1、 引领我走向成功的启迪李招弟 摘要: 教育是培养人的活动，人理所当然是教育中最核心的因素。让知识教育与关怀教育同在，教师要学会控制情绪，尤其是年轻教师，要学会工作的困惑自己解。学会了解学生的内心，用心去教，让激情扎根于教育中。而专家的讲座给、生活的点滴经验了我启迪。关键词：怒 惑 恕 情 启迪“做一个会上课的教师，回到教学的原点” 。这句话，让我对自己的教学有了怀疑。窦桂梅专家的话让我走入沉思。 “我会上课吗？” “我是一个会上课的教师吗？”我开始回忆自己两年短暂的教学过程：1、怒，因为学生让人生气的表现，我曾大发雷霆，甚至火冒三丈。因此无法心平气和地去解决，最后学生受了批评，心里当然不好受，
2、我也只能气了。没有学会控制情绪，这是教学中教师应该避讳的一项。而著名的专家陈锁明对这点做了充分的强调，也送了我们一句成吉思汗的名言：“永远不要在愤怒的时候做任何事情” 。想来也确实如此，发怒时所做的事，往往会带来我们平静时的“惑” 。 朱可鼎是班上年龄较小的一个小男孩，活泼淘气，上课的时候能集中 5 分钟时间认真听课就不错了。但这孩子天资不错，聪明伶俐，课上特别爱表现自己。最头疼的事就是做作业，每次作业总要少写那么一丁点儿或忘加拼音，而且字写得又大又黑。一次班会课上，我和几个孩子聊天：表现好老师就满足你们一个合理的愿望。而且我把孩子们最近的优点夸了一通，并重点表扬了朱可鼎上课特别爱发言，让其他
3、同学都向他请教课上怎么那么能说会道。在同学们的一片惊叹声中，朱可鼎脸上露出了调皮的笑容而且举手说他要竞聘班长。我说只要他的表现有进步而且同学们评价高，就可以满足他的愿望。以后的作业，他不仅按时一字不少地交了上来，而且听了我的建议把铅笔削的尖尖的字写得也工整多了。我在语文课上也及时表扬了他说：“今天是个值得纪念的日子，我们班的一位同学在作业完成上有了明显的进步”当我宣布了朱可鼎的名字时，分明看到了他眼神中流露出的惊喜。在同学们热烈的掌声中，他的身影从来没有像今天这么挺拔。虽然，他有时还是“大错不犯，小错不断” ，但他上课专心的时间长了，作业的速度快了，再也没有出现少交作业或迟交作业的现象。而且经
4、常帮助同桌周冉，看到周冉不会读他都特别着急。期中的语文成绩也不错。我庆幸的是我没有因为他的调皮捣蛋、不认真而去指责他，没有浇灭他心中的那份热情，我想我应该对每个孩子的闪光点加以肯定与鼓励，这样用心中的爱来纠正孩子，要比批评更有效。爱护学生是教师的天职，是教师热爱教育事业的具体表现。只有对学生报有强烈真挚的爱，才会得到学生的爱戴与信任。在点滴平凡的小事中传递你细微的爱。重视关怀教育：要关心学生的生活，及时和家长联系，体贴他们的冷暖，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友。而教学成绩不是一时就能提上去的，这需要学生长时间慢慢的积累和老师们坚持不懈的督促，二者的共同努力才会使语文教
5、学成绩得到提升，这才是教学的最根本和学生提高成绩的秘诀之一。新课标呼唤人文精神的教育，呼唤充满生命温暖的课堂，呼唤充满与崇高人性的对话。2、惑，作为语文教学工作者的我所了解的教学理论有多深，可谓少之又少。这样也有愧于这个名分。在以第三次全国教育工作会议精神，加强现代教育理论的学习，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，推动实验教材的实施，大力推进素质教育。教书育人，尽职尽责，用爱点燃一盏灯，照亮学生前进的路程，当我们看学有所作为时，我们累并快乐着。学校围墙里的世界也许很小，但我们的心胸领域却可以很大。为人师都就是在广阔心灵世界播
