1、试卷第 1 页，总 16 页2017 届四川省凉山州高中毕业班第三次诊断性检测语文 解析版一、现代文阅读阅读下面的文字，完成下列小题。关于秦始皇的形象， 过秦论 史记 战国策 新语 淮南子 盐铁论 汉书等典籍都有不同程度的描述，主要是“刑法太酷、奢靡与横征暴敛、穷兵黩武” 。北大藏汉简赵正书亦有对秦始皇形象的刻画，虽然对秦始皇的描述性文字不多，但却非常具体，从不同侧面彰显了秦始皇将死之时的悲痛、疑虑、惆怅、不舍的感情。这为我们加深对秦始皇的了解提供了更好的资料。秦始皇的“天命观”在传世文献中很少涉及， 赵正书则可以补充这方面的资料。秦始皇曰：“吾自视天命，年五十岁而死，吾行年十四而立，立卅七岁
2、矣。吾当以今岁死，而不知其月日，故出游天下，欲以变气易命，不可于？吾霸王之寿足矣，不奈吾子之孤弱。 ”据此，秦始皇的“天命观”可总结为：知天命但却想易命。从某种程度上看，这是一个很矛盾的逻辑。简文中秦始皇以“霸王”自居， 管子：“能为霸王者，盖天子圣人也。 ”秦始皇自视功绩很大， “功盖五帝” ，自当享有“至尊之寿” 。 新书：“至尊之寿，轻百年耳。古者，五帝皆逾百岁，以此言信之。 ”由于此时秦始皇才五十岁，其“霸王之寿”相较于新书所言“轻百年耳”的“至尊之寿”明显差距太大，这对秦始皇来说，似乎很难接受。 “吾霸王之寿足矣”之语，亦不能当真，其本质还是想“变气易命” 。“变气说”曾出现于东汉王
3、充的论衡变虚篇 ，其文曰：“说灾变之家曰：人在天地之间，犹鱼在水中矣。其能以行动天地，犹鱼鼓而振水也。鱼动而水荡，人行而气变。 ”赵正书所言的“变气”无疑是灾变家所说的“人行而气变” 。孔子主张“知天命” ， 论语为政篇载：“子曰：吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。 ”秦始皇虽然此时也是五十岁，但他的“知天命”自然与孔子不同。其“知天命但却想易命”的态度，说到底还是对长生的渴望，也即希望打破“天命”的束缚。郭沫若先生在十批判书中评价秦始皇道：“他的人生观自然是一位非命主义者，他不相信死生有命，富贵在天 ，所以他想永远长生，而富贵始终在他自己
4、的手里。 ”无疑是赵正书中秦始皇的注脚。秦始皇“长生”之术， 史记秦始皇本纪记载借助于“仙药” ，而赵正书则依赖于“出行变气” 。仙药不易得， “出行变气”则容易得多，知秦始皇再次被术士所欺骗。（摘编自北大藏汉简中的秦始皇形象 ）1下列关于原文内容的表述，不正确的一项是A. 关于秦始皇的形象，从流传至今的相关文献来看都有不同程度的表述，主要是“刑法太酷、奢靡与横征暴敛、穷兵黩武” 。B. 北大藏汉简赵正书亦有对秦始皇形象的刻画，虽然描述性文字不多，却为加深对秦始皇的了解提供了更好的资料。C. 秦始皇的“天命观”在传世文献中很少涉及，但从赵正书的记载来看，与孔子的“五十而知天命”并没有什么不同。
5、D. 秦始皇“长生”之术， 史记秦始皇本纪记载借助于“仙药” ，而赵正书则说依赖于“出行变气” 。其实都被术士骗了。2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A. 据北大汉简赵正书的记载来看，秦始皇晚年巡游的主要目的是视察各地风气，了解民情，督查军政。B. 新书认为：“至尊之寿，轻百年耳” ，秦始皇却说自己“吾霸王之寿足矣” ，秦始皇这句话是不能当真的。C. 郭沫若先生在十批判书中说秦始皇是：“不相信死生有命，富贵在天 ”，这个论断是有一定道理的。D. 秦始皇求“仙药”而不得，又搞“变气易命”的把戏，这反映出他的人生观带有强烈的“非命主义”色彩。3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是A.
