分布,返回,自杀新闻中报道失当情况的分布,返回,结论描述与改进意见,1、在自杀新闻的议题呈现上，媒体偏重
35、“事件性”，而不是“资讯性”的自杀新闻报道。建议：加大“资讯性”自杀新闻的报道力度。2、在自杀新闻消息来源的选择上，媒体倚重警方、自杀者的家人和朋友，而忽视具备相关知识和训练的专家，这样媒体很难挖掘到自杀的深层原因和真正原因。建议：记者应请教相关心理学、社会学以及自杀研究方面的专家，挖掘自杀背后的复杂原因，揭示自杀的恶劣后果。,结论描述与改进意见,3、在自杀新闻报道类型的分布上，消息占主体，而媒体需积极丰富报道类型。建议:(1)加大传播深度报道，帮助受众建立起科学认知自杀问题的知识框架。(2)增加评论和述评，指导受众树立起对待自杀问题的正确态度和理性立场。4、在自杀新闻的版面分布上，媒体忽视了版面语言的影响力，将部分自杀新闻误置于显著位置。建议：尽量避免将自杀新闻排布在显著的版面与版位。,结论描述与改进意见,5.自杀新闻中对农村自杀问题和女性自杀现象的再现严重不足，对城市自杀问题和男性自杀现象的再现相对过度。建议：架构畅达及时的农村新闻采编网络，聚焦农村，深化对三农问题的体察与解析，这也有助于全面建设小康社会。6.自杀新闻中对自杀原因的整体再现存在严重的偏差。建议：（1）安排专业医学记者负责自杀报道。（2）加强对一般社会新闻记者的自杀学知识的训练和培训。,Thank you !,
