1、江西省玉山县第一中学 2017届高三模拟语文试题考试时间：150 分钟 总分：150 分 命题人：刘素英 审题人：刘金华本试卷分第卷（阅读题）和第卷（表达题）两部分。第 I卷 阅读题一、现代文阅读 （一）论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。老子其人其书的时代，自司马迁史记以来即有异说。清代学者崇尚考据，对此议论纷纷，如汪中作老子考异 ，力主老子为战国时人，益启争端。钱穆先生说：“老子伪迹不彰，真相不白，则先秦诸子学术思想之系统条贯始终不明，其源流派别终无可言。 ”大家都期待这个问题有新的解决线索。过去对于古书真伪及年代的讨论，只能以纸上材料证明纸上材料，没有其他的衡量标准，因而难有定论
2、。用来印证老子的古书，大多受到辨伪家的怀疑，年代确不可移的，恐怕要数韩非子 吕氏春秋和淮南子 ，但这几本书成书太晚，没有多少作用。近年战国秦汉简帛逸籍大量出土，为学术界提供了许多前所未见的地下材料，这使我们有可能重新考虑老子的时代问题。1973 年长沙马王堆三号汉墓出土的帛书，内有老子两种版本。甲本字体较早，不避汉高祖讳，应抄写于高祖即帝位前；乙本避高祖讳，可能抄写于文帝初。这两本老子抄写年代都晚，无益于老子著作年代的推定，但乙本前面有黄帝书四篇，系“黄” “老”合抄之本，则从根本上改变了学术界对早期道家的认识。郭沫若先生曾指出，道家都是以“发明黄老道德意”为其指归，故也可称之为黄老学派。 老
3、子和黄帝书是道家的经典，在汉初被抄写在老子前面的黄帝书显然在当时公众心目中已据有崇高位置，不会是刚刚撰就的作品。同时， 黄帝书与申子 慎子 韩非子等有许多共通文句，而申不害、慎到、韩非三人均曾学黄老之术，这些共通之处可认作对黄帝书的引用阐发。申不害和慎到的年代，前人推为战国中期， 黄帝书不应更晚。至于黄帝书与老子的共通之处也甚多，如黄帝书经法篇云“王天下者有玄德” ，什么是“玄德” ，文中未见解释。查老子五十一章：“生而不有，为而不恃，长而不宰，是谓玄德。 ”帛书所讲“玄德”显然由此而来。此例甚多，那么为黄帝书所称引的老子必须再早上一个时期，也就是不会晚于战国早期。古书中有关老子和孔子关系的记
4、述很多，但矛盾和可疑之点不少。近来有陈鼓应先生老学先于孔学一文，专门讨论论语受老子的影响，用以证成“老子成书早于论语 ”。如论语卫灵公：“子曰：无为而治者，其舜也与？夫何为哉？恭己正南面而已矣。 ”“无为而治”是老子的学说，细味孔子的话，是讲唯有舜称得起无为而治，很像是针对已有的学说而发。 论语宪问：“或曰：以德报怨，何如？子曰：何以报德？以直报怨，以德报德。 ”朱熹指出：“或人所称今见老子书。 ”因此这一条是论语引用老子的铁证，而且是对老子的批评。从这些情形来看，古书所记老子长于孔子，可以认为是确实可信的。 （摘编自李学勤老子的年代 ）1. 下列关于作者写作本文的原因的表述，不符合原文意思的
5、一项是A. 从司马迁史记开始，关于老子和 老子一书的时代问题就有不同说法。清代汪中作老子考异以后，学者们更加纷争不已。B. 钱穆说过：如果老子其人其书的时代不明，那么先秦诸子学术思想的联系和发展就无法弄清， 老子和道家的源流、派别也无从谈起。C. 以前用来印证老子的古书，大多本身就被人指为伪书。 韩非子 吕氏春秋等虽然年代确凿无疑，但是成书太晚，也无济于事。D. 近年来战国秦汉简帛文献大量出土，给学术界提供了许多纸上材料以外的东西，这使得老子和老子一书的时代问题有了解决的可能。2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A. 虽然从字体和避讳来看，马王堆汉墓 老子帛书甲本和乙本的抄写年代可以大
