1、 金钱观什么是金钱观金钱观是对金钱的根本看法和态度，是和人生观紧密相连的。马克思主义与金钱观马克思主义科学地揭示了金钱的本质和历史作用，认为金钱作为物质财富，是人类创造的，并为人类服务，人类应当是金钱的主人，而不是金钱的奴隶。人们依靠自己的劳动创造财富，获取财产，金钱是光荣的，而那种用剥削、掠夺欺诈的手段不劳而获，则是可耻的。金钱在促进商品交换的过程中起了重要作用，但金钱并非万能，世界上有比金钱更重要、更宝贵的东西。居里夫人放弃“镭专利“ 的巨额金钱，毅然将炼镭的技术公布于世，并把自己几乎全部奖金捐给了科研事业和战争中的法国。著名数学家华罗庚于 1950 年拒绝美国伊利诺大学终身教授的重金聘约
2、，携妻子儿女一起越过太平洋的惊涛骇浪，投身于祖国的建设事业。正确的金钱观茶花女书中有一句名言:“金钱是好仆人、坏主人。“ 是做金钱的主人，还是做金钱的奴隶，这反映了两种不同的金钱观。折叠钱是可以放弃的当然，有了钱就可以有许多东西，就能建立一个在物质上比较富裕的家庭，也就能过较为舒适的物质生活。但是，我们的生活绝不是只要拥有高档的物品就一切美满了，因为幸福的生活除了物质享受之外，精神上的愉快也是必不可少的，甚至更为重要。我国国内革命战争时期，有些革命青年甘愿放弃城市的优裕生活，到延安去睡土炕，吃小米;解放初期，许多侨居海外的科学家，舍弃洋房、汽车，回国住集体宿舍，骑自行车，他们的薪金少了，物质生
3、活水平降低了，然而他们却感到更幸福。可见，一个人即使缺少钱，但他为了某种高尚的理想而活着，那么他是幸福的。折叠钱也不是万能的一个人即使有很多钱，但他的精神世界如果是空虚的，或者生活并不自由，那么就决不会有幸福，有时甚至是痛苦的。红楼梦里的贾宝玉生长在一个门第显赫、极为富贵的封建官僚家庭里，过着饭来张口、衣来伸手的奢侈生活，按理说他是很幸福的，但事实并非如此。他为封建礼教所禁锢，没有自由，因此，他不幸福。古罗马帝国皇帝尼禄可以说是富甲天下了，但他是否幸福呢?他的富有、尊贵只使得他兽性大发，弑母戮师，甚至荒唐到火烧罗马城，最后众叛亲离，只得自杀。这，说明了金钱与幸福之间并不能划等号。折叠透过现象看
4、本质我们透过金钱的魔力，揭开它那神秘的面纱，就会发现钱不过是一种商品，如果丧失了那种能够交换商品的能力的话，那么纸币不过是一些废纸，金属币也只不过是一堆破铜烂铁。对钱的态度正确，理解得透彻的人是不会被钱所动的。 我们对钱要有一种正确的认识。既不能像晋朝的王夷甫那样把它蔑称为“阿堵物“ ，连碰也不愿碰它，也不能为它而疯狂，用不正当的手段去获取它。总而言之，我们对钱的态度应是“取之有道，用之有度“ 。做理智的消费者应该遵循的原则: 1)量入为出,适度消费 2)避免盲从,理性消费 3)保护环境,绿色消费 4)勤俭节约,艰苦奋斗 对金钱，要取之有道， 用正当手段赚钱，靠诚实劳动和合法经营、致富是受法律
5、保护的，是光荣的。对于金钱，要用之有益，用之有度。要把钱用到最需要的地方，用于做最有意义的事。花钱要节制，用于做什么要分轻重缓急，能节省的要节省，少花钱多办事，办好事，就能让钱发挥出更大的作用。正确的金钱观，指导我们理性地对待金钱，通过合乎道德与法律的正当途径挣钱，把钱用到利于国家，他人的有益的地方，用到有利于自己发展，实现人生价值的地方。树立正确的金钱观，我们的灵魂更纯洁，道德更高尚，境界和智慧都能上一个层次正在社会主义市场经济体制下,合理合法地追求财富是一个人的社会责任。随着商品经济的不断发展,生活日新月异,在商品社会里,学生不可避免地要与金钱打交道。金钱的含义、金钱的作用、金钱的获取等一
6、系列问题都有待我们认真去探讨,从而教育学生树立起正确的金钱观。一、金钱观教育缺失的问题受社会不良风气的影响,学生互相攀比、疯狂追求时尚、痴迷高消费、缺乏生存的压力、铺张浪费、随意花钱、缺乏节约意识和存钱意识、爱慕虚荣、交友不当等问题普遍存在。这凸显了学校教育、家庭教育在金钱观教育方面的缺失。金钱 货币的代名词,伴随着商品经济的产生而产生,在人类社会漫长的历史中发挥了无论人们如何褒贬毁誉,都无法抹杀的客观作用。可以说、自从人类社会有了金钱,就有了人们观念形态中对金钱的看法和观点,这些看法和观点依当时社会经济、政治、文化的发展不同而各异,或者在自给自足小农经济的封建社会里马克思主义科学地揭示了金钱