6、北大汉简赵正书虽然对秦始皇的描述性文字不多，但却非常具体，弥补了传世典籍的不足。B. 赵正书对嬴政不称“始皇”而称“赵正” ，说明该书写于先秦而未经“焚书”之祸，弥足珍贵。C. 赵正书不以“始皇”称，而称其在赵同为质子时的名字，可见该书不应该是秦国史官所写。D. 赵正书对秦始皇描述性文字不多，却从不同侧面彰显了他将死之时的各种无异于常人的感情。【答案】1 C2 A3 B【解析】1试题分析：本题考查考生理解文中重要概念的能力，考查考生对“礼”这一概念相关表述的理解。C 项，原文“ 秦始皇虽然此时也是五十岁，但他的“知天命”自然与孔 子不同。 ”。点睛：这类题目题干一般是“下列关于的论述不正确的一
7、项是”或者“正确的一项是” ，答题时注意分清概念的内涵和外延，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。2试题分析：本题考查考生分析概括作文章内容的能力。答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、寻找细微的差别。A 项中，秦始皇晚年巡游的目的是为了“变气易命” 。3试题分析：本题考查学生筛选信息和概括信息的能力。论述类文体阅读的命题主要从概念、判断、推理三个角度命题，概念注意“答非所问” “内涵、外延不准”
8、 “误划类别” “张冠李戴” ；判断类注意“范围不当” “偷换概念” “曲解文意” ；推理注意“强加因果” “强行推理”等错误。答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、寻找细微的差别。本题考查理解文章内容的能力，题中 B 项，既称“汉简” ，当然不可能写于先秦。（二）阅读下面文章，完成下列小题。考古学家的陨落索马里1911 年，陈梦家出生在浙江上虞的一个基督教家庭，1931 年陈梦家毕业于南京中央大学法律系，同年在闻一多的指导下出版了梦家诗集 ，一跃成为著名诗人。这一年12 月，陈梦家奔赴淞沪前线“在蕴藻滨的战场上雪花一行行涧着新鬼的坟墓间开在雪泥那儿歇着我们的英雄静悄悄”他的老师闻一多不仅
9、教会了他新诗的格律，更让陈梦家确立了学术的志趣。1932 年，试卷第 3 页，总 16 页在闻一多的建议和父亲旧友司徒雷登推荐下，陈梦家进入燕京大学，在这里，他遇到了未来的妻子、燕京大学校花赵萝蕤。陈梦家的兴趣逐渐变得聚焦：古文字学研究和古史研究。西南联大时期的陈梦家维持了他广泛的交友网络，闻一多、冯友兰、吴有训的朋友也都成了他的朋友，这些丰沛的友谊让陈梦家得以在不同领域之间穿梭自如。在费正清和金岳霖的举荐下，陈梦家和赵萝蕤获得燕京学社的资助去美国访学。芝加哥大学访学一年期限结束后，陈梦家给冯友兰去信，试图向清华大学申请一年的休假，陈梦家向冯友兰谈了自己的计划：除了继续学习考古学，还将寻访全美
10、 40 多家藏有中国青铜器的博物馆和私人藏家，系统性编一册青铜器图录。校方答复令他失望，但 34 岁的陈梦家矢志要完成这项计划他继续频繁地给友人写信获取帮助。在胡适、驻英国大使陈源、汉学家高本汉、北平图书馆馆长袁同礼的帮助下，问题得以解决。在美国的第二年，他开始遍访美国藏有青铜器的人家、博物馆、古董商，然后回到芝加哥大学的办公室整理所收集到的资料，打出清样。北京大学历史学系教授韩巍说：“陈梦家去美国的前后，他的学术体系有了一个质的飞跃。他的特点之一就是系统化。比如研究甲骨文或者青铜器，有哪些重要的材料，以往的研究到了什么水平，有哪些问题现在要去推进。他的书等于是一个学术指南。 ”加州大学艺术史
11、教授、国际知名的东亚考古学家罗泰对陈梦家在考古学界的地位很是推崇：“殷墟卜辞综述是一本经典之作。他作诗的经验影响了他对中国古代的思维方式，具有相当宏观的视角。 ”1947 年 9 月，陈梦家带着成堆的文献资料回国时，身上只剩 10 元。1947 年 11 月，清华大学决议筹设文物陈列馆，梅贻琦委任陈梦家为筹委会主任。陈梦家带着专款，在北平物色各样古物。当时解放军已经从东北逼近北平，很多清朝和民国的遗老遗少都准备撤退，陈梦家趁机经常上袁世香（袁世凯妹妹）和其他大户人家的府上去购买私藏的古董。这一时期，他一边为清华购置文物，一边收藏明清家具。著名收藏家王世襄一直说陈梦家是自己明清家具收藏的启蒙者。