6、致确认，但是这对于老子著作年代的推定没什么用处。B. 黄帝书和老子有许多相同相似的语句，但许多名词的解释只见于老子而不见于黄帝书 ，所以老子成书应该早于黄帝书 。C. 陈鼓应曾撰写老学先于孔学 一文，指出论语中多有受到老子影响之处，其目的是证明老子一书的产生比论语早。D. 老子有“以德报怨” 之说，所以“子曰：何以报德？以直报怨，以德报德。 ”一句应该是论语引用老子的铁证，并且是对老子的批评。3. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是A. 对于古书真伪和年代问题，本文采用了两方面的证据来证明，即不但有古书上的材料，还加上了考古发掘的地下材料，从而增强了论证的力量。B. 道家以“发明黄老道
7、德意 ”为其指归，马王堆汉墓老子帛书乙本是“黄” “老”合抄之本，这证明在西汉初年黄老学派已经形成。C. 申不害、慎到、韩非都学过黄老之术，他们著作的语句与黄帝书也多有相同相似，可见这三人的引用阐发，与黄帝书后来享有崇高地位极有关系。D. 论语引用老子“无为而治 ”等意见，并加以阐发，这不但证明老子年长于孔子，大概也能印证史书上孔子曾经问学于老子一事。.【答案】1. B 2. D 3. C【解析】1. 试题分析：第一段“老子伪迹不彰，真相不白，则先秦诸子学术思想之系统条贯始终不明，其源流派别终无可言”中， “其源流派别”不是指“老子和道家” ，而是指“先秦诸子” 。2. 试题分析：“论语引用老
8、子的铁证”是“或曰：以德报怨，何如？ ”一句。3. 试题分析：倒数第二段“而申不害、慎到、韩非三人均曾学黄老之术，这些共通之处可认作对黄帝书的引用阐发” ，也就是说，根据这个意思，并不能确定因为他们的引用阐发， 黄帝书后来就享有崇高地位（二）实用类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。“悲愤画家”廖冰兄著名漫画家廖冰兄一生作品达上万幅，其漫画尖锐活泼，针砭时弊，具有很强的社会批判意义，表现了强烈的爱国热情和宽广的人文胸怀，被称作“浓缩的百年中国史” 。其中，尤以“为被害的善良而悲，为害人的邪恶而愤”的“悲愤漫画”最为出名。 “悲愤漫画”成为廖冰兄代千万人发声的最好工具。廖冰兄 1915 年 1
9、0 月出生于广州，读中学时即开始作漫画。20 世纪 30 年代初期，17 岁的廖冰兄开始发表漫画。此时发表在上海时代漫画等刊物上的作品，虽然以趣味为主，但其中有些作品却是以幽默含蓄的笔调来批判人世的冷酷、虚伪和不公平，甚至试图穷究这些社会现象的根蒂。1937 年抗日战争爆发，廖冰兄画了一批宣传抗日的漫画，然后带到广州、武汉展出。1938 年秋，廖冰兄又创作了抗战必胜连环画 。这套连环画 200 多张作品立意新颖，题材广泛，刻画入木三分。这些作品“无论在前线还是在后方，都犹如激励军民的号角，响彻云天；更如射向敌人的炮弹，威力强大。它们和千千万万的正规军和游击队融为一体，并肩作战，终于赢得了这场民
10、族战争的最后胜利” 。1945 年 8 月，日本投降，蒋介石在美国的扶持下加紧调兵遣将，准备发动全国内战。惨遭八年战乱中的中国人民又一次面临光明与黑暗的抉择。此时，廖冰兄用了半年时间，画了一百多幅漫画，以总题为猫国春秋 ，在重庆、成都、昆明等地展出，这组画抒发了人民对蒋介石独裁政权暴虐与腐败的积愤，以人形的猫鼠来隐喻反动派中的各种分子既狼狈为奸，又互相争夺的丑态，喷发着对蒋家王朝暴虐和腐败的积愤。其中染血求知为代表作，当时贪官污吏层层剥削经费，使当时在校学生的伙食质量急剧下降，即便如此，学生们仍然在蚊虫肆虐、夜无明灯的环境下学习。这是一幅 20 世纪 40 年代中国惊心动魄的“寒士图” 。作品
11、展出时人海如潮，不少学生、农民、工人竞相携带铺盖，披星戴月徒步赶到展区，露宿街头，通宵达旦排队购买入场券。作品对争取民主、反对内战起了十分重要的推动作用。影响如此广泛的画展是前所未见的。1947 年，内战已经打响。廖冰兄移居香港。到香港后，廖冰兄加入了中共香港文委领导下的“人间画会” 。在廖冰兄的倡议下， “人间画会”举办了“风雨中华”大型漫画联展，反映了中国“遍地哀鸿，弥天战火；金风钞雨，动荡中华”的现状。这是香港有史以来观众最多、影响最大的政治漫画展。建国初期，为配合形势，廖冰兄创作了不少时政漫画，其中打油词画赠教条主义者诸公为代表作。这组画对“花朵必须向上，太阳只需初升，画人定要笑盈盈，
