1、乘法的初步认识教学内容人教版小学数学二年级上册教学目标1、 经历创设情景的过程，初步感知乘法的含义，会读写乘法算式，知道各部分的名称2、 通过乘法探索过程，培养抽象概括能力。3、 感受数学与生活的密切联系。教学重点初步了解乘法的含义,能把相同加数连加改写成乘法算式。教学难点理解乘法的含义。教学过程一、创设情境，激发兴趣1、小朋友们你们喜欢摆小棒吗？(出示小朋友们摆小棒的情景。他们边摆小棒边进行对话：“我会用小棒摆小旗。”“我摆了五棵小树。”“我也会摆。”“我也会。”)师：你们会摆吗?你们会摆什么呀?(学生踊跃回答。)师：你们会用小棒摆这么多的图形，那我们也来做一个摆小棒的游戏好吗?师：请你选一
2、个自己最喜欢的图形，老师帮你看着时间，看看你在规定的时间里能摆出多少个相同的图形。(学生操作。)师：谁愿意给大家介绍一下你的作品?二、自主探索，解决问题1、师：小朋友们真了不起，用不起眼的小棒摆出了这么美丽的作品。那么，请你观察一下你摆了几个图形?师：一个图案用了几根小棒?你摆的图形一共用了多少根小棒呢?你能用我们以前学过的数学知识来解决这个问题吗?师：请你把算式写在作业纸上。(学生活动)2、学生汇报，教师板书算式（预设结果）6+6+6+6+67+7+7+73+3+3+3+3+33、师：小朋友们通过摆小棒列出了那么多加法算式，观察这些算式你发现了什么?（加数都是一样的数。）4、师：对，每个算式
3、中的加数都相同。观察一下分别有几个这样的加数？(5 个 6 4 个 7 6 个 3)5、设疑：摆 6 个是 6 个 3 相加， 那么 7 个 3 相加，怎样列式？ 10 个 3 呢？50 个 3、100 个 3、1000 个 3 相加呢？预设情况生 1：算式很长。生 2：本子上都写不下了。生 3：可能写满了黑板也写不完算式。生 4：写起来太麻烦了。6、引入：今天我们学习一种简便的方法来求几个相同加数的和，能使这些很长的算式缩短这个方法叫乘法（板书） 。师：6 个 3 相加我们可以写成 63 或 36（把“个”字改成“x” ） 。师：3 就是加法算式中的相同加数 3， 6 就是算式中 3 的个数
4、。写的时候也可以先写 3，再写 6。师：中间这个符号我们把它叫做乘号(板书)，读作“乘”。师：乘号象什么？学生怎样回答都有对，让学生了解数学家在发明乘号时是把“+”歪一下。因为乘法和加法有关系。师：现在，用这样的乘法算式来代替原来的加法，你们有什么感觉?预设情况生 1：比原来简单了。生 2：比原来简单多了。要是 100 个 3 相加，就写 100 乘 3 就可以了。师：是啊，许多相同的数加在一起，用乘法表示比较简便。7、读乘法算式指明学生读算式师：现在你能把黑板上的其他连加算式写成乘法吗?(生：能。)在你的作业纸上写下几个相同加数的连加算式，并请你把它们改成乘法。(学生练习)8、认识乘法各部分
5、名称师：等号前面的两个数叫做因数，等号后面的数叫做积（板书）师：乘法算式中两个因数可以交换位置来写再写乘法算式，并说说意思三、应用新知，自主练习，解决生活问题师：看来小朋友们对乘法的知识掌握得还真不错，你们愿意接受老师的挑战吗?1、挑战练习（课件练习）师：小朋友们，我们刚才一起玩了摆小棒的游戏，接受了老师的挑战，还认识了乘法，表现得非常出色，现在我们再到公园的别处看看吧。(课件出示公园中儿童乐园的场景。)师：儿童乐园是小朋友们最喜欢来的地方，大家看，这里有什么好玩的呀?(学生观察回答，有摩天轮、有过山车、有小火车)你能提一个用乘法解决的问题吗?(学生提问：“过山车上一共有多少人？”“摩天轮上有
6、多少人？”“小火车上一共有多少人？”)这些问题你们会解决吗?你可以选一个问题把算式写在作业纸上。(学生自主练习，在小组里互相交流。)师：说一说你们写的算式表示什么意思？3.比较加法算式与乘法算式请同学们观察比较刚才我们写的三道加法算式和三道乘法算式，讨论下面几个问题：（1）每组里加法算式与乘法算式，有什么相同与不同？（2）求几个相同加数的和，用哪种方法计算比较简便？简便在什么地方？小结：通过比较我们知道，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便，以后我们求几个相同加数的和时，要用乘法计算 （板书：求几个相同数的和，用乘法计算比较简便 ）4将连加算式改写成乘法算式3333444555553+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=454699+3-2师：469 9+3-2 能否改成乘法算式？为什么？小结：只有求几个相同加数的和，我们才能用乘法计算5.能用上今天所学得知识吗？5+5+5+5+5+5+4=346.反馈判断四、小结1、今天我们到公园去游玩，大家有什么收获啊? 凡是在加法算式中，每个加数都相同，就可以把这个加法算式改写成乘法算式。求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便
