1、一、课外古诗默写。（一） 秋词 （其一） 刘禹锡（唐）1、 秋词中能够表现诗人昂扬奋发的创作精神（或表达诗人豪迈乐观、抒发志向）的句子：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 2、 秋词中体现诗人一反前人的悲秋之作而具有独创新视角（或运用鲜明的对比来表现作者观点）的句子：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 （二） 夜雨寄北 李商隐（唐）3、 夜雨寄北中想象将来与亲友团聚、剪烛夜话（或设想未来相逢景象，表达深沉离情）的诗句是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 4、 夜雨寄北中蕴含宦途失意、羁旅他乡，思乡不得的抑郁愁苦之情，并把愁苦之情融入凄凉萧瑟的景色之中的诗句是：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 （三
2、） 十一月四日风雨大作 （其二） 陆游（南宋）5、 十一月四日风雨大作中直接表达了自己虽然年老体弱，但仍想守卫边疆，报效祖国的心愿的诗句是：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 6、 十一月四日风雨大作中触景生情，把现实与梦想自然地联系起来以抒发强烈感情的诗句是：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河人梦来。 （四） 潼关 谭嗣同（清）7、 潼关表现作者渴望冲决落网、勇往直前、追求个性解放的诗句是：河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 8、 潼关中不言高而高度自见，又显出孤城的寂寥与辽远的诗句是：终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。二、 木兰诗默写。1、诗中叙述木兰代父从军的原因的诗句是：阿爷无大儿，木兰无长兄。2、诗
3、中写木兰毅然决定代父从军的句子是：愿为市鞍马，从此替爷征。3、诗中表现军情紧急行军神速的诗句是：万里赴戎机，关山度若飞。4、诗中运用对偶写边塞夜景和军营寒苦（或北方战场寒冷，烘托木兰勇敢坚强）的诗句是：朔气传金柝，寒光照铁衣。5、诗中表现战斗激烈悲壮的诗句是：将军百战死，壮士十年归。6、成语“扑朔迷离”出自的诗句是：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。7、诗中体现木兰战功卓著的诗句是：策勋十二转，赏赐百千强。8、 凉州词诗云：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 ”木兰诗中相似的两句诗是：将军百战死，壮士十年归。9、诗中侧面描写木兰战功显赫的诗句是：策勋十二转，赏赐百千强。10、诗中表现木兰不慕高官厚禄的高
4、尚品质，甘过普通百姓生活的诗句的诗句是：可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。11、诗中表现木兰从军谨慎、机智的诗句是：同行十二年,不知木兰是女郎。三、文言文孙权劝学1、 孙权劝学选自 资治通鉴 ，该书是 北宋（朝代） 司马光 （人名）主持编纂的一部 编年体通史，记载了从 战国 到 五代 共 1362 年间的史事，司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。2、给下列字注音。卿（ ） 涉（ ） 孰（ ） 遂（ ） 邪（ ） 岂（ ）3、解释下列加点的词语。（1）当涂掌事 当涂：当道，当权 （2）蒙辞以军中多务 辞：推托 （3）治经为博士邪 治经：研究儒家经典 博士：专
5、掌经学传授的学官 （4）但当涉猎 但：只，只是 涉猎：粗略地阅读 （5）见往事耳 见： 了解 往事： 历史 （6）蒙乃始就学 乃：于是，就（7）卿今者才略 才略：才干和谋略 （8）即更刮目相待 更：重新 刮：擦拭4、翻译下列文言句子。（1）卿今当涂掌事，不可不学。 （2）孤岂欲卿治经为博士邪！ （3）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ （4）孤常读书，自以为大有所益。 （5）士别三日，即更刮目相待。 （6）但当涉猎，见往事耳！ （7）大兄何见事之晚乎？ 5、 “刮目相待”后，鲁肃有何举动？说明了什么？与吕蒙结友，说明了鲁肃对吕蒙的赏识、认可。6、从吕蒙的变化中你得到了什么启发？请结合伤仲永的故事简要谈
6、谈自己的看法。只要乐于学习，善于学习，就会寻找一切机会去学习，最终有所成就。再聪明的人，如果放弃学习，终将一事无成。7、文中最突出的描写方法是什么？用对话的方法进行语言描写。8、本文所揭示的道理对你有什么启示？（ 1） 开 卷 有 益 ， 只 要 肯 学 习 ， 就 会 有 收 获 ； （ 2） 士 别 三 日 刮 目 相 看 ， 我 们 要 以 发 展 的 眼 光 看 待 别 人 。9、吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么？他认清了学习的重要性，刻苦学习。10、古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语写在括号内。 （1）比喻人学识尚浅。 （ 吴
7、下阿蒙 ） （2）另眼相看，用新眼光看人。 （刮目相待 ）11、用原文回答下列问题。（1）孙权为什么要劝吕蒙学习？ 卿今当涂掌事，不可不学。 （2）表现吕蒙学习有惊人长进的句子有哪些？A、 大 惊 曰 ： “卿 今 者 才 略 ， 非 复 吴 下 阿 蒙 !”B、 蒙 曰 ： “士 别 三 日 ， 即 更 刮 目 相 待 ， 大 兄 何 见 事 之 晚乎 !12、 “卿今当涂掌事，不可不学!”表现了孙权对吕蒙 严格要求，同时充满关爱和期望 的态度;“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”表现了鲁肃对吕蒙 惊人长进的吃惊和赞叹 的态度。13、鲁肃为什么与吕蒙“结友”?这样写有什么作用?因为鲁肃为吕蒙的才略
8、所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才，爱才。侧面衬托吕蒙才略非同寻常，表明他进步之快，从而表达“开卷有益”的中心。14、说说文中三人各自的性格特点。 (1)孙权：豁达、大度，开明，待人坦诚，平易近人，关爱下属; (2)吕蒙：坦诚，豪爽，机敏精干,善于学习; (3)鲁肃：忠厚的长者，敬才，爱才，惜才。15、文章写了两件事，分别是 孙权劝学 和 鲁肃赞学 。16、下列文章内容的分析，不正确的一项是（ B ）A、 孙 权 劝 学 ， 既 指 出 了 吕 蒙 学 习 的 必 要 性 ， 又 使 用 了 现 身 说 法 ， 措 出“学 ”的 可 能 性 ， 从 而 使 吕 蒙 无 可 推辞 。B、 鲁 肃
9、与 吕 蒙 的 对 话 ， 既 从 正 面 烘 托 出 了 孙 权 劝 学 的 显 著 成 效 ， 也 进 一 步 告 诉 人 们 读 书 学 习 的 重要 性 。C、 鲁 肃 与 吕 蒙 的 对 话 ， 一 唱 一 和 ， 互 相 打 趣 ， 显 示 了 二 人 的 真 实 性 情 与 整 洽 关 系 。D、 鲁 肃 与 吕 蒙 “结 友 而 别 ”， 从 侧 面 表 现 了 孙 权 劝 学 的 结 果 以 及 吕 蒙 才 略 的 惊 人 长 进 。17、 这 篇 课 文 告 诉 我 们 的 道 理 是 （ D ）A、 要 想 当 权 掌 事 ， 就 必 须 读 书 。 B、 读 书 就 要 认 真 深 入 地 研 究 。 C、 读 书 就 要 博 览 ， 以 便 全 面 了 解历 史 。 D、 不 能 因 事 情 繁 忙 就 放 弃 学 习 ， 坚 持 读 书 是 有 益 的 。