12、作画清规三订”的教条主义进行了辛辣的讽刺，今天看来仍具有借鉴意义。1957 年，廖冰兄也因此画被打成右派，自此停笔长达 22 年。1979 年，经过拨乱反正之后，廖冰兄被“活埋了二十年”的漫画重新走上历史舞台。在廖冰兄晚年的作品中，以对十年浩劫进行深刻反思的组画噩梦录 （1979 年）和残梦纪奇篇 （1994 年）的影响最大，令人警省。其中蝇的株连记录了“极左”路线制造的历次政治运动“用重磅的炮弹对付一只小小的苍蝇” ，而炸弹之下是无数无辜的良民。画面触目惊心。 自嘲描绘了自己长期封闭在瓮中，身心扭曲，痛苦不堪；在瓮破之后，仍然不敢动弹的状态。表面上，这幅画描绘“文革”留下的精神创伤，反映的是
13、个体的悲剧，实质上概括了整个中华民族一代人的悲剧。作品于夸张之中满含辛酸，于感慨之中多有庆幸，于鞭挞之中蕴含警醒，成为那个特殊时代不可磨灭的符号。“漫画不是玩笑，不是点缀，漫画是一种责任。 ”这正是廖冰兄倾尽一生为之奋斗的座右铭。相关链接中外古今的漫画大师大都偏于幽默以及所谓黑色幽默，而我的作品却偏于发泄悲愤，不是使人感到轻松，而是感到压抑、震撼。为被害的善良而悲，为害人的邪恶而愤，故我所作多是悲愤漫画。廖冰兄 廖冰兄有火一样的性格。他生性刚烈，从来不怕得罪人，历经多个时代而尖刻批判的“硬汉”精神不改。画如其人。他的画中有蔑视王法僧规、锄强扶弱的鲁智深；有憨直、纯真、天不怕、地不怕的黑旋风李逵
14、 著名漫画家方唐4. 下列理解和分析，不符合材料意思的一项是A. 廖冰兄的漫画对社会弊端具有强烈的批判性， 抗战必胜连环画 染血求知 打油词画赠教条主义者诸公等作品莫不如此。B. 猫国春秋组画在重庆、成都、昆明等地展出时，观众如潮。这组漫画对争取民主、反对内战发挥了非常重要的推动作用。C. 建国初期，廖冰兄创作了一幅辛辣讽刺教条主义的漫画，这幅漫画至今仍有借鉴意义，但他因这幅漫画被打成右派，辍笔二十多年。D. 漫画作品大多令人感到轻松，但廖冰兄的漫画作品却偏于发泄悲愤，令人感到压抑、震撼，形成了独具一格的漫画风格。5. 下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是A. 20世纪 30年代初期
15、，廖冰兄 17岁时便崭露头角，在时代漫画等刊物上发表了许多作品，奠定了此后幽默含蓄的创作风格。B. 廖冰兄的漫画作品深受欢迎，个人漫画展影响广泛，如“风雨中华”漫画展是香港有史以来观众最多、影响最大的政治漫画展。C. 廖冰兄具有强烈的社会责任感，他认为“漫画是一种责任” ，于是选择画“悲情漫画” ，使之成了他代千万人发声的最好工具。D. 廖冰兄的漫画在不同时期有不同的主题，如：少年时主要批判人世的冷酷、虚伪和不公平，内战爆发后主要揭露独裁政权的丑态。.E. 文章按照时间顺序介绍了廖冰兄不同人生阶段的主要漫画创作，并对廖冰兄的艺术成就和人格品质给予了很高的评价。6. 对十年浩劫进行反思是“文革”
16、结束后的一大创作主题，巴金先生创作了散文集随想录 ，廖冰兄创作了噩梦录和残梦纪奇篇等漫画。请根据材料谈谈你对这种“反思创作”的理解。【答案】4. A 5. CE 6. 这种反思创作并非要反映创作者个人在十年浩劫中所受到的迫害，而是要借助作品揭示众多无辜的个体生命受到的摧残，进而揭示整个民族一代人悲剧。作者试图通过深刻的反思，探究造成这场灾难的根源，进而警醒人们，不要使悲剧重演。【解析】4. 试题分析：从文中看， 抗战必胜连环画是宣传抗日，而非针砭时弊。5. 试题分析：A “奠定了此后幽默含蓄的创作风格 ”程度过重，而且“幽默含蓄”也不是廖冰兄的创作风格；B “风雨中华”漫画展不是廖冰兄的个人画
