1、2017 届安徽省安庆市重点中学高三模拟考试语文试题（解析版）一、现代文阅读阅读下面的文字，完成下列小题。小说作为一种艺术和文学形式，必须具有艺术的终极属性，即诗性，必须立足于现实且对现实进行艺术化和文学化处理，而不能直接描摹现实，过度的绝对的“写实” 、过分注重“故事性” ，则会使其沦为平庸。唯有“艺术的真实” ，才能使小说产生强烈的艺术感染力和恒久的魅力，才能使读者感受到浓郁的诗意。当下一些作品过分注重对于真实的开掘和叙写，偏执地沉溺于追求故事性，而缺乏或者忽略将其提纯为艺术的手段和能力，以致使作品几近于新闻、纪实等体式，迎合了大众猎艳猎奇阅读心理，却丧失了其原本应有的文学蕴涵和诗性品格。
2、另外，现今某些小说创作者似乎过度热衷于书写“恶”与“丑” ，而忽略了对于“美”的发掘。小说并非不可以写“恶”与“丑” ，但写的目的应是为了反衬出“美” ，而且要注意限度和分寸，过度的书写甚或是带着欣赏的眼光、陶醉的心态去表现“恶”和“丑” ，只会使人心生厌恶，从中更不可能感悟到“美”和“诗意” ，这显然有悖于文学的审美追求和目的。还有，必须要重视小说的语言。语言能力始终是一位小说创作者必须具备的首要能力，语言水平也始终是标示小说水准的首要特征。而当下某些作家，在创作诗歌、散文时，也许还能重视语言的运用与雕琢，但在创作小说时，由于过分注重故事性，则往往忽视或者漠视语言。这就造成了一些作品语言水准
3、的低下，准确性欠佳、冗长、粗鄙、直露的语言在小说文本中大行其道。语言应该是小说的本体，而不是可有可无的附加物，小说文学性和艺术性的实现，小说诗性的呈现，要借助于语言。语言水平的低下，就是作品文学性和艺术性的低下，容易造成诗性的缺失。小说创作者们应该秉持汪曾祺那样的“写小说就是写语言”的理念来进行小说创作，重视炼字造句，重视叙述语言风格的选取，追求语言的准确性，力求“每一个字、每一句话的无可替代性” 。此外，还应充分重视汉语作为表意语言和非形态语言的特点，谨慎过度使用“欧化”句法，而应从古代文言文中汲取营养，在简约和内蕴上下足功夫，方能彰显出汉语有别于其他语言的特有魅力，使语言更具诗意，从而整体
4、提升作品的诗性。唯其如此，方能从语言层面上为诗性的建构增加一枚沉重的砝码。最后，要注重意象的营构。 “意象”是中国古代文论的一个重要范畴，曾是中国古典诗歌中最为出彩的因子。刘勰在文心雕龙中认为创作者应该“窥意象而运斤” 。其实，意象并非为诗歌所专属，它广泛存留于各种艺术形式中。如果在小说中能营构出鲜活的意象，必然能够增强其诗性魅力，从而焕发出强烈的艺术感染力。意象应该成为小说内容和意旨的聚合体与浓缩体，它涵盖、表征、提炼小说文本的终极诉求。一个鲜活的意象能够产生恒久的诗意和震撼力，能够在读者的心中芳华常驻，让读者时时品味正如“交叉小径的花园”之于博尔赫新， “边城”之于洗从文， “晚饭花”之于
5、汪曾祺， “野地”之于张炜带给读者的诗意感受和宙美冲击力是何其强烈而持久？凡此诗性十足的小说作品，似乎皆离不开一个鲜活而成功的意象，这昭示出意象的营构对于小说诗性建构的重要性。当代小说创作者们应该从中汲取经验，在自己的作品中苦心经营意象，因为意象是主观和客观、现实与抽象的统一体，如果能够塑造出一个鲜活的意象，不仅能够增强作品的诗性，承载更广阔的思想蕴涵，而且能够更好地表达自己的情感和主旨，同时也能够生发出事半功倍的审美效应。（选自仕永波小说亟待提升诗性品质 ）1下列关于原文内容的表述，不正确的一项是试卷第 !Undefined Bookmark, 页，总 18 页 2A. 一些小说作品过分注重
6、对真实的开掘和叙写，偏执地沉溺于故事性追求，就丧失了原本应有的文学蕴涵和诗性品格。B. 过分注重“故事性”和绝对“写实”会使小说平庸且缺乏诗意，唯有“艺术的真实”才能使读者感受到作品浓郁的诗意。C. 小说必须要有诗性。诗性不能直接地描摹现实，而是要在现实的基础上进行艺术化和文学化处理，它是艺术的终极属性。D. 小说创作者过度书写“恶”与“丑” ，忽略了对于“美”的发掘，就背离了文学的审美追求和目的，使读者心生厌恶。2下列理解，不符合原文意思的一项是A. 当下某些作家，在创作诗歌、散文时，还能重视语言的运用与雕琢，但在创作小说时，却往往忽视或者漠视语言。B. 因为语言能力是小说创作者必须具备的首