7、的本质和历史作用，认为金钱作为物质财富，是人类创造的，并为人类服务，人类应当是金钱的主人，而不是金钱的奴隶。人们依靠自己的劳动创造财富，获取财产，金钱是光荣的，而那种用剥削、掠夺欺诈的手段不劳而获，则是可耻的。金钱在促进商品交换的过程中起了重要作用，但金钱并非万能，世界上有比金钱更重要、更宝贵的东西。 如何看待金钱： 从起源看，货币是商品交换长期发展的产物；从本质上看，它是固定充当一般等价物的商品；从职能上看，它具有价值尺度、流通手段两个基本职能。在一定意义上，货币是财富的象征。在社会主义初级阶段，各种经济活动都离不开货币。也就是我们常说的“没有金钱是万万不能的”。同时也要明白“金钱不是万能的
8、”，金钱买不来真挚的感情、买不来身体的健康，正确的金钱观是和正确的道德观密切相关的。明确树立正确金钱观的意义1是树立正确人生观价值观的需要2是实现社会主义本质和保证社会主义市场经济建设健康发展的要求。3是促进社会主义精神文明建设、改善社会风气的要求 事例当孩子稍微大一点，知道钱的用途和能相对独立行动时，家长都喜欢给孩子一些零花钱，让孩子随意支配。甚至在有些家庭，通过一些变相的“劳动”，让孩子获取报酬。对此，你认为孩子几岁的时候，给零花钱比较恰当？井中月解答：钱，对于成年人来说，确实很“俗”，因为我们生活的方方面面每一样都离不开钱。但是，金钱并不是可耻的，正当的赚钱也不是可耻的，它和生活中所有其
9、他的东西一样，都需要孩子逐渐接触，在慢慢理解后形成自己对财富的认识和金钱观。对于孩子的金钱教育，以及真正的金钱使用，最早都是通过零花钱来进行的。如果孩子从小就和真实的世界隔离，那么要到什么时候才告诉他世界本来的样子呢？父母无须每天把“钱”挂在嘴边，但也无须刻意回避。要知道，父母处理的越自然，孩子也就越习以为常，反而能保持一种平常心。此外，无限制的满足孩子所有的欲望，是缺乏界线的溺爱。孩子只会变得自我中心感过强，也学不会约束自己。从儿童教育理念上说，给孩子零花钱是必须的，是其成长过程中必须要学会的一种认知，是孩子进入社会前的必要准备工作之一。但孩子什么年龄就可以给零花钱，是要根据孩子的实际情况来
10、进行的，且这个过程并非是越早越好。过早给孩子零花钱，不仅起不到应有的教育功能，反而使孩子对金钱产生错误的认知。孩子获得零花钱，是需要有一些先决条件的。孩子什么时候具备了这些，才有可能给零花钱。西安市 7 名十几岁青少年被警方抓获，这 7 名嫌疑人均系咸阳同乡，又是同学。为“去外地干大事”他们结拜兄弟，立下帮规，专抢同学钱财。嫌疑人在接受访问时说，“我们不上学的同学出去打工，挣了很多钱。回来的人都拿着手机，穿着流行的衣服，这学也没啥好上的。”近来有关青少年进行勒索抢劫的负面新闻层出不穷，到底是什么扭曲了这些误入歧途的年轻人的心灵？除了法律意识淡薄和学校安全管理的缺失，诱发青少年财务型犯罪率上升原
11、因，很大程度上是青少年错误甚至极端的金钱观所致。青少年思想观念的发展很容易受到社会外界思想文化和风气的影响。而我国目前处于社会主义初级阶段，在社会压力及物欲横流的大时代下，高消费意识盲目膨胀。当金钱、财富至上的观念，取代了青少年健康发展所需要的道德、责任、正义等正确价值观时，一些青少年会经受不住各种物质享乐的诱惑，他们的行为就会偏离社会规范的轨道，严重时，则可能诱发青少年为获不义之财而疯狂作案。在青少年中不断增加的偷盗抢劫等犯罪行为表明，错误的金钱观、价值观对青少年思想行为的危害日益严重，已对社会的安定和青少年的健康成长构成严重的威胁。因此，教育、家庭、社会都要积极行动起来，为青少年树立正确的
12、金钱、价值观。首先，学校应充分发挥教育的作用，重视对学生的思想道德教育，帮助青少年树立正确的人生观、价值观，使学生全面、客观地认识金钱。其次，家长应该以身作则，通过一言一行对孩子进行示范，培养孩子正确的价值观。“父母是孩子最好的老师”，作为家长，要除了忙于生计奔波，更要注意青少年的身心发展状态，抽出时间和精力与孩子进行沟通，增加彼此之间的理解与尊重。再次，对于社会，要积极宣扬正确的金钱观念，在全社会形成摒弃拜金主义、财富至上，倡导义利共存的社会文化氛围。每个人对物质都有属于自己的追求，对于金钱都有一定程度上的渴望。但是“君子爱财，取之有道”，只有拥有正确的人生观、价值观才能指引青少年用正确的方式获得钱财，去创造属于自己的美好生活。