17、展； D “内战爆发后”错，应该“日本投降后” 。6. 试题分析：注意答出这种反思的实质：借助作品揭示众多无辜的个体生命受到的摧残，进而揭示整个民族一代人悲剧。目的：探究造成这场灾难的根源，进而警醒人们，不要使悲剧重演。点睛：信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题是注意提取文中的关键词语分析作
18、答。此题注意结合文章的主旨和传主的经历概括“反思创作”的本质和原因。（三）文学类文本阅读阅读下面的文字，完成完成下列小题。马裤先生老 舍火车在北平东站还没开，同屋那位睡上铺的穿马裤，戴平光眼镜，青缎子洋服上身，胸袋插着小楷羊毫，足蹬青绒快靴的先生发了问：“你也是从北平上车？”很和气的。火车还没动呢，不从北平上车，由哪儿呢？我只好反攻了：“你从哪儿上车？” 他没言语。看了看铺位，用尽全身的力气喊了声：“茶房！”茶房跑来了。 “拿毯子！”马裤先生喊。“请少待一会儿，先生。 ”茶房很和气地说。马裤先生用食指挖了鼻孔一下，别无动作。茶房刚走开两步。“茶房！”这次连火车好似都震得直动。茶房像旋风似的转过
19、身来。“拿枕头！”“先生，您等我忙过这会儿去，毯子和枕头就一齐全到。 ”茶房说得很快，可依然是很和气。茶房看马裤先生没任何表示，刚转过身去要走，这次火车确是哗啦了半天， “茶房！”茶房差点吓了个跟头，赶紧转回身来。“拿茶！”“先生请略微等一等，一开车茶水就来。 ”马裤先生没任何的表示。茶房故意地笑了笑，然后搭讪着慢慢地转身，腿刚预备好要走，背后打了个霹雳， “茶房！”茶房不是假装没听见，便是耳朵已经震聋，竟自快步走开。.“茶房！茶房！茶房！”马裤先生连喊，一声比一声高。站台上送客的跑过一群来，以为车上失了火，要不然便是出了人命。茶房始终没回头。马裤先生又挖了鼻孔一下，坐在我床上。 “你坐二等？
20、”这是问我呢。我又毛了，我确是买的二等，难道上错了车？“你呢？”我问。“二等。快开车了吧？茶房！”他站起来，数他的行李，一共八件，全堆在另一卧铺上。数了两次，又说了话， “你的行李呢？”“我没有行李。 ”“ 哦？！”他确是吓了一跳，好像坐车不带行李是大逆不道似的。 “早知道，我那四只皮箱也可以不打行李票了！”茶房从门前走过。“茶房！拿手巾把！”“等等。 ”茶房似乎下了抵抗的决心。马裤先生把领带解开，摘下领子来，分别挂在铁钩上：所有的钩子都被占了，他的帽子，大衣，已占了两个。车开了，他爬上了上铺，在我的头上脱靴子，并且击打靴底上的土。枕着个手提箱，车还没到永定门，他睡着了。我心中安坦了许多。到了
21、丰台，车还没停住，上面出了声， “茶房！”没等茶房答应，他又睡着了；大概这次是梦话。过了丰台，大概还没到廊坊，上面又打了雷， “茶房！”茶房来了，眉毛拧得好像要把谁吃了才痛快。“干吗？先生”“拿茶！”“好吧！”茶房的眉毛拧得直往下落毛。“不要茶，要一壶开水！”“好啦！”马裤先生又入了梦乡，呼声只比“茶房”小一点。有时呼声低一点，用咬牙来补上。有趣！到了天津。又上来些旅客。马裤先生出去，呆呆地立在走廊中间，专为阻碍来往的旅客与脚夫。忽然用力挖了鼻孔一下，走了。下了车，看看梨，没买；看看报，没买。又上来了，向我招呼了声， “天津，唉？”我没言语。他向自己说：“问问茶房， ”紧跟着一个雷， “茶房！
22、”我后悔了，赶紧地说：“是天津，没错儿。 ”“总得问问茶房。茶房！”我笑了，没法再忍住。车好容易又从天津开走。刚一开车，茶房给马裤先生拿来头一份毯子枕头和手巾把。马裤先生用手巾把耳孔鼻孔全钻得到家，这一把手巾擦了至少有一刻钟，最后用手巾擦了擦手提箱上的土。我给他数着，从老站到总站的十来分钟之间，他又喊了四五十声茶房。茶房只来了一次，他的问题是火车向哪面走呢？茶房的回答是不知道；于是又引起他的建议，车上总该有人知道，茶房应当负责去问。茶房说，连驶车的也不晓得东西南北。于是他几乎变了颜色，万一车走迷了路？！茶房没再回答，可是又掉了几根眉毛。.他又睡了，这次是在头上摔了摔袜子，可是一口痰并没往下唾，