7、要能力，语言水平始终标示着小说的创作水准，所以必须重视小说的语言表达。C. 小说创作者们应该秉持“写小说就是写语言”的理念来进行小说创作，重视炼字造句，追求语言表情达意的准确性。D. 语言应该是小说的本体，而不是可有可无的附加物，小说文学性和艺术性的实现、小说诗性的呈现，要借助于语言。3根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. “意象”是中国古代文论的一个重要范畴，曾是中国古典诗歌中最为出彩的因子。刘勰在文心雕龙中认为创作者应该“窥意象而运斤” 。B. 意象不为诗歌所专属，它广泛存留于各种艺术形式中。如果在小说中能营构出鲜活的意象，则必然能够会增强小说的诗性魅力，从而使小说焕发出强烈的艺术感染
8、力。C. 当代小说创作者如果能够塑造出一个鲜活的意象，不仅能够增强作品的诗性，而且能够更好地表达自己的情感。D. 意象应该成为小说内容和意旨的聚合体与浓缩体，它涵盖、表征、提炼小说文本的终极诉求，也能够在读者的心中芳华常驻。【答案】1 C2 A3 D【解析】1试题分析：本题考查文本内容的理解分析。本题要求找出不属于该书观点的一项。题中 C 项，原文“必须立足于现实且对现实进行艺术化和文学化处理，而不能直接描摹现实”的主语是小说而不是诗性。点睛：这类题目题干一般是“下列关于的论述不正确的一项是”或者“正确的一项是” ，答题时注意分清概念的内涵和外延，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲
9、解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。2试题分析：本题考查理解文章内容的能力。题干“下列理解和分析，不符合原文意思的一项” ，答题关键词“不符合” ， 在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析，题中 A 项，表述过于绝对，原文 “而当下某些作家，在创作诗歌、散文时，也许还能重视语言的运用与雕琢”。3试题分析：本题考查学生筛选信息和概括信息的能力。论述类文体阅读的命题主要从概念、判断、推理三个角度命题，概念注意“答非所问” “内涵、外延不准” “误划类
10、别” “张冠李戴” ；判断类注意“范围不当” “偷换概念” “曲解文意” ；推理注意“强加因果” “强行推理”等错误。答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、寻找细微的差别。本题考查理解文章内容的能力，题中 D 项，原文是“一个鲜活的意象能够产生恒久的诗意和震撼力，能够在读者的心中芳华常驻” ，而不是所有的意象。阅读下面的文字，完成下列小题。贼崔立贼悄悄观察了这家已经好久，32 号楼 501 室，确实是没人居住。在一个漆黑的晚上，贼终于撬开了房门。贼进屋后，关上门，摁亮了灯。贼惊喜地发现，屋内居然应有尽有。贼想舒服地仰躺在沙发上，却没躺。看来真的是好久没人住了，房间里已经覆盖了厚厚一层灰，沙
11、发上自然也不例外。贼去翻房间，翻了好久。贼发现居然没有一分钱，贼忽然想到这屋一定是哪位领导的，是哪个想求领导办事的老板送的。贼想想，忙乎半天，居然啥都没有，不免有些沮丧。贼看了看宽敞的屋，又想到自己狭小潮湿的出租房。于是，贼就有了另一个想法，决定暂对就在这里安家！贼又忙乎了大半天，终于把几间房都清洗、打扫了一遍。贼伸了伸懒腰，终于可以舒服地躺在席梦思床上了。贼拿着遥控器，摁亮了挂在墙上宽大的液晶电视，电视很大，贼也曾想过买一台。但贼不过就是想想，贼在商场见过，要好几万，见过一次后贼就不想去商场了。贼知道自己买不起。贼不敢去想赚多少年的钱才能去抱一台回家，贼怕想得头痛。席梦思床软绵绵的让贼想睡觉
12、，太舒坦了，贼伸展手脚把自己摆放得像一只海龟。门铃竟被摁响了，把贼吓了一大跳，贼直想往床底钻。不过很快贼就镇定下来了。如果是屋主来了，定是直接开门进的。贼跑到门口，站在猫眼前看，见是一个中年妇女。贼打开门，说，有事吗？中年妇女说，我是收物业费的，咋老不见你人啊？贼笑笑，说，没办法，忙啊。又说，多少钱？中年妇女说，120 块。贼掏了掏裤兜，掏出一张 100，又找了两张 10 块，递给中年妇女。中年妇女把那张 100 块钞票在走廊的灯光下照了照，然后点点头，收在一个包里，说，正好啊。贼笑笑说，麻烦你了！中年妇女说，不客气。贼关了门，轻轻地松了口气。贼走进浴室，正准备脱衣服洗澡。门铃忽然又被摁响了。
