1、“学困生”的归因分析和对策槐林镇中心学校 孙世斌摘要 面对新形势的教育改革， “学困生”问题是全体教育工作者无可回避，且急需要解决的问题，是提高教育教学质量和学生综合素质的关键所在。关键词 尊重学生 鼓励学生 转变观念 改变策略 共同教育教学中经常会遇到学困生。如果对学困生教育不当，不仅会使这些学生更差，而且也会影响老师的情绪、及课堂教学质量。目前学困生现象不是个别现象，而是普遍问题。我所处的农村初中也不例外，每年会遇到这样那样的学困学生。因此对学困学生的归因及对策研究是我这几年来一直思考的课题。一、 “学困生”的归因分析：正常人的智力大部分是差不多的，智力超常或智力低下的人很少，绝大部分的学
2、困生并不是本身智力因素造成的。根据多年的工作实践和研究，我有这几个方面的认识：1、教师的原因：有的教师只顾自己教，不管学生是否弄懂，久而久之就有一部分学生学习成绩跟不上，成为了学困学生。有的教师把知识“嚼烂”了喂给学生，多次重复同样的东西，这会使学生产生厌倦的情绪，同时也不利于培养学生的思维能力，久之就会使学生对该学科失去兴趣，最终导致了学困生的产生。有的教师不注意建立新型师生关系，不注意尊重学生的心理情感，挫伤了学生的学习积极心。如：有位学生在小学时班上总是前三名的，后来到了初中成了学困生。我和他谈话后了解到是这样一件事使他发生了改变：他对我说：“一次在英语课上我和旁边一位同学说了一句话，英
3、语老师就对我大声说：你以为你的成绩还可以就可以上课随便讲话了？就可以翘尾巴了?” ！面对老师的指责，他觉得丢尽了面子，从此对这位老师产生了反感，连听到这位老师的声音都不舒服，后来成绩就直线下降了。从中我们看到如果教师不尊重学生，对学生态度生硬、粗暴，对学生动不动就讽刺、挖苦甚至体罚，会严重恶化师生关系，会严重扼杀学生的学习积极性。2、学生的原因：有的学生由于语文、数学基础不好，就影响了化学的学习。如：由于阅读能力差，看不懂题意，有时遇到计算题时，即使列出计算式，也解不出答案。有的学生由于懒于思考，不愿记忆，只满足于一知半解。加上学习意志簿弱，遇到一些较难题，就感到无从下手，不愿多思考，常常抄袭
4、别人的作业。致使成绩越来越差。有的学生，由于常受到批评、指责及同学的歧视，因而产生心理封闭，严重缺乏自信。不敢向别人敞开心扉，与教师总是保持一定的距离，有问题不敢问同学，问老师。时间久了问题成堆，成绩越来越差。3、社会及家庭的原因：在社会上，有的学生经受不住社会上的各种诱惑。如：电子游戏室、台球室的吸引，使贪玩的学生学习分心，甚至旷了课在上述这些玩，严重影响了学习。从而把学习抛在了脑后。在家庭里，有的家长不懂教育自己的孩子，看到自己的孩子成绩不理想就采取责怪、打骂这种方式。使孩子造成了逆反心理而不认真学习。有的家长不关心自己的孩子，缺乏和孩子的沟通，这种情况下学生就得不到健康良性的发展，自然会
5、影响学习。二、对策研究学校教育的根本任务是为社会主义建设培养人才。提高整个民族的素质。因此面对众多的学困生要研究实施相应的对策。1、教师观念要转变。有的教师通常对学习好的学生给予更多的关注。对“学优生” ，教师往往目光温柔，言语亲切。而对于一些学困生，有的由于不遵守纪律，教师注视的目光就带有警告、怀疑和责备。由于他们在课堂上常受冷遇，因而使他们对学习失去了信心，对教师失去了信任，产生了对抗情绪。所以针对这种情况我觉得我们的观念一定要转变：要对学困生更多的关注和爱。要做到关心爱护学生，首先必须全面深入地熟悉学生，满腔热情地帮助他们，用爱心滋润学生的心田。我们要尊重、亲近、感化、转变他们。用陶行知