23、而是照顾了车顶。我的目的地是德州，天将亮就到了。谢天谢地！我雇好车，进了城，还清清楚楚地听见：“茶房！”一个多礼拜了，我还惦记着茶房的眉毛呢。（有删改）7. 下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是A. 这篇小说以戏谑、夸张的漫画式手法，描写了马裤先生在火车上的经历，故事虽然简单，但情节曲折、紧张，极富戏剧性。B. 马裤先生一上火车就向茶房要手巾把，一把手巾擦了至少有一刻钟，是因为马裤先生作为一名知识分子，比较讲究卫生。C. “一个多礼拜了，我还惦记着茶房的眉毛呢。 ”这样结尾既表达了“我”对茶房的同情，也为小说画上了一个幽默的句号。D. 强烈、鲜明的对比是这篇小说最突出的特色，马裤先生
24、看起来不合常理的言行，就是通过“我”的言行反衬出来的。8. 马裤先生有哪些性格特点？请简要概括。9. 有人认为，小说中的“我”也有人性弱点，你同意这种观点吗？谈谈你的具体理由。【答案】7. C 8. 颐指气使，目中无人； 斤斤计较，爱占小便宜；不讲卫生，趣味低下。缺乏公德，自私自利。 9. 观点一：同意， “我”也有人性弱点。理由：“我”对马裤先生的不当言行不加制止，听之任之：“我”对马裤先生的讽刺过于夸张，且语言近于刻薄：“我”对自己缺乏反思精神。观点二：不同意，“我”没有人性弱点。理由：“我”是作者思想的体现者，不是性格人物；“我”在事件中言行很少，性格特征不明显；“我”在小说中主要起连缀
25、情节的作用。【解析】7. 试题分析：A “情节曲折、紧张 ”错；B “马裤先生作为一名知识分子，比较讲究卫生”错；D对“我”的作用分析不当， “我”只是连接情节的线索式人物，且言行较少，无法反衬马裤先生。8. 试题分析：人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。此题从“颐指气使，目中无人”“斤斤计较，爱占小便宜”“不讲卫生，趣
26、味低下”“缺乏公德，自私自利”的角度概括性格特征，然后列举具体的事例进行分析。9. 试题分析：首先明确自己的观点，然后明确理由，如：同意， “我”也有人性弱点。理由： “我”对马裤先生的不当言行不加制止，听之任之： “我”对马裤先生的讽刺过于夸张，且语言近于刻薄： “我”对自己缺乏反思精神。点睛：小说中的探究题往往就文中的某个情节发表自己的看法，答题时注意明确自己的观点，然后进行论证，论证时注意结合文章的内容进行分析，不要信马由缰。注意观点明确，论证理由充分。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。宇文庆，字神庆，河南洛阳人也。祖金殿，魏征南大将军，仕历五州刺史、安吉侯
27、。父显和，夏州刺史。庆沉深，有器局，少以聪敏见知。周初，受业东观，颇涉经史。既而谓人曰：“书足记姓名而已，安能久事笔砚，为腐儒之业！”于时文州民夷相聚为乱，庆应募从征。贼据保岩谷，径路悬绝，庆束马而进，袭破之，以功授都督。卫王直之镇山南也，引为左右。庆善射，有胆气，好格猛兽，直甚壮之。稍迁车骑大将军、仪同三司、柱国府掾。及诛宇文护，庆有谋焉，进授骠骑将军，加开府。后从武帝攻河阴，先登攀堞，与贼短兵接战，良久，中石乃坠，绝而后苏。帝劳之曰：“卿之余勇，可以贾人也。 ”复从武帝拔晋州。其后齐师大至，庆与宇文宪轻骑而觇，卒与贼相遇，为贼所窘。宪挺身而遁，庆退据汾桥。众贼争进，庆引弓射之，所中人马必仆