13、贼暗自骂道，他妈的，咋这么麻烦！骂归骂，贼还是跑到了门口，透过猫眼，见是一名老伯。贼开了门，说，有事吗？老伯说，我是收水电费的，咋老不见你人啊？贼笑笑，说，没办法，忙啊。又说，多少钱？你上月的电费是 3 个字，水费是 2 个字，一共 4 块钱。字数这么少，你不常回家啊？贼笑笑，说，前段时间出差，刚回来。这个月字数肯定会多的。贼掏了掏裤兜，掏出一张 5 块，说，就给你 5 块吧，别找了。老伯说，别，我可是共产党员，党员是绝不贪污的，老伯硬是摸出枚硬币递给贼。贼笑笑，说，麻烦你了！老伯说，不客气。贼关了门，关了门口房间的灯。贼终于可以美美地去洗澡了。洗完，贼又舒坦地躺在软绵绵的床上。贼在软软的床上
14、第一次睡到了大天亮，贼难得睡得这么舒服。贼睡醒后，还是觉得晚上来安全些，领导要来至多也是白天来，贼白天就去外面走走逛逛。贼下楼时，碰到中年妇女，中年妇女向贼打招呼，出去啊？贼朝中年妇女笑笑，说，对，去上班。贼在小区门口又遇到了老伯，老伯也向贼打招呼，出去啊？贼朝老伯也笑笑，说，对，去上班。贼似乎就在 501 室安了家，早出晚归。贼已经把这里当成了自己的家。终于出现了意外。意外就是领导在一个晚上过来了。领导打开门时，贼还正躺在床上美美地看着电影。贼听到了门被打开的声音，但已来不及逃跑。因为领导已站在贼面前，领导一脸威严地问贼，你是谁？为什么跑到我家来？试卷第 !Undefined Bookmar
15、k, 页，总 18 页 4贼一激灵说，你是谁啊？怎么闯到我家来了？领导眉头皱了皱，还真没人敢和自己这么说过话，领导面色已经变得很难看了，领导说，你再不说为什么跑到我家来，我就喊人啦！贼不是领导的下属，所以贼不吃领导这一套，贼说，这些话好像是该我问你的吧？领导终于忍无可忍，大步跑到门口，打开了房门，喊，来人啊，抓贼啊！贼也跑到了门口，喊，来人啊，抓贼啊！很快就有人听到喊声跑来了，其中就有中年妇女和老伯。领导看见人来了，就指着贼说，大家快帮我抓贼啊！来抓贼的人却不动。贼也指着领导说，大家快帮我抓贼啊！来抓贼的人一下就扑向领导，最积极的是中年妇女和老伯。中年妇女和几个小伙使劲把肥胖的领导摁倒在地上，
16、中年妇女喊，看你不老实，还诬陷人。中年妇女抬起头，朝贼笑笑，怎么样？物业费没白交吧！贼笑笑，点了点头，表示感谢。领导被捆绑了起来，押送去派出所，领导看着贼说，有本事你别跑！站在一旁的老伯甩了领导一巴掌，说，看你不老实，还敢威胁人！有个小伙踢领导肥硕的屁股，老实点！（选自中国最好的小小说 ）4下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是A. 小说以“贼悄悄观察了这家已经好久”开头，不仅拉开了故事的序幕，更是为了突出贼的睿智，为后文贼安然撬开房门入室居住做了充分铺垫。B. 贼为了安心居住，把房间都清洗、打扫了一遍，也心安理得地交了物业费与水电费并下楼逛逛，这种形神兼备的表演使人物特别符合
17、生活真实。C. 小说擅长通过细节描写来刻画人物，如“老伯甩了领导一巴掌” “小伙踢领导肥硕的屁股”都表现了人们对领导诬陷并威胁好人的义愤填膺。D. 本文截取一个个片段，情节层层铺垫，结尾意外突转，意料之外的结尾能感染读者，引发深思，具有独特的艺术魅力。5小说中的贼是一个什么样的人？作者主要采用了什么描写手法刻画这个人物？请简要分析。6崔立的小说具有很强的可读性，比较注重情节的一波三折；而且故事有丰富的意蕴，令人回味无穷。请简要分析。【答案】4 D5 （ 1）胆大妄为。他不仅偷主人东西，还“鸠占雀巢” ，摇身一变为主人；（ 2）狡黠镇定。由偷窃前精心观察、从容应对收费者等情节可知。 （3）作者主
18、要采用了语言描写、心理描写等表现手法来刻画这个人物，小说主体部分即是对话。6情节的一波三折：（1）小偷偷完东西后不仅不走，反而在此安家。这出乎读者的意料之外；（2）小偷居然代替主人交 120 元物业管理费和 5 块钱水费，同样让人不可思议；（3）主人进门，小偷倒打一耙，称主人为小偷，导致二人发生冲突；在小偷与主人发生冲突过程中，众人一边倒支持小偷，痛打主人，并将主人扭送派出所，主人变成了贼。丰富的意蕴；贼的角度：（1）得意不可忘形。黑白不可颠倒，恶行终将暴露。 （2） “众人”的角度：要有清明的双眼，不能被假象蒙蔽。其它合理理解亦可酌情赋分。【解析】4试题分析：本题几个选项分别考查了人物性格、