12、因为收藏陈梦家不时会向亲戚朋友借款，发了薪水，第一时间还清欠款。尽管如此，他从未停止照顾师友的困窘。某日在路上遇到闻一多的遗孀诉说艰辛，他当即将刚领的一笔俸禄赠予她。1952 到 1966 年，他确立了作为考古学大家的身份甲骨断代学 殷墟卜辞综述殷代铜器 西周铜器断代 商殷与夏周的年代问题 六国纪年相继问世。关于陈梦家这一时期的研究方法，韩巍总结：“他的研究是以问题为中心，而不是以材料为中心。他研究一个领域，总能将其中涉及的重大历史问题点出来，有一个整体的角度。 ”考古学家王世民先生回忆：“他总是购买两套工具书，一套放家里一套放办公室。他和我们说，做研究不是 8 小时工作，除了吃饭睡觉之外的时
13、间都应当用来做学术。 ”陈梦家坦承自己为了研究侯马盟书，将左传认认真真读了一遍。 “一般人不会对后学这么诚实。 ”王世民说。1952 年院校合并，陈梦家被调到考古所。1956 年他被定成右派。妻子赵萝蕤、岳父赵紫宸都曾积极参加对陈家梦的批斗。陈梦家最欣赏的一个学生在考古学报上发表评 ，对陈梦家展开了无情的批判。1966 年 9 月 2 日，陈梦家自杀身亡，日记里的最后一句话是：“这是我最后的一天。”（摘编自 2014 年第 21 期三联生活周刊 ）4下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的一项是A. 与闻一多亦师亦友的关系，对陈梦家影响很大。闻一多不仅指导了陈梦家的新诗创作，更让陈梦家确立了学
14、术研究的志趣。B. 访学一年期限结束后，陈梦家试图向清华大学申请一年的休假，但末获校方同意，在众多朋友的帮助下，问题最终得以解决。C. 上世纪五六十年代，陈梦家凭借在甲骨文研究、青铜器研究、年代学研究领域里的一系列重要著述奠定了他考古大家的地位。D. 陈梦家不仅在古文字学研究和古史研究上取得了辉煌的成就，在明清家具收藏上也取得了极高的成就，开创了家具收藏的先河。5陈梦家在治学上有些什么特点？请简要概括。6陈梦家取得了哪些成就？除了他个人的品质、天赋、能力而外还有哪些因素帮助他取得了这些成就？【答案】4 D5 系统化。 （或“具有相当宏观的视角 ”） 以问题为中心，有一个整体的角度。勤奋。 （除
15、了吃饭睡觉之外的时间都应当用来做学术）诚实。 （陈梦家坦承自己为了研究侯马盟书，将左传认认真真读了一遍。 “一般人不会对后学这么诚实。 ”王世民说。 ）6 新诗创作。出版了梦家诗集 ，一跃成为著名诗人。 取得了考古学大家的身份。明清家具收藏。陈梦家取得这些成就，除了他个人的品质、天赋、能力而外，还得益于师友的帮助和时代给予的机会。 （当时解放军已经从东北逼近北平，很多清朝和民国的遗老遗少都准备撤退，陈梦家趁机收购古董和明清家具）【解析】4试题分析：这是对文本内容、手法的综合考查。选项中 D 项文中并未介绍其家具收藏的成就，更无“开创了家具收藏的先河”的信息。点睛：解答此类题的方法：读全文，概括
16、主要内容；抓标题，概括主要内容；辨文体，概括主要内容；找线索，概括主要内容；理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价
17、，而不应依据个人的好恶去随意评说。文章是传记，传记最重要就是真实性，时间、时间力求准确。本题中错误的选项基本都属于，曲解文意，只要回到文本中一一对照，便可发现错误。5试题分析：这是一道信息筛选的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文，从 “陈梦家在治学上有些什么特点”角度进行概括，联系文章内容答题，找到相关答题区间，筛选关键语句，概括形成答案。点睛：筛选并整合文中的信息就要去粗取精。基本要点有二：一是切块法，即在锁定与答案有关信息句段的基础上，进一步缩小包围圈，将目光锁定在一段或几段中的某一“块” 。可以依据写作的角度切块，也可以依据内容上的关键