6、的一句话就是：“在我们的教鞭下有瓦特，在我们的冷眼中有牛顿，在我们的讥笑中有爱迪生。 ”把真诚的爱洒向学生，用爱心温暖学生，才能唤醒学生，爱心是实现学困生转化的基础。以爱为前提，运用各种方法转化他们，教师的爱心一定能使学困生有进步。2、教学策略要改变(1)要研究学生个性，进行分类指导。对由于学习习惯不良造成学习困难的，要通过多种途径校正其不良的学习习惯；对由于懒惰造成学习困难的，通过深入细致的思想教育，变懒惰为勤奋；对由于反应迟钝而造成学习困难的，就要降低要求，让他们充分地品尝到成功的喜悦，信心得以增强，在基础知识积累到一定程度后，再引导他们以勤补拙，解决学习困难问题；对由于心理障碍造成学习困
7、难的，要视其情况，采取有效的措施，先矫治其心理障碍，然后再逐步解决学习困难问题。(2)经常激励、赞赏学困生，让他们体会到成功的快乐。激励永远是教育的态度。由于学困生过去是经常失败、屡遭挫折的，他们大多数存在着自卑心理，缺乏学习的内驱力。而老师真诚的爱，经常性的鼓励赞赏，能他们的心理需求，产生心理愉悦。有一年我看到一位所谓的学困生刚学化学的头两天特认真，思路也很活，我就马上叫他担任化学课代表。从此后他好像变了个人，更加勤奋学习，以后的每次化学测验总能取得优异的成绩。在上课时，我不会忘记对学困生的关注，我很注意他们的表情，提出一个问题时，若他们的表情告诉我能回答的话，我一定会叫他们回答，若答对了，
8、我马上回说些“很好” 、 “真棒” 、 “非常聪明” 、“我从没有听到过这么漂亮的回答”等赞赏的话语，使他们获得成功的快乐和喜悦并使他们变得自信起来。实践证明，多给学生一些鼓励和赞赏，可以唤起后进生的上进心，也能激起他们强大的学习动力。（3）融洽师生的情感每当我接到一个班时，我首先做的事，是了解在我所教的班中有哪些同学是“学困生”及他们平时的表现，并记住他们的名字。新学期开始，我就和这些同学诚恳地谈心，了解他们遇到的困难及自己的想法，通过沟通缩短了师生的感情距离，增强了学习的信心。上课时要以一种期待的目光注视他们，言语要温和，课堂气氛要生动活泼。要十分重视师生的情感交流。经常“逗”他们说话，让
9、他们觉得你是位可敬可爱的好老师。这样他们才能专心致志地听讲。课外我能轻松地叫出学困生的名字，使他们倍感亲切，并且常和他们沟通，目的是及时了解他们的思想动态及知识的掌握情况，在沟通时常常说说他们的进步和闪光点。如果发现有的学生仍有不好态度和习惯，我总是在课后和他个别交流，沟通时总是先肯定他们好的方面，然后再指出他们的不足，从而不断矫正他们的态度和不良习惯。及时消除他们学习上的障碍。(4)充分激发学生的学习兴趣浓厚的兴趣会使学生产生积极的学习态度，能极大地提高他们的认知内驱力。而要激发出学生的学习兴趣我觉得可以从以下方面入手：第一利用学生的好奇心，设置悬念。利用中学生的好奇心，结合化学学科的特点，