19、小说主旨、写作特点等，考点较全。选项中 A “睿智”是英明有远见之意； “贼悄悄观察了这家已经好久”不能突出贼的睿智。B “心安理得”不正确，原文是 “贼暗自骂道” 。C 领导并未诬陷威胁好人，曲解文意。点睛：本题属于综合题。考查的范围包括：小说的内容、主旨、情节构思、人物形象以及形象塑造的方法。解答此类题的方法：概括主要内容读全文；抓标题；辨文体；找线索；理层次。解答本题，考生要紧密结合文本，抓住文章中细节，判断选项对错。5试题分析：题干问“小说中的贼是一个什么样的人？作者主要采用了什么描写手法刻画这个人物？请简要分析。 ”本题考查考生鉴赏作品中人物形象的能力。分析人物形象一般按“XXX 是
20、一个 XXX 的人”的格式写。而分析人物形象主要是概括人物的性格和社会地位、身份。分析人物的方法大致可归纳为：通过描写分析人物性格，通过情节、环境补充人物性格，通过侧面烘托分析人物性格。点睛：首先，要分析人物的典型性格。典型人物的典型性如何体现呢？这就需要注意人物的共性和个性的统一，共性是指典型人物所代表的那一类人的共同性格。其次，借助故事情节分析人物形象。情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。我们需要从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特
21、征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。第三，分析矛盾冲突,把握人物性格特征。矛盾冲突是构成情节的基础,是展示人物性格的手段.优秀的小说,总是充分地揭示社会生活本质的矛盾和斗争,在典型的矛盾冲突中展示人物的性格特征.一般说来,矛盾冲突展开得越充分,人物性格也就越鲜明。第四，借助描写方法分析人物形象。第五，借助环境描写分析人物形象（分析环境描写,探究形成人物命运和性格的社会原因） 。第六，通过人物间的关系分析人物性格。第七，借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价或联系小说主题分析） 。6试题分析：
22、题干 “崔立的小说具有很强的可读性，比较注重情节的一波三折；而且故事有丰富的意蕴，令人回味无穷。请简要分析” ，答题关键词“情节的一波三折”“丰富的意蕴” 。这是一道综合探究题，联系文章内容答题，适当加入自己的见解，言之成理即可。点睛：探讨文本反映得人生价值和时代精神，尤其是我们这一代人和我们这个时代的普遍价值影响，并对作者的观点态度和艺术处理方式提出自己的看法。在探讨类似问题时，一方面需要探讨文本之中蕴含的传主的人生观和人生价值，一方面要求我们联系现实生活探讨其现实意义。答题思路可概括为：观点引据论述小结。观点：明白无误地表明观点。这是第一个得分点。引据：恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则
23、，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况。论述：即归结回扣观点，简要作结。最后整合信息，分条陈述，要点须全面；陈述有条理。作为综合阐述题，观点明确，言之有据，言之成理，是得分的关键点。具体步骤：第一句：应写自己的观点，句式是“我认为”或“我赞同” 。接下来，分析自己的理由，句式是“理由是：12 3”，把理由分点罗列。最后，可加总结句，句式“所以或因此” ，如果已超字数、超范围，可不写总结句。阅读下面的文字，完成下列小题。梦中笔香墨犹酣现在和年轻人提起焦菊隐来，大约知道的人已经很少了，但毫无争议，作为一位戏剧大师，一位中国话剧民族化的先行者，焦先生的名字是应该载入中国艺术史和中国话剧史史册的
24、。2002 年，在庆祝北京人艺建院 50 周年的时候，老导演苏民写下了一副对联现实主义让观众能懂且感到美，民族风格为我院之长遂觉得亲。这副对联道出了北京人艺的根本，即现实主义加民族化，而这正是和焦菊隐先生无法分开的。如他的老朋友于是之所说：“焦先生留下的治学精神，我们要学一辈子，丢了它，就丢了北京人艺！”焦先生原名焦承志，生于天津。他自幼家庭贫寒，但是从小学到高中一直学习勤奋，成绩优良，后来被学校保送燕京大学。在燕京大学毕业以后，1931 年受人之托，创办试卷第 !Undefined Bookmark, 页，总 18 页 6了“中华戏曲专科学校” ，大胆采用了新的教育制度和教学方法，毕业的学生