18、词切块，还可以依据语句上的连接词（关联词、序数词、插入语、介词等）切块。本题的块应该集中在中间段落中。二是抽条法，即在锁定“块”的基础上，分出“条”来抽取答案信息，然后再提炼概括。有时候与答案有关的信息并不是集中在某一“块” ，而是分布在全文的各部分，这就要对全文进行整体把握，点面结合，逐一摘取，避免遗漏。瞄准目标。目标语句使指代表有用信息的语句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心语句或精要语句。瞄准目标语句，依题干要求进行提取和整合是迅速、准确地解决问题的关键。6试题分析：这是一道探究题目，题干“陈梦家取得了哪些成就？除了他个人的品质、天赋、能力而外还有哪些因素帮助他取得了这些成就？” ，答
19、题关键词“哪些成就”“ 还有哪些因素帮助他取得了这些成就” 答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答。点睛：探讨文本反映得人生价值和时代精神，尤其是我们这一代人和我们这个时代的普遍价值影响，并对作者的观点态度和艺术处理方式提出自己的看法。在探讨类似问试卷第 5 页，总 16 页题时，一方面需要探讨文本之中蕴含的传主的人生观和人生价值，一方面要求我们联系现实生活探讨其现实意义。答题思路可概括为：观点引据论述小结。观点：明白无误地表明观点。这是第一个得分点。引据：恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况。论述：即归结回扣观点，简要作结。最后整合信息，分
20、条陈述，要点须全面；陈述有条理。作为综合阐述题，观点明确，言之有据，言之成理，是得分的关键点。具体步骤：第一句：应写自己的观点，句式是“我认为”或“我赞同” 。接下来，分析自己的理由，句式是“理由是：12 3”，把理由分点罗列。最后，可加总结句，句式“所以或因此” ，如果已超字数、超范围，可不写总结句。（三）阅读下面文章，完成下列小题。山 路龙应台五万人涌进了台中的露天剧场；有风，天上的云在游走，使得月光忽隐忽现。当晚的月亮，不特别明亮，不特别油黄，也不特别圆满，像一个用手掰开的大半边葡萄柚，随意被搁在一张桌子上，仿佛寻常家用品的一部分。一走进剧场，却突然扑面而来密密麻麻一片人海，令人屏息震撼
21、；五万人同时坐下，即使无声也是一个隆重的宣示。歌声像一条柔软丝带，伸进黑洞里一点一点诱出深藏的记忆；群众跟着音乐打拍，和着歌曲哼唱，哼唱时陶醉，鼓掌时动容，但没有尖叫跳跃，也没有激情推挤。这，是四五十岁的一代人。老朋友蔡琴出场时，掌声雷动，我坐在第二排正中，安静地注视她，想看看又是好久不见，她瘦了还是胖了？第一排两个讨厌的人头挡住了视线，我稍稍挪动椅子，插在这两个人头的中间，才能把她看个清楚。今晚蔡琴一袭青衣，衣袂在风里翩翩蝶动，显得飘逸有致。媒体涌向舞台前，镁光灯烁烁闪个不停。她笑说，媒体不是为了她的“歌”而来的，是为了另一件“事” 。然后音乐静下，她开口清唱：“是谁在敲打我窗是谁在撩动琴弦
22、” （被遗忘的时光 ） 。蔡琴的声音，像大河般深沉，黄昏般惆怅，又有宿醉难醒般的缠绵。她低低地唱着，余音缭绕然后戛然而止时，人们报以狂热的掌声。她说，你们知道的是我的歌，你们不知道的是我的人生，而我的人生对你们并不重要。在海浪一样的掌声中，我没有鼓掌，我仍旧深深地注视她。她说的“事” ，是五十九岁的导演杨德昌的死。她说的“人生” ，是她自己的人生；但是人生，除了自己，谁可能知道？一个曾经爱得不能自拔的人死了，蔡琴，你的哪一首歌，是在追悼？哪一首歌，是在告别？哪一首歌，是在重新许诺？挡了我视线的两个人头，一个是胡志强的。一年前中风，他走路时有些微跛，使得他的背影看起来特别憨厚。他的身边紧挨着大难
23、不死的妻子，她少了一条手臂。胡志强拾起妻的那只纤弱的手，迎以自己一只粗壮的手，两人的手掌合起来鼓掌，是患难情深，更是岁月沧桑。另一个头，是马英九的。能说他在跟五万个人一起欣赏民歌吗？还是说，他的坐着，其实是奔波；他的热闹，其实是孤独。他，和他的政治对手们，所开的车，没有“R”挡，更缺空挡。我们这一代人，错错落落走在历史的山路上，前后拉得很长。同龄人推推挤挤走在一块，或相濡以沫，或怒目相视。年长一点的默默走在前头，或迟疑徘徊，或漠然而果决。前后虽隔数里，声气婉转相通，我们是同一条路上的同代人。蔡琴开始唱恰似你的温柔 ，歌声低回流荡，人们开始和声而唱：某年某月的某一天 就像一张破碎的脸难以开口道再