6、种、耕耘的人。如何在平凡的岗位上尽情去释放自己的能量，成为学生心目中的好老师？只要我们端正生活态度，用实实在在的方式，用热爱、真诚、宽容、信任与坚持，把属于我们的那片园地浇灌得茁壮成长。首先，教师要热爱这份职业，我们总在说“兴趣是最好的老师”，总在强调激发学生的积极性与主动性，培养学生的兴趣。那么我们对自己的这一职业又有多浓的热情，多大的兴趣呢？一滳水可以映出太阳的光辉，一件小事可以展现一个人的品位，作为一名教师，应该是一个心理健康、道德高尚、勇于奉献、热爱教育事业，要把教师的职业看做是神圣的事业，要树立良好的教师形象。其次，要有责任心，倾注着对每个学生的挚诚的情。我们要以爱去对待每一个学生，
7、包括优等生和学困生。“小心”也是心，只有在爱的基础上，老师才会把他的全部精力投入给孩子。要用自己的智慧，用自己最大的热情，尊重每个学生，多些赞许，少些批评，客观公正，对每个学生寄予厚望。再次，要业精。汉代杨雄认为：师者，人之模范。作为教育的主导因素，老师施教于人，对学生起着外因影响，改造内因的作用。教育不是注满一桶水而是点燃一把火。所以我们要不断钻研教材，研究教法，尝试改进，不断充实自己。用我们渊博的知识，在三尺讲台这个小舞台上尽显教学的魅力，树立“教”为“学”的服务意识，力求让学生真正做学习的主人。最后，要与学生建立良好的师生关系。我觉得做一个学生眼中的好老师，最重要的是要爱学生，更让学生喜
8、欢你。爱学生，就像春风般无声，让他成为催人奋进的有效情愫，留有死角的爱是一种不公平的爱，不成熟的爱，因此，我将特别关注那些有“问题”的特殊孩子。总之，要成为学生心目中的好老师，就要把自己的创造力，丰富的情感，无限的热情，汇聚成为发光发热的生命能量。用我的人格，我的信心，我的激情，去做“太阳底下罪光辉的职业”而“师德师风”的建设更需要完善。难道要做一个有名无实的组长，这个空壳的架子，难道不应该去填满吗？我想我有的是精力，少的是经历时事后的那份可贵的经验罢了。 “不管做什么事都要把自己放到零”窦桂梅专家的话把我从迷惑中解救出来。我就让自己归到零，手中的白纸就让我自己来绘出我心中的蓝图，学生幼小的心
9、灵就让我用知识的源泉来浇灌。语文教研活动让我从点滴的经验中来完善健全。于是我心如止水，学会“恕” 。3、“恕”如心也。“小心”也有心，也是人。我想我应该学会理解学生，学会宽容学生。“海纳百川，有容乃大”理解万岁不可以是只喊口号，应付出行动，走近学生，了解学生。如果心与心相连了，教学也成了“愉快的教学”在我们班有一个特别好动的小男孩他叫温劲卓，他很聪明，反应也特别快，但在课堂上他的自律性很差，不仅自己没学什么东西还影响了别人，真让任课老师头痛。上课不听讲到不是因为他不会，而是因为他差不多都会了，所以他上课总是交头接耳。有一次我进教室上课，刚巧碰到英语老师也在，他有些生气地说：“温劲卓，你真的是经
10、不起表扬！”我不知道是怎么回事，也没多问就开始上课了。上课没多久，他的“老毛病”又犯了，我也气愤地说：“难怪刚才英语老师也说你经不起表扬！”谁知，他却大声地说：“你又没有表扬我！”我一震，这一句突如其来的无忌童言让我一时不知说什么好。课后，他的话一直在我耳边萦绕。想起来，平时我总觉得他调皮，的确很少表扬他。从今天这件小事看来他还是挺在乎老师的表扬和肯定的。是啊，调皮的学生也是学生，和大家一样都希望得到赏识，而且，从某种意义上说，也许他比其他小朋友更希望得到老师的表扬吧因为调皮，平时挨的批评肯定不少。我以前忽视了这一点，于是我决定在今后的教学中要调整方式。从那以后，在课堂上，只要看到他认真听讲或