10、在上每一节课都应精心准备，设置悬念，让学生在悬念中体会生活中的一些现象或者相关实验的现象，引导学生去分析思考为什么？引起学生学习化学的兴趣。例如：在上第一节化学课时，教师要把学生领进一个奇妙的化学新世界，在这个新世界里让学生看到许多有趣的化学现象，要设置许多问题迫使他们去思考，去探索。例如：铁为什么会生锈？煤气为什么会致人死亡？天热时食品为什么会腐烂？人胃酸用含什么的药可以治疗？等等。恰当的设置“问题” ，在学生面前不断地提出他们暂时还解决不了的问题，让学生在无尽的问题中产生探求知识的兴趣。第二化学是一门以实验为基础的科学，生动有趣的实验往往会激发学生的求知欲和学习兴趣。所以要充分利用好化学实
11、验来引起学生的好奇，激发学生兴趣。化学实验是直观教学的最有效的方法。化学实验对九年级学生来说有很好的吸引力，他们往往会被五彩缤纷的化学现象所陶醉。第三老师要努力提高自己的教学艺术。教师应采用先进教学手段，科学的教育手法来激发学生的学习兴趣，如：语言准确、生动、简洁、形象、幽默、逻辑性强、丰富的表情和语言、重点突出，学生的大脑就会兴奋起来，注意力集中。教师上课时还要插入一些和教学内容相关的化学趣事，来引起学生的兴趣。教师还要尽可能把教学内容和生活实际、社会、科学技术联系起来，让学生会觉得化学就在我们身边，对日常生活和社会发展有着极其重要的意义。（5）给学生主动学习、探究提供时间和空间教师要给学生
12、自主学习和自主探究提供时间和空间，避免以教师为中心的灌输式教育，促使学生积极思考。例如：在讲二氧化碳的实验室制法时，通过引导学生回顾氧气实验室的制取原理、所用装置和过程。和学生共同总结出实验室制取各种气体的装置及适用范围。然后给出本节学习的提纲，安排学生自主合作学习，互相讨论、得出结论。将主动权交给学生，然后根据讨论得到的方法和所用装置，学生自主完成二氧化碳实验室制取和检验，接着让学生代表展示实验成果。由于都是学生自主地参与到学习过程，因此学得有滋有味，同时很好地培养了他们的思维能力、操作能力及创造力。（6）运用分层教学及引导学生合作、互助。在教学中我们借鉴借鉴分层教学法的原理，充分考虑到学生
13、的学习基础，对于学困生我们可以降低要求，布置给他们的作业不能太难，着重基础题。让他们在会做这些基础题后逐步找到自信，发现自我，然后再使他们逐步提高。教师在教学中，有目的地编排互帮学习小组，把个人自学，配对互助，小组讨论，全班交流等各种形式结合起来，形成教师与学生之间，学生和学生之间进行多向交流，从而逐步引发学困生的学习积极性，有力地促进了后进生的健康成长。3、配合家长，共同教育。家长是孩子的第一位老师，家庭是孩子成长的重要土壤。因此，在帮助学困生的过程中，不能忽视家庭对孩子的影响，老师要和家长一起交流如何教育孩子做人，如何指导孩子的学习，如何指导孩子进行自我心理调适，承受挫折，培养自控能力等，
14、并大力宣传优秀家长的教育方式及经验。宣传一味溺爱、打骂、体罚、放纵等教育方式的危害性。经常鼓励他们的进步，帮助他们端正学习态度，改进学习方法，调动学生学习主动性。家庭中，家长要严格要求自己，时时处处给孩子起表率作用，要尽量营造一种积极进取的家庭氛围，使孩子在平等、民主、关爱、和睦的环境下，保持身心健康，专心致志地投入学习中去。对待孩子，要切忌急躁，要看到孩子的优点，鼓励孩子只要认真学习，养成一种积极向上的心态，那么一定会有长足的进步。经过和家长共同教育，许多“学困生”有了明显的进步。通过实践，大量的学困生在我的教育下取得了很大进步，他们的学习态度变好了，自信心也足了，成绩也提高了。虽然我取得了一些教学上的成绩，但“路漫漫其修远兮” ，在今后的工作中还要不断学习、思考、和研究，使自己的教学能力再上一个新台阶。