25、中有傅德珠、宋德珠、李和曾、王和霖、王金璐、李金泉、李玉茹、侯玉兰、陈永玲、高玉倩等一大批著名京剧表演艺术家。而且，在此期间焦先生曾经拜名优曾心泉，冯惠麟为师，学习小生戏；向鲍吉祥先生学习老生戏；还向王瑶卿、陈墨香两位大师求教戏曲艺术。同时，他阅读了许多戏曲剧本和有关戏曲史方面的资料。1935 年，焦先生到法国的巴黎大学攻读文科学士，他非常珍惜时间，热衷吸取各种知识，学习和观摩了西方古典和现代的许多文学、戏剧作品及演出。同时，还有系统地整理他过去所研究的中国传统戏曲方面的知识。后来写出的博士论文就是今日之中国戏剧 。1938 年，焦先生毅然回国投入抗日战争的洪流。他就任江安国立剧专的话剧科主任
26、，教授导演、表演、舞台美术和剧本宣读等课程。同时，他在大后方和北平先后导演了话剧日出 、 原野 、 桃花扇以及上海屋檐下 。北京解放前夕，焦先生又把莎士比亚的名剧罗密欧与朱丽叶改编为京剧铸情记 ，并亲自作导演。这是在中国戏曲史上，第一次把莎翁的剧本搬上京剧舞台。新中国成立，焦先生在参加创办北京人艺以后， “为了创造具有民族风格，民族气派的中国话剧”又导演了龙须沟 、 虎符 、 明朗的天 、 三块钱国币 、 茶馆 、 蔡文姬 、 胆剑篇 、 关汉卿等一系列名剧经典。焦先生几十年以来，从理论和实践的结合上，潜心执意于解决中国话剧民族化的课题，而且成就卓著，产生了巨大的影响。焦先生多次提出了自己的审
27、美主张，即戏剧观：“欣赏者与创造者共同创造。 ”这是中国民族戏曲的基本特征。没有观众的参与，没有观众与演员的共同创造，戏剧演出就无法完成，这是个总开关。这里，如何对待和认识观众是话剧民族化的出发点和归宿点，也是其根本之所在。所谓共同创造就是充分调动出观众的想象空间，调动得越多、越大、越深就越是成功。在此理念之下，焦先生还谈到了一些具体方法，比如：“通过形似达到神似，主要在神似。通过形使观众得到神的感受。关键不在形，但又必须通过形。 ”这些与斯坦尼斯拉夫斯基主张的舞台就是“四堵墙”的戏剧观是很不相同的。一个是主张演员和观众在同一个空间里，进行共同的创造，一个是要把演员封闭在四堵墙里，当众孤独地与
28、观众隔离。事实证明，只有推倒四堵墙，才能实现欣赏者与创造者共同创造，也只有实现欣赏者与创造者共同创造才能使话剧真正地做到民族化。北京人艺老院长曹禺曾说：“他以半生的精力研究、实验中国戏曲和中国话剧的意象与内在的美感。他创办中华戏曲专科学校，造就了许多杰出的京剧人才。他在法国潜思冥想，研究中国戏曲与话剧的异同和内在的联系。他不断思索与实践，专心致意地琢磨构思，沉迷于他所理想的戏剧境界。他的一切创造，都立足于中国文化丰沃的土地上。他为北京人艺开拓新的艺术境界。在艺术道路上，他不断地探索、追求、创造，从不因袭自己，不抄走过的旧路，总在开拓新的天地。他在北京人艺尽心致力于中国话剧民族化的创造，奠定了现
29、实主义创作方法的基础。他创造了富有诗情画意、洋溢着中国民族情调的话剧。他是北京人艺风格的探索者，也是创造者。 ”焦先生，一位博学多能，才气纵横又硕果累累的当代中国戏剧大师，在 1975 年 8 月28 日，人生度过 70 岁时，悄悄然地走了。苏民咏诗曰：“苦味青果嚼后甜，斯人已去感斯言。胸横意气凌绝顶，学贯中西取他山。 虎符露布民族化， 茶馆虹飞世界传。师友情深忆身教，梦中笔香墨犹酣。 ”（选自中国戏剧 ，有删改）7下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是A. “他山之石，可以攻玉” ，焦菊隐在法国巴黎大学攻读文科学士时，学习和观摩了西方古典和现代的许多文学、戏剧作品及演出，为后来中国戏
30、剧的研究打下了坚实基础。B. 焦菊隐吸收了斯坦尼斯拉夫斯基的经验，并创造性地提出了自己的审美主张，即戏剧表演者要在舞台上充分调动出观众的想象空间，调动得越多、越大、越深就越是成功。C. 焦菊隐之所以导演了龙须沟 、 茶馆 、 胆剑篇等系列名剧经典，是为了创造具有民族风格、民族气派的中国话剧，而中国话剧的民族化是中国民族戏曲的基本特征。D. 焦菊隐在排戏时，要求演员和观众在同一个空间里，进行共同的创造，而不是把自己封闭在舞台里与观众隔离：惟此才能实现欣赏者与创造者共同创造，使话剧做到民族化。E. 本文通过记述焦菊隐创办中华戏曲专科学校、北京人艺并致力于中国戏曲教学改革的曲折过程，主要展示了他诲人