11、回答了一个问题我就马上进行表扬。经过一段时间的观察，我发现他在课堂表现，作业完成情况等方面都取得了一点小小的进步。但毕竟小孩子的自控能力比较差，要想在很短时间内把坏习惯全部改掉是不现实的。所以遇到他上课又很不认真，小动作不断，对要掌握的知识模模糊糊的情况，我并不灰心，因为我知道这种学生是需要时间磨的，也需要很大的耐心。我坚信，只要坚持把赏识教育的理念运用到实际教学活动中，一定能取得成功。哲人曾经说过：“人的精神生命中最本质的要求就是渴望得到赏识。 训斥只会压抑心灵，只有欣赏，激励才能开发人的潜能。希望通过我的不断努力，以及与家长，其他老师的配合，来慢慢地改造这个孩子,让他得到很好的发展。他就像
12、我手心的一块小石头，即使再冷，我也会把他焐热！虽然这个过程是漫长的,但我会坚持。在几年的班主任工作中，使我深深懂得小学阶段是人的成长起步阶段，教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单的方面说就是养成良好的习惯。 ”良好的班风是学生各种良好的习惯养成的基础，有了良好的班风才能有好的学风，如何促进良好班风班纪的建设，发展学生的个性，培养学生各方面较高的综合素质呢。教学过程如人生，一定要走下去，我会修炼、修炼、再修炼。课堂是师生一起成长的舞台。4、 “情” ，有情感 “情”并非是凭空产生的。它根植于教材和生活中，它常以生动形象的场景激起学生的学习情绪为手段，连同教师的语言、情感、教学的内容以及课堂
13、气氛成为一个广阔的心理场。教学成为儿童主观所需，成为他情感所驱使的主动发展过程。1、可利用教材本身来调动学生的情感。 语文教材具有深厚的文化底蕴和宽阔的知识背景，这一独特的优势，是其他学科所无法比拟的。2、要利用教师的情感来调动学生的情感。 以情动情是教育的共同规律，教师的情感对学生来说是导体，是火种。教师要善于将自己对教材的感受及情感体验传导给学生。总之，教育是门艺术，永远没有明确的答案，永恒的标准，它没有最好，只有更好，没有句号，只有逗号。新课程给我们的课堂教学带来了勃勃生机，也给我们教师带来了极大的挑战。我想，只要我们努力，大胆地实践，不断地总结，在总结中追求更大的创新，就可以让我们的语
14、文课充满活力，把它变成学生乐学，好学的场所，让学生真正在课堂上成为学习的主人，让语文课永远充满生命的涌动！教育是培养人的活动，人理所当然是教育中最核心的因素。而知识与课程是源与流的关系。作为源的知识具有开放性，而且处于动态之中。阻碍我们发展的并不是我们未知的东西，而是我们已知的东西，阻碍我们发展的往往并不是我们的环境，而是我们的心态。教学中的忙是在为自己补充营养，因为不忙就会营养不良。于是我明白了状态决定命运。我将怀有一颗“禅心” 。 修炼、修炼、再修炼。参考文献：1、 语文课程标准 中华人民共和国教育部制定 北京师范大学出版社 2012 年 1 月第 1 版2、 义务教育课程（2011 年版 案例式解读丛书 教育科学出版社 2012年 3 月第 1 版3、 引领你走向成功余永红 宋玉岑 天津教育出版社 2012 年 2 月第 1 版附： 地址：内蒙古鄂尔多斯市杭锦旗第四小学 联系电话：15847472574 邮编：017400 工作单位：内蒙古鄂尔多斯市杭锦旗第四小学
