1、陶行知的学前教育思想陶行知是我国“五四”以后最有影响的、著名的进步教育家。1923 年专任中华教育改进社主任干事，从事平民教育运动；1927 年积极提倡乡村教育运动；1931 至 1935 年提倡普及教育，发起“科学下嫁”运动；1932 年起先后创办山海工学团、报童工学团等，首创“小先生制” 。1、陶行知普及幼稚教育的思想：（1）立志创办平民教育；（2）积极普及幼稚教育 陶行知认为幼稚教育时人生的基础教育，1926 年提出幼稚教育下乡的口号，倡导建设中国的、省钱的、平民的幼稚园。 “燕子矶乡村幼稚园” 、晓庄幼稚园、和平门幼稚园、迈皋桥幼稚园、新安幼稚园等乡村幼稚园；（3）提倡“科学下嫁” 提
2、倡自然科学下嫁给广大的平民；（4） “小先生制”的创造与推行 为解决普及平民教育师资问题的“穷办法” 。2、陶行知的生活教育的思想（1）生活教育的目标 生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。儿童生活教育的五个方面：健康的教育、劳动的教育、科学的教育、艺术的教育、社会的教育。（2）生活教育的内容 大自然、大社会都是生活教育的内容。首先课程必须贴近儿童的生活经验；其次，必须全面关注儿童的生活，给儿童生活以教育；再次，必须大力挖掘和充分利用生活中丰富的、鲜活的课程资源，为综合实践活动课程、德育课程、科学课程等服务。（3）生活教育的方法 做中学、做中教。 “事情怎样做就怎样
3、学，怎样学就怎样教；教的法子要根据学的法子，学的法子根据做的法子。3、陶行知的创造教育思想六大解放：解放儿童的头脑，让他们能够去想、去思考；解放儿童的双手，让他们去做、去干；解放儿童的眼睛，让他们去观察，去看事实；解放儿童的嘴巴，使他们能够言论自由；解放儿童的空间，让他们有机会接触大自然与社会；解放儿童的时间，使他们能自由支配时间。4、陶行知对幼稚师范教育的改革师范教育要从中国现实生活出发，训练有生活力的老师，培养有生活力的国民，以征服自然、改造社会。新型教师既要在课堂学习基本理论知识，同时要到幼稚园中去学习如何办幼稚园。创设艺友制，解决中国幼稚师资紧缺的“穷办法” ，几大优点：一是能让学生在幼稚园中实地学习，克服以往幼稚师范教育理论脱离实际的弊端；二是可以在不可能迅速建立大批幼稚师范学校的情况下培养有质量的师资；三是能够节省时间，仅用一年半至两年的时间即可结业。