31、不倦的大师风范，也表现了他在话剧导演方面的成就。8焦菊隐为什么能够成为当代中国的戏剧大师？请结合材料简要分析。9著名传记家、历史学家卡莱尔曾说：“写得精彩的传记几乎像活得精彩的一生那么难求” 。你认为本传记是否精彩？请从形象塑造手法的角度结合材料说明理由。【答案】7 AD8 爱国，有情怀有抱负，如 1938 年毅然回国投入抗日战争的洪流， “胸横意气凌绝顶” ；治学态度勤奋严谨，如在巴黎求学时非常珍惜时间，热衷吸取各种知识，学习和观摩了西方古典和现代的许多戏剧作品及演出；勇于创新，在艺术道路上不断地追求、创造，从不因袭自己，总在开拓新的天地。如通过将传统诗学和戏曲美学融入现代话剧理论，提出了话
32、剧民族化的美学原则。9示例：精彩。因为作者在写传主时不仅按时间顺序正面描写，而且侧面烘托，笔法摇曳生姿；作者能够深入理解传主，援引丰富，老朋友于是之、北京人艺老院长曹禺的评价都凸显了焦菊隐的德艺双馨，结尾老导演苏民的引诗尤其情感与理性交融，使传主形象饱满生动。【解析】7试题分析：这是对文本内容、手法的综合考查。选项中 B， “焦菊隐吸收了斯坦尼斯拉夫斯基的经验”无中生有；C “中国话剧的民族化是中国民族戏曲的基本特征”张冠李戴；E “主要展示了他诲人不倦的大师风范”中“主要”不准确。点睛：解答此类题的方法：读全文，概括主要内容；抓标题，概括主要内容；辨文体，概括主要内容；找线索，概括主要内容；
33、理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。文章是传记，传记最重要就是真实性，时间、时
34、间力求准确。本题中错误的选项基本都属于，曲解文意，只要回到文本中一一对照，便可发现错误。8试题分析：本题重点考查学生把握文章内容和筛选文章信息的能力。题干“焦菊隐为什么能够成为当代中国的戏剧大师？请结合材料简要分析。 ”解答时，重点抓住“为什么能够成为当代中国的戏剧大师”和“结合材料”。 本题答题区间在文章中间段落，筛选关键事件，概括形成答案。点睛：筛选并整合文中的信息就要去粗取精。基本要点有二：一是切块法，即在锁定与答案有关信息句段的基础上，进一步缩小包围圈，将目光锁定在一段或几段中的某一“块” 。可以依据写作的角度切块，也可以依据内容上的关键词切块，还可以依据语句上的连接词（关联词、序数词
35、、插入语、介词等）切块。本题的块应该集中在中间试卷第 !Undefined Bookmark, 页，总 18 页 8段落中。二是抽条法，即在锁定“块”的基础上，分出“条”来抽取答案信息，然后再提炼概括。有时候与答案有关的信息并不是集中在某一“块” ，而是分布在全文的各部分，这就要对全文进行整体把握，点面结合，逐一摘取，避免遗漏。瞄准目标。目标语句使指代表有用信息的语句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心语句或精要语句。瞄准目标语句，依题干要求进行提取和整合是迅速、准确地解决问题的关键。9试题分析：题干 “你认为本传记是否精彩？请从形象塑造手法的角度结合材料说明理由。 ”，答题关键词“形象塑造手
36、法”“是否精彩” 。这是一道综合探究题，联系文章内容答题，适当加入自己的见解，言之成理即可。点睛：探讨文本反映得人生价值和时代精神，尤其是我们这一代人和我们这个时代的普遍价值影响，并对作者的观点态度和艺术处理方式提出自己的看法。在探讨类似问题时，一方面需要探讨文本之中蕴含的传主的人生观和人生价值，一方面要求我们联系现实生活探讨其现实意义。答题思路可概括为：观点引据论述小结。观点：明白无误地表明观点。这是第一个得分点。引据：恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况。论述：即归结回扣观点，简要作结。最后整合信息，分条陈述，要点须全面；陈述有条理。作为综合阐述
37、题，观点明确，言之有据，言之成理，是得分的关键点。具体步骤：第一句：应写自己的观点，句式是“我认为”或“我赞同” 。接下来，分析自己的理由，句式是“理由是：12 3”，把理由分点罗列。最后，可加总结句，句式“所以或因此” ，如果已超字数、超范围，可不写总结句。二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。吴芾，字明可，台州仙居人。举进士第，迁秘书正字。是时秦桧已专政，芾与桧旧故，退然如未尝识。公坐旅进，揖而退，桧疑之，风言者论罢。通判处、婺、越三郡。何溥荐芾材中御史，除监察御史。时金将败盟，芾劝高宗专务修德，痛自悔咎，延见群臣，俾陈阙失，求合乎天地，无愧乎祖宗，则人心悦服，天亦助顺，上韪其言。