24、见 就让一切走远这不是件容易的事 我们却都没有哭泣让它淡淡的来 让它好好的去我压低帽檐，眼泪，实在忍不住了。今天是七月七号的晚上，沈君山三度中风陷入昏迷的第二晚。这里有五万人幸福地欢唱，掌声、笑声、歌声，混杂着城市的灯火腾跃，照亮了粉红色的天空。此刻，一辈子被称为“才子”的沈君山，一个人在加护病房里，一个人。才子当然心里冰雪般的透彻：有些事，只能一个人做。有些关，只能一个人过。有些路啊，只能一个人走。（有删改）【注】胡志强：台湾国民党前副主席、台中市前市长。其夫人邵晓玲，台湾著名演员，因车祸而失去一条手臂。马英九：台湾地区前领导人、台湾国民党前主席。沈君山：台湾物理学家、著名作家、台湾清华大学
25、校长。7下列对本文相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，最恰当的两项是A. 作者写“当晚的月亮，不特别明亮，不特别油黄，也不特别圆满”是为了与下文写剧场作对比，突出朋友演唱会的成功圆满。B. “第一排两个讨厌的人头挡住了视线”与下文写胡志强、马英九相照应，委婉含蓄地表达出作者对政治人物的反感和厌恶。C. “蔡琴的声音，像大河般深沉，黄昏般惆怅，又有宿醉难醒般的缠绵” ，一连三个比喻，巧妙地表现出蔡琴音色的丰富内涵。D. “媒体不是为了她的歌而来的，是为了另一件事 ”，本文将“歌”与“事”结合起来，人生感悟和曼妙歌声交汇成中年人生。E. 五万人的“掌声、笑声、歌声”和城市的灯火混杂在一起，与加护病房里
26、的沈君山形成鲜明对比，突出了众人的庸俗和无聊。8文章为什么要以“山路” 为题？请结合全文简要分析。9文中出现了两首歌，作者问：“你的哪一首歌，是在追悼？哪一首歌，是在告别？”你能回答吗？请结合文章谈谈你的看法。【答案】7 CD8 文章写的是歌声，其实写的是人生。是“四五十岁的一代人 ”的人生。这一代人的人生就像行进在山路上“或相濡以沫，或怒目相视” “或迟疑徘徊，或漠然而果决”“前后虽隔数里，声气婉转相通” 。9 被遗忘的时光是在悼念， 恰似你的温柔是在告别。因为 “她笑说，媒体不是为了她的“歌”而来的，是为了另一件“事” 。然后音乐静下，她开口清唱” ，说明这首歌是为了表达对杨德昌的悼念。而
27、恰似你的温柔从歌词来看，应该是为了表达告别。【解析】7试题分析：这是对文本内容、手法的综合考查。选项中 A “突出朋友演唱会的成功圆满”误。B “表达出作者对政治人物的反感和厌恶 ”，过度解读。E “突出了众人的庸俗和无聊” ，理解错误。点睛：解答此类题的方法：读全文，概括主要内容；抓标题，概括主要内容；辨文体，概括主要内容；找线索，概括主要内容；理层次，概括主要内容。8试题分析：本题考查对文本进行个性化阅读和有创意的解读的能力。分析标题的含义，可以从运用的手法和小说的主题等角度切入思考。不要求面面俱到，只要能就一种观点进行探究，即可根据观点是否明确，论述是否合理，理由是否充分酌情给分。点睛：
28、在各地高考真题中， “标题作用”是小说阅读的重要命题点之一。小说标题常见的作用有：1、作为情节线索贯穿全文。标题若是文中出现的某一事物，该事物很可能是文章的线索，有意无意的贯穿情节始终，甚至是推动故事情节发展的关键。2、点明时间、地点，交代故事背景，渲染氛围。如果以时间、地点、环境为题，则标题可能是要向读者提示某方面的信息，而这个信息对读者理解文章有至关重要的作用。3、在理解标题本意的基础上，要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义试卷第 7 页，总 16 页等。小说的标题，有的十分含蓄，如结合社会现实，深入思考之后，会发现它实际上还具有深层的含义，语义双关。4、反映小说的主要内容
29、，寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。标题是小说的眼睛，有的标题直接点出了事件的主要情节，反映了小说的主要内容；有的标题暗示了作者的写作目的，点出小说的主旨。有的标题具有反讽义，体会文章主旨是要结合社会现实来理解。9试题分析：这是一道探究题目，题干中答题关键词“ 追悼” ”“告别”“ 结合文章谈看法” ，答题时首先表明观点，然后结合文章内容分析答题。 被遗忘的时光是在悼念，恰似你的温柔是在告别，注意结合歌词分析。点睛：探讨文本反映得人生价值和时代精神，尤其是我们这一代人和我们这个时代的普遍价值影响，并对作者的观点态度和艺术处理方式提出自己的看法。在探讨类似问题时，一方面需要探讨文本之中蕴含的传
