1、回帖我们普通中小学音乐教育的任务不是培养专门的音乐人才，而是在培养他们对艺术的兴趣，能够通过艺术体验生活的美妙。音乐的学习是愉悦人的过程，所以要让孩子在学习中体会到快乐，在愉快中学习。以往的教学满堂灌式常见，学生被动学习“填鸭式”的学完了一节课。其实，音乐课堂应该 是充满生气和活力的，教师要调动学生的学习兴趣，吸引他们主动的参与到学习中来一、 教师要有百倍的热情参与教学在上音乐课时，老师无论是范唱、伴奏还是语言表述都应情绪饱满和富有表现力，用自己的行动、表情去感染学生，使他们感到亲切自如。对学习好或不好的学生都要一样，用自己的热情给学生以鼓舞和鞭策，促进其不断上进，取得好成绩，如果老师对学生有
2、一份冷漠，学生就会对学习表现出十分冷漠，使认知过程发生间断和障碍，教师对所有的学生态度都要诚恳。对好的学生诚恳可以使其更上一层楼。对差的学生诚恳，可以使其有问题敢于向老师请教，在原有基础上增加学习的兴趣，提高学习成绩，在学生的启蒙教育中，如果老师对学生说一声“好”往往能起到意想不到的效果。课堂教学是教师向学生传授知识的重要途径，课堂教学的好坏直接影响教学的质量，每节课后都会有课前没有想到的成公的或失败的教训，教师及时的把它记录下来，这就是教学后记。如果把这些课堂上的不足与意外的“收获”记下来，日积月累，揣摩反思，就能够不断进步，快速成长。我主要从以下几方面来做：1.备课中存在的问题;2.把备课原来未估计到的问题及时记下来，并简要查找其原因：一、 3.记录好的教学方法，不断提高教学水平实践使我认识到，写教学后记是探索自己教学过程最优化的一种简单可行的办法。只要从实际出发，注意积累点滴教学经验，就一定能，探索适合自己的教学方式。只要坚持认真的填写教学后记，功夫不负有心人，我们的音乐教学经验，定能日益丰富，教学水平也能随之提高。反之，不认真记写教学后记，即使教学中有了一点体会和经验也会随着时光的流逝日渐淡忘，经验不易积累，水平不易提高。