38、迁殿中侍御史。两淮战不利，廷臣争陈退避计，芾言：“今日之事，有进无退，进为上策，退为无策。 ”既而金主亮毙，上疏劝亲征。车驾至建康，芾请遂驻跸，以系中原之望，又言：“去岁两淮诸城望风奔溃，无一城能拒守者，此秦桧求媚媾和之余毒也。能反桧壅塞言路、挫折士气之歧途，则士气日振，而见危授命者有人矣。 ”知婺州，劝民义役，金华长山乡民十有一家，自以甲乙第其产，相次执役，几二十年。芾舆致十一人者，与合宴，更其乡曰“循理” ，里曰“信义” ，以褒异之。知绍兴府。会稽赋重而折色尤甚，芾以攒宫在，奏免支移折变。鉴湖久废，会岁大饥，出常平米募饥民浚治。芾去，大姓利于田，湖复废。权刑部侍郎，迁给事中，改吏部侍郎，以
39、敷文阁直学士知临安府。内侍家僮殴伤酒家保，芾捕治之，狥于市，权豪侧目。执政议以芾使金，复除吏部侍郎，且议以龙大渊为副，芾曰：“是可与言行事者邪？”语闻，得罢，不行。下迁礼部侍郎，力求去，提举太平兴国宫。时芾与陈俊卿俱以刚直见忌，未几，俊卿亦引去，阎安中为孝宗言：“此非国之福也。 ”后起知太平州，造舟以梁姑溪。历阳卒久戍，溃归，声言欲趋郡境，芾召而厚犒遣之，然密捕倡乱者系狱以闻。诏褒谕。芾前后守六郡，各因其俗为宽猛，吏莫容奸，民怀惠利。屡告老，以龙图阁直学士致仕。后十年卒，年八十。尝曰：“视官物当如己物，视公事当如私事。与其得罪于百姓，宁得罪于上官。 ”立朝不偶，晚退闲者十有四年，自号湖山居士，
40、为文豪健俊整，有表奏五卷，诗文三十卷。（选自宋史吴芾传 ）【注】1义役：宋代役法之一。南宋乡村民户为了减轻保正、保长的重役，自行结合，割田出粮，帮助当役户，称为“义役” 。2攒宫：古代皇帝、皇后暂殡之所。宋南渡后，帝、后茔冢均称“攒宫” 。表示暂厝，准备收复中原后迁葬河南。10下面句子中的加点字意义不正确的一项是A. 公坐旅进，揖而退 俱，共同B. 桧疑之，风言者论罢 商议，议论C. 天亦助顺，上韪其言 以为是，同意，赞同D. 芾捕治之，狥于市 通“徇” ，徇罚，示众11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 通判。宋初开始在诸州府设置通判，由皇帝直接委派，地位略高于州府长官，
41、握有连署州府公事和监察官吏的实权。B. 驻跸。 “跸” ，古代王出行时，先要派兵沿路戒严，禁止行人经过称为“跸” 。而驻跸指帝王出行，途中停留暂住。C. 知某州。宋初，为限制节度使专权，防止地方割据，朝廷委派京朝官管理州事，称“权知某州军州事” ，多为文人，且经常调整，后沿用。D. 直学士。学士本为负责文学撰述之官，因接近皇帝，往往参与机要政务，宋代始设专职，刚刚入直馆阁者则称为直学士。12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 吴芾忠君爱国，积极主战。吴芾虽与秦桧故旧，但他反对秦桧的投降政策。他还上疏请高宗亲自北伐、抵抗金人、驻跸建康。B. 吴芾心系百姓，体恤民情。在绍兴知府任上
42、，吴芾上书为百姓免除支移折变。他还组织人力开垦鉴湖周边土地，最终让百姓获利。C. 吴芾刚正不阿，嫉恶如仇。在临安知府任上，有皇宫内侍的家僮打伤了酒家的酒保，吴芾抓捕凶手治罪并在市集示众，令权豪侧目。D. 吴芾明于吏治，颇有谋略。吴芾先后在六个州郡担任知府，他根据各地民风习俗采取或宽或猛的策略，使官吏无法作恶，让百姓受益。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）自以甲乙第其产，相次执役，儿二十年。（2）芾召而厚犒遣之，然密捕倡乱者系狱以闻。【答案】10 B11 A12 B13 （ 1） （他们）自行按照甲乙的等级评定他们的田产，然后按照次第相继来服役，他们就这样做了将近二十年。（2）吴芾召集
43、他们厚厚地犒劳并加以遣散，然而却秘密地逮捕了提议作乱的士兵，把他们关进监狱，上报给皇帝知道。参考译文：吴芾，字明可，台州仙居人。考取进士第，迁任秘书正字。当时秦桧已经专擅朝政。吴芾与秦桧是故人，吴芾拜见秦桧时恬退得就像和他从来不相识的样子。吴芾和其他官员同时去拜见秦桧，且作揖就退出来（不单独去见秦桧） ，桧就怀疑他，谏官就弹劾他将他罢免。吴芾先后担任处、婺、越三郡的通判。何溥推荐吴芾认为他的才能可以担任中御史，于是，朝廷拜官让他担任了监察御史。当时金朝准备违背宋金签订的盟约，吴芾就劝高宗要全身心地从事提升自己的品德，切实认真地反省自己的过错，延请接见群臣，让他们陈述朝政的阙失，力求人事合于天地