30、主的人生观和人生价值，一方面要求我们联系现实生活探讨其现实意义。答题思路可概括为：观点引据论述小结。观点：明白无误地表明观点。这是第一个得分点。引据：恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况。论述：即归结回扣观点，简要作结。最后整合信息，分条陈述，要点须全面；陈述有条理。作为综合阐述题，观点明确，言之有据，言之成理，是得分的关键点。具体步骤：第一句：应写自己的观点，句式是“我认为”或“我赞同” 。接下来，分析自己的理由，句式是“理由是：12 3”，把理由分点罗列。最后，可加总结句，句式“所以或因此” ，如果已超字数、超范围，可不写总结句。二、文言文阅读阅
31、读下面的文言文，完成下列小题。王沛，许州许昌人。少勇决，为节度使上官涚所器，妻以女，署牙门将。涚卒，他婿田偁胁涚子袭领其军，谋杀监军。沛知其计，密告之，支党悉禽。德宗嘉美，即拜行军司马。而刘昌裔领节度，奏沛为监察御史，有诏护涚丧还京师。帝召见叹息，以为功异等，嫌昌裔所请薄，谓沛曰：“吾意殊未厌，尔归矣，方使别奏。 ”沛未至许，拜兼御史中丞。李光颜讨吴元济，奇沛风概，署行营兵马使，使将劲兵别屯，数破贼有功。时诏书趣战，诸将观望，不敢度溵以壁。沛引兵五千夜济合流，扼贼冲，遂城以居。于是河阳、宣武、太原、魏博等军继度，围郾城。沛先结垒与贼对，蔡将邓怀金遂降。蔡平，加兼大夫。复从光颜定淄青。及光彦镇邠
32、，诏分许兵往戍，沛又为都将，救盐州，败吐蕃，以功擢宁州刺史。徙陈州。李騕之乱，以忠武节度副使率师讨，加检校右散骑常侍，进拜兖海沂密节度使。是时新建府，俗犷骜，沛明示法制，军政大治。以检校工部尚书徙忠武。太和元年卒，赠尚书右仆射。子逢，从父征伐，累功署忠武都知兵马使。太和中，入为诸卫将军。从刘沔石雄破回鹘于天德有士二千人未尝战欲冒赏赐逢不与或为请之答曰士奋死取赏若无功而赏何哉武宗以逢用法严，使宰相李德裕让之，逢曰：“战者，前踏白刃，不以法，人孰用命？”讨刘稹也，为太原道行营将，领陈许兵七千屯翼城。稹平，加检校右散骑常侍。后亦至忠武节度使云。（节选自新唐书列传卷九十六有删改）10下列对文中加点词语
33、的解释不正确的一项是A. 妻以女 妻：以女嫁人B. 时诏书趣战 趣：催促C. 使宰相李德裕让之 让：退让D. 加检校右散骑常侍 加：升任11下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 从刘沔石雄破回鹘于天德有十二千人未尝战欲冒赏赐逢不与或为请之答曰士奋死取赏若无功而赏何哉B. 从刘沔石雄破回鹘于天德有士二千人末尝战欲冒赏赐逢不与或为请之答曰士奋死取赏若无功而赏何哉C. 从刘沔石雄破回鹘于天德有士二千人未尝战欲冒赏赐逢不与或为请之答曰士奋死取赏若无功而赏何哉D. 从刘沔石雄破回鹘于天德有士二千人未尝战欲冒赏赐逢不与或为请之答曰士奋死取赏若无功而赏何哉12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确
34、的一项是A. 王沛年轻时勇敢果断，受到节度使上官涚的器重，上官涚去世后，王沛的女婿田偁胁迫上官涚的儿子要求接管他的军队，王沛知道后告发了他。B. 李光颜赞赏王沛的节操，任命他为行营兵马使，多次打败敌人建功。当时皇帝下令进攻，众将持观望态度而王沛勇往直前。C. 王沛曾任兖州、密州等地节度使，当地人很蛮横，王沛公开宣布法规制度，及时选拔任命官员，军队和地方治理得很好。D. 对于没参战而想冒功领赏的士兵王逢不给赏，有人为他们求情，王逢坚决拒绝。武宗派宰相李德裕去责备他，他极力据理力争。13将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）是时新建府，俗犷骜，沛明示法制，军政大治。（2）讨刘稹也，为太原道行营将
35、，领陈许兵七千屯翼城。【答案】10 C11 C12 A13 （ 1）当时刚设节度府，当地人很蛮横，王沛公开宣布法规制度，军队和地方治理得很好。（2）讨伐刘稹时，他（王逢）任太原道行营将，率领陈许镇七千士兵驻守翼城。【解析】选自新唐书 作者：宋祁、欧阳修、范镇、吕夏卿等 朝代：北宋10试题分析：本题考查考生对于重点实词含义的理解，题干要求选出正确的一项，将解释带入原文中，依据上下文推断含义，题中 C 项中的“让”应该解释为“责备” 。点睛：理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。
