1、找教案 中国地图出版社普通高中课程标准试验教科书 地理 必修.第一册教学实践案例海洋水的运动世界洋流一、 课标分析在“海洋水的运动世界洋流”中课标要求学生能运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响二、 教材分析水圈的主体是海洋水，海洋水处于不停的运动之中。海水运动的主要运动方式：洋流。对于洋流本节主要讲述三方面的内容：第一是洋流的形成原因，教学中应指出，洋流的形成并不是一个因素的影响，而是由多种因素综合作用的结果；第二是世界洋流的分布规律，这部分内容与地球上气压带和风带结合得比较紧密；第三是洋流对地理环境的影响三、教学设计思路利用动画及学生自己动手画图来理解洋流的成因和洋流的
2、分布规律，通过分析一些事例和现象，使学生理解洋流对地理环境的影响。四、教学目标1、理解洋流的形成和洋流的分布规律以及洋流对地理环境的影响。2、通过分析洋流对地理环境的影响的学习，培养学生探究地理事物之间因果关系的能力。3、通过绘制全球大洋环流模式图，培养动手能力。五、教学重点世界洋流的分布规律，洋流对地理环境的影响。六、教学难点世界洋流的分布规律，洋流的成因。七、重点、难点突破方法加强对“全球洋流与气压带、风带相关模式图”和“世界洋流的分布图”的认识。八、学具准备：空白简易世界地图、海区纬度位置图、洋流流向、胶带找教案 九、课前准备：要求学生搜集洋流对地理环境影响的事例十、教学过程（一）导入
3、新课多媒体 1492 年，哥伦布第一次横渡大西洋去美洲，一路艰辛，共花了 37 天。而 1493年，哥伦布第二次绕道去美洲，时间却比第一次少了 17 天。问题 请同学们思考：为什么会出现这样的情况呢？过渡 通过这节课的学习，同学们就可知道这其中的奥妙，这一节课让我们一起研究海洋水的运动世界洋流 。（二）学习新课问题 自学 P52 课文 1、2、3 自然段，思考下列问题海洋水的运动的主要表现形态主要有哪三种？什么是洋流？洋流运动的主要动力是什么？洋流可以分为哪些类型？生答 海洋水的运动形式有：海浪、潮汐、洋流 洋流称海流，海洋表层海水沿着一定方向有规律的运动就形成了洋流。盛行风是形成洋流的主要的
4、动力按水温可将洋流分为暖流和寒流师结洋流是海水运动的主要形式形成洋流的主要原因是盛行风,其次是密度差异。另外地转偏向力，海陆分布也都影响洋流。洋流的类型：根据水温把洋流分为暖流和寒流。暖流比流径海区水温高，寒流比流径的海区水温低。过渡 盛行风是洋流运动的主要动力，在盛行风的作用下形成大规模洋流，请大家看大屏幕。多媒体 演示全球洋流与气压带、风带相关模式图。问题 读图分析风带对洋流有何影响？找出哪些盛行风带对洋流产生较大影响？如何找教案 判断寒流和暖流？生答 中纬西风对西风漂流影响大，东北信风带对北赤道暖流有影响，东南信风带对南赤道暖流有影响。从颜色看，暖流为红色，寒流为蓝色。从方向看由低纬度
5、流向高纬度为暖流，由高纬度流向低纬度为寒流老师总结东北信风带、东南信风带、中纬西风带极地东风带，对洋流影响大。中低纬度海区，北半球做顺时方向流动，南半球做逆时针方向流动，中高纬度海区反之。由低纬度流向高纬度的洋流为暖流，反之寒流。这是洋流理想模式图，实际上现实中不完全存在。过渡全球洋流模式图主要考虑的是盛行风的影响，实际上还受到海陆分布的影响，实际上洋流的分布要比模式图复杂的多，但还是有规律可循的。多媒体演示世界表层洋流分布图。问题观察太平洋海区， ，请大家找出太平洋海区有哪些洋流，并注意他们的流动方向？绘制世界表层洋流分布简图。教师巡视指导过渡老师出示太平洋海区简图问题分小组讨论，请大家说出
6、以上十个洋流名称（10 位同学回答）生答 北赤道暖流 日本暖流 北太平洋暖流 加利福尼亚寒流 阿拉斯加暖流 千岛寒流 南赤道暖流 东澳大利亚暖流 西风漂流 秘鲁寒流 找教案 讲述 这副简图不仅适用太平洋海区，而且也适用于大西洋和南印度洋海区（师生共同认识大西洋和南印度洋洋流的名称）问题 北印度洋的洋流是怎样的呢？多媒体 演示冬、夏季印度洋海区洋流流向图问题 小组讨论 请大家分析北印度洋海区，夏季和冬季的风向与洋流流向的关系？郑和下西洋选择哪个季节出发，哪个季节返回？生答 夏季吹东北风，洋流自东向西。冬季吹西南风，洋流自西向东。 郑和下西洋选择夏季出发，冬季返回。师结 北印度洋海区，受季风的影
7、响，洋流具有明显的季节变化。冬季盛行东北风，海水向西流，洋流呈逆时针方向流动，夏季盛行西南风，海水向东流，洋流呈顺时针方向流动。过渡 从洋流分布简图中我们发现洋流有一定的规律，对照洋流分布简图和北印度洋洋流分布图，自学课文世界洋流的分布规律的内容。问题 尝试找出太平洋、大西洋、印度洋有哪些共同点和特殊性？小游戏 下面我们做个小游戏，这是我给大家绘制能反映三大洋洋流分布的四个规律简图，结合洋流分布规律，请大家贴在相应的海区纬度位置上，请注意纬度位置与洋流的流向。全班分为四个组，每一组选派一个代表张贴一个规律，并解释为什么？同学们分小组合作完成任务，教师巡回指导。完成后分小组交流。各小组将代表洋流
8、的红、蓝色带箭头的粘贴纸贴在相应的海区纬度位置上，并做了总结归纳：生答 第一组代表：在中低纬度海区，受地转偏向力和盛行风的影响下，北半球做顺时针方向流动，在南半球逆时针方向流动。第二组代表：在北半球中、高纬度海区，呈逆时针方向流动。第三组代表：在南半球中、高纬度海区，受海陆分布和中纬西风的影响，形成西风漂流。第四组代表：北印度洋海区，受季风的影响，洋流具有明显的季风变化，冬季呈逆时针，夏季呈顺时针。找教案 多媒体 展示洋流分布规律， 。过渡 通过对洋流的形成，分布规律的认识，目的是认识洋流的使用价值，即洋流对地理环境的影响。问题 阅读课文找出洋流对地理环境有哪些影响？师生共同回答 洋流对地理
9、环境有以下 4 个影响：对气候的影响，暖流增温增湿，寒流降温减湿。对海洋生物资源分布的影响，如四大渔场的形成。 对航海的影响，顺风加速，逆风减速对污染物的影响小结 本节课我们学习了洋流的形成，分布规律和洋流对地理环境的影响。过渡 请同学们用已学过的知识，完成作业作业 请大家在海陆轮廓图中的相应位置填出具体洋流的名称（注意：暖流用红色表示，寒流用蓝色表示）教学反思本节课是第二节 水的运动一节的重点和难点，内容抽象，理解困难。通过多媒体演示让学生直观的感知，学生的动手绘制，将抽象的地理规律用简图来表示，实现了图文转换。采用分组游戏的方法，加深了学生对洋流分布规律的理解。同时教师与学生的互动，激发了学生的探究欲望。发挥了学生学习的主动性，让学生大胆质疑，积极参与学习活动，使本节课在轻松愉快的环境下得以完成。找教案