28、，贼乃稍却。及破高纬，拔高壁，克并州，下信都，禽高湝，功并居最。周武帝诏日：“庆勋庸早著，英望华远，出内之绩，简在朕心。戎车自西，俱总行阵，东夏荡定，实有茂功。高位缛礼，宜崇荣册。 ”于是进位大将军，封汝南郡公，邑千六百户。寻以行军总管击延安反胡，平之，拜延州总管。俄转宁州总管。高祖为丞相，复以行军总管南征江表。师次白帝，征还，以劳进位上大将军。高祖与庆有故，甚见亲待，令督丞相军事，委以心腹。寻加柱国。开皇初，拜左武卫将军，进位上柱国。数年，出除凉州总管。岁余，征还，不任以职。初，上潜龙时，尝从容与庆言及天下事未几上言皆验及此庆恐上遗忘不复收用欲见旧蒙恩顾具录前言为表而奏上省表大悦自是每加优礼
29、 卒于家。（选自隋书卷五十 ，有删改）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 尝从容与庆言及天下事/未几/上言皆验/及此/庆恐上遗忘/不复收用/欲见旧蒙恩顾/具录前言为表而奏/上省表大悦/自是每加优礼/B. 尝从容与庆言及天下事/未几/上言皆验/及此/庆恐上/遗忘不复收用/欲见旧蒙恩顾/具录前言为表而奏/上省表大悦/自是每加优礼/C. 尝从容与庆言及天下事/未几/上言皆验/及此/庆恐上/遗忘不复收用/欲见旧蒙恩顾具录/前言为表而奏/上省表大悦/自是每加优礼/D. 尝从容与庆言及天下事/未几/上言皆验/及此/庆恐上遗忘/不复收用/欲见旧蒙恩顾具录/前言为表而奏/上省表大悦/自是每
30、加优礼/11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是.A. “经史”泛指我国古代典籍。经，经书，指儒家经典著作；史，史书。B. “江表”指长江以南地区。从中原看，地在长江之外，故称江表。C. “出”与“除”在文中的意思完全一样，都是授予官职的意思。D. “潜龙”比喻圣人在下位，隐而未显，或贤才失时未遇。文中指高祖还没有登基。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 宇文庆广涉经史，弃文从武。他认为读书用来记个姓名就可以了，自己不愿意长久从事文字工作，后来他应召入伍，随军打仗。B. 宇文庆有勇有谋，很受器重。攻打文州民夷时，他束马前进，大破敌军；在卫王宇文直处时，
31、宇文直认为他很有勇力。C. 宇文庆勇气过人，受到武帝称赞。跟从武帝攻打河阴时，他率先登城，和敌人短兵相接，被城上石头击中坠落，昏死之后又苏醒过来。D. 宇文庆屡立战功，因功升迁。他平定了延安反叛的胡人，被授予延州总管的官职，后转任宁州总管，历任丞相、上大将军等职。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）众贼争进，庆引弓射之，所中人马必仆，贼乃稍却。（2）高祖与庆有故，甚见亲待，令督丞相军事，委以心腹。【答案】10. A 11. C 12. D 13. （1）敌人争相逼进，字文庆拉开弓射击，所射中人马一定倒下，敌人这才渐渐退却。 （“引” “仆”“稍”各 1分，句意准确连贯 2分） （2
32、）高祖和宇文庆有旧交情，宇文庆很被高祖亲近优待，高祖让他掌管丞相府的军中事务，把重要的事情交给他。 （“故” “见” “心腹”各 1分，句意准确连贯 2分）【解析】10. 试题分析：本题考查文言断句的能力。解答本题时要分清每一个行为动作的发出者。 “庆”指宇文庆， “上”指皇上。宇文庆怕皇上忘了之前说过的话，所以“恐”后不能断开， “忘”后应断开；皇上看了宇文庆的表章后非常高兴，所以“之” 后应断开。另外， “恩顾”是“恩宠眷顾”的意思，不能断开。据此可以得出正确答案。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。11. 试题分析：本题考查识记文言常识的能力。 “出”是驱逐、放逐的意思，指京官外放。 “除”是任命、授职的意思。值得了解的相关复音词有：下车：刚上任、刚到任。现有成语“下车伊始“ 。乞骸骨、请辞、告老、请归、乞归、辞官。用事：掌权，主管。视事：在任，在职；办公。听事：办公的地方等。此类文化常识面广量大，考生平时要做有心人，加以归纳整理，坚持积累。