36、答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。例如本题就是采用了代入原文法，结合上下文的语境来判断对错。题中就是练习语境，推测实词含义。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。联系上下文，前后照应，保持一致。要把对实词的解释代入到原句原文中，看是否合乎原文的语言环境。11试题分析：此题考查文言断句的能力。解答此类题，可先根据句意从整体上将能断开的断开，再根据主谓或动宾关系及文言虚词断句。原文标点：从刘沔、石雄破回鹘于天德，
37、有士二千人未尝战，欲冒赏赐，逢不与。或为请之，答曰：“士奋死取赏，若无功而赏，何哉？”点睛：对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话 、依总分 、据修辞 、对称 、反复、辨句式。断句有一个重要的方法，抓虚词看位置：“夫、惟、盖、试卷第 9 页，总 16 页凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句
38、首的关联词，如“苟” “纵” “是故” “于是”“向使” “然而” “无论” “至若” “是以” “继而” “纵使” “然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之” “向之” “未几” “已而” “斯须” “既而” “俄而”等，也可以帮助断句。“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。 （2）对话、引文标志: 文言文的对话、引文常常用“曰” 、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有些帮
39、助：“曰”后冒(：)，“哉”后叹(！)， “夫” “盖”大都在句前。 “于” “而”一般在句中， “矣” “耳”后面画圆圈（。 ） “耶” “乎”经常表疑问(？)， “也” “者”作用要停顿。或句(。)或逗(，)表情形，各人位置要记牢。12试题分析：此题主要考查考生分析和概括文本内容的能力。此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。题中 A 项，表述错误， “王沛的女婿田偁”错，应是“上官涚的另一个女婿田偁” 。点睛：这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物
40、的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如本题，只要到文中找到原句：然后进行比较选项，即可发现错误。13试题分析：此题翻译时需要注意计分点：（1） “犷骜 ”“示” “治” （2） “为” “领”“屯” 。文言文翻译最主要是抓得分点，考生把两句放到原文中，根据上下文意思，再结合句中得分点来翻译句子。点睛：本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换” ；对古今词义大
41、体一致的词语则“组词” ；对特殊的地名、人名等要“保留” ；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略” 。 文言文阅读翻译四字诀：首览全文，掌握大意。词不离句，句不离词。词句难解，前后联系。跳跃句子，补出本意。人名地名，不必翻译。省略倒装，都有规律。常见虚词，因句而异。实词活用，领会语意。翻译整句，句子流利。对照原文，务求直译。字词句篇，连成一气。翻译完毕，检查仔细。参考译文：王沛是许州许昌县人。年轻时勇敢果断，受到节度使上官涚的器重，他把女儿嫁给了王沛，任命王沛为牙门将。上官涚去世后，另一个女婿田偁胁迫他的儿子要求接管他的军队，想杀死监军