44、，无愧于祖宗，这样就会使全国人心悦服，即使是上天也会助顺南宋，皇上认为他的意见说得非常对，迁任殿中侍御史。后来，两淮战况南宋方面不利，廷臣争着陈述退避的谋划，吴芾却说：“今日的战事，只有进没有退，进是上策，退是无策。 ”不久，金朝君主完颜亮死了，吴芾于是就上疏劝皇帝亲自北征。皇上车驾到达建康，吴芾就请求皇帝就将车马停留在建康（以建康作为首都） ，这样做来稳定中原人们的希望。吴芾又说：“去年，两淮地区的各个城池的守军望到敌人就奔跑溃败，没有一座城能拒守的原因，这就是秦桧求媚试卷第 !Undefined Bookmark, 页，总 18 页 10北朝，乞求媾和的余毒啊。皇上如果能一反秦桧壅塞言路、
45、挫折士气的错误途径，那么我军士气一天天振奋，如此那些在危难面前勇于献出性命的人就有了啊。 ”吴芾知婺州的时候，吴芾鼓励推行义役，金华长山乡十一户人家，自行按照甲乙的等级评定他们的田产，然后按照次第相继来服役，他们就这样做了将近二十年。吴芾让人用车载着他们十一个人来到官府，吴芾与他们合宴，更改他们的乡名为“循理” ，改里巷名为“信义” ，以此来褒扬他们以示与众不同。吴芾知绍兴府的时候。恰巧当地征收赋税繁重，并且用物抵税的折色特别厉害，吴芾以皇帝、皇后攒宫在绍兴暂厝，上奏请求免去支移折变的赋税部分。境内鉴湖长期废用，恰逢这年收成不好，境内出现大饥荒，吴芾于是命令打开常平仓的米来招募饥民，疏通挖制鉴
46、湖。吴芾离任后，大姓为了从田中获利，又使鉴湖再一次荒废。吴芾代理刑部侍郎迁任给事中，改任吏部侍郎，他以敷文阁直学士的身份知临安府。有内侍的家僮殴伤酒家的酒保，吴芾逮捕那个家僮并加以惩治，在集市上示众，权豪都侧目畏惧。执政当局议论让吴芾出使金朝，又拜官任吏部侍郎，朝堂议论以龙大渊为副职，吴芾说：“龙大渊这个人是可以一同言行事的人吗？”这句话后来被皇上得知，于是出使金朝的事情就停了下来，没有成行。下迁担任礼部侍郎，他力求去职，于是就提举太平兴国宫。当时，吴芾与陈俊卿都以刚直被人忌恨，不久，俊卿也被罢了官，阎安中向孝宗进言说：“两人被罢官，这不是国家的福气啊。 ”后来起官，知太平州，他名人造船来为姑
47、溪架桥。历阳戍守的士兵长期戍守，被打散要返回，他们扬言要奔赴太平州的郡界。吴芾召集他们厚厚的犒劳他们并加以遣散，然而却秘密地逮捕了提议作乱的士兵，把他们关进监狱，上报给皇帝知道。朝廷下诏褒谕，吴芾前后守六郡，都能够依据各地风俗采取或宽或猛的政策，官吏没有能够做坏事的，老百姓都怀念他带来的惠利。吴芾屡次告老，最后以龙图阁直学士的身份退休。十年后死去，享年八十。吴芾曾经说：“对待公家的东西应当如对待自己的东西，对待公事应当如对待私事。与其得罪百姓，还不如得罪上官。 ”他立朝不结党，晚年退闭在家十四年，自号湖山居士，为文豪健俊整，他有表奏文章五卷，诗文二十卷。【解析】选自宋史 作者：脱脱 朝代：元1
48、0试题分析：本题考查考生对于重点实词含义的理解，题干要求选出正确的一项，将解释带入原文中，依据上下文推断含义，题中 B 选项中，论：论告，弹劾。点睛：理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。例如本题就是采用了代入原文法，结合上下文的语境来判断对错。题中就是练习语境，推测实词含义。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测
49、通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。联系上下文，前后照应，保持一致。要把对实词的解释代入到原句原文中，看是否合乎原文的语言环境。11试题分析：此题考查文学常识的识记能力和筛选信息的能力。解答此题，可根据平时的积累，将表述错误的选项找出即可。题中 A 项， “地位略高于州府长官”错，通判的地位比州府长官低。12试题分析：此题主要考查考生分析和概括文本内容的能力。此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。题中 B 项， “他还组织人力开垦鉴湖周边土地” ，错。原文是“鉴湖久废，恰巧碰到收成不好闹饥荒，吴芾就命拿出常平米募饥民来进行浚治鉴湖。 ”点睛：这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对