42、。王沛知道了他们的计谋，秘密告发了，他们的同伙都被抓获了。德宗赞赏他，立即任命他为行军司马。刘昌裔任节度使，上报他任监察御史，皇帝下诏命他护送上官涚的灵柩回京城。皇帝召见时感到惋惜，认为他的功勋突出，嫌刘昌裔请求任命的官小了，对王沛说：“我认为很不够，你回去吧，我将叫他另外奏报。 ”王沛还没回到许州，被封兼任御史中丞。李光颜讨伐吴元济时，赞赏他的节操，任命他为行营兵马使，派他率领精兵单独扎营，多次打败敌人建功。当时皇帝下令催促进攻，众将持观望态度，不敢渡过溵河扎营。王沛率兵五千名夜晚在合流渡过了溵河，占据叛军要地，并筑城据守。这时河阳、宣武、太原、魏博等镇的军队才接着渡河，包围了郾城。王沛首先
43、筑营垒和叛军对抗，蔡州将领邓怀金就投降了。蔡州平定后，加封他兼任御史大夫。他后来又跟随李光颜平定了淄青。到李光颜镇 守邠时，有诏命派出部分许州军队去守卫，王沛又任都将。他曾援救过盐州，打败了吐蕃，因功升任宁州刺史。后调任陈州刺史。李騕反叛时，他凭借忠武节度副使身份率军讨伐，后升任检校右散骑常侍，兖、海、沂、密节度使。当时刚设节度府，当地人很蛮横，王沛公开宣布法规制度，军队和地方治理得很好。后调任检校工部尚书、忠武节度使。他太和元年（827）去世，赠官为尚书右仆射。 王沛的儿子王逢，跟随父亲征战，积累战功任忠武军都知兵马使。太和年间，进京任诸卫将军。他跟随刘沔、石雄在天德打败回纥军时，有两千名士
44、兵没参战，想冒功领赏。王逢不给赏，有人为他们求情，他回答说：“士兵拼死作战才有赏，如没有功劳就给赏，那是为什么？”武宗认为王逢执法太严，派宰相李德裕去责备他，他说：“战士在阵前冒着生命危险，不靠法令，谁肯拼命？”讨伐刘稹时，他任太原道行营将，率领陈许镇七千士兵驻守翼城。刘稹被讨平后，他升任检校右散骑常侍。据说后来也升任忠武节度使。三、诗歌鉴赏阅读下面这首宋诗，完成下列小题水龙吟问春何苦匆匆晁补之问春何苦匆匆？带风伴雨如驰骤。幽葩细萼，小园低槛，壅培未就。吹尽繁红，占春长久，不如垂柳。算春长不老，人愁春老，愁只是、人间有。春恨十常八九。忍轻辜、芳醪经口。那知自是，桃花结子，不因春瘦。世上功名，老
45、来风味，春归时候。纵樽前痛饮，狂歌似旧，情难依旧。【注释】晁补之，北宋时期著名文学家。为“苏门四学士”之一，元丰年间举进士，曾任秘书省正字校书郎等职。绍圣末年，受党争牵连被谪，退隐家乡。壅（yng）培：把土或肥料培在植物根部。芳醪（lo）：指浊酒或醇酒。14下列对本市的理解不正确的两项是A. 上片前八句主要是写柳树， “壅培未就”的花朵，风雨一到就被吹扫净尽；而柳树在春天正是茁壮成长的时期，故言“繁红”占有春天的时间“不如垂柳” 。B. “算春常不老，人愁春老，愁只是、人间有” ，抒发了词人的感慨：其实春天周而复始永不老，只是人总爱忧愁春老，这忧愁只有人间才有。C. “春恨十常八九，忍轻辜、芳
46、醪经口” ，化用“世间不如意事十常八九”的成语，说明每当春去匆匆，风雨摧花时，必生怅恨，唯有借酒遣之。D. “那知自是，桃花结子，不因春瘦” ，是词人的自信，难道不知，桃花凋谢是因自己要结子，并非因春去而消瘦。点明此为自然规律，无须独自怅恨。E. “世上功名三句”点明主题，反映了词人的思想境界，也是词人对人生的感叹：世上功名利禄也是如此，人到了老年之境界，就如春天到了晚暮时候。15本诗表达了诗人哪些情感？请结合诗句进行分析。【答案】14 AD15 表达了词人的惜春之情。上片前八句主要是写花。幽幽花朵细瓣绿萼，落在“小园低槛”之中，因为是“壅培未就”的嫩花小朵，故风雨一吹就被吹扫净尽。表达了词人年华老去的伤感。 “世上功名三句”直接切入主题。 “世上功名”是为国家立功扬名，封建社会的知识分子心目中有一个从读书、应试、为官到建功立业的打算。“老来风味”：人生一世，由少而壮而老的最后阶段。而这两方面，作者此时来说，都已到了“春归时候” ，即事业无成，人已老大。表达了对人生和青春的惋惜之情。纵能借歌酒自我排遣，奈何已失的政治上的和人生的青春不能恢复，豪情难似旧时。【解析】14试题分析：本题考查评价诗歌的思想内容和鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。题中.A 项中“上片前八句主要是写柳树 ”错，应是“上片前八句主要是写花” 。D 项中
