1、 (定稿版）农村教育之我见农村教育之我见2000 年 7 月 22 日至 7 月 27 日，我随青岛海洋大学工程学院三下乡队伍来到平度市崔家集镇周家村社会实践。从小生活在城市中的我来说，是一次难得的经历。短短的五天，感受了浓厚的乡村生活气息，也产生了感想。 周家村是远近闻名的文明村，全村耕地面积 1550 亩，住户面积 200 亩，230 户人家，800 口人，党员 19 名。村固定资产 120 万，村每年平均收入 3800 元左右。生活在附近乡村中属富裕。周村长自 74 年上任，为村里的工作耗尽心血，给村里带来了收益，村子翻天覆地的。提起周村长，村里的老少爷们儿们都直竖大拇指。 进村后，引起
2、我注意的有序的道路和整齐的房舍，道路两旁那既有经济效益又能美化环境的柿子树，与我想象中的农村有着大的区别。待融入到村中去以后，可以深切的感受到村里的治安情况好。经济上的宽裕和生活上的安宁，使我毫不夸张的用了安居乐业来周家村给我的印象。 听村里的介绍，村里的主要收入来源于种植业，200 亩果园收益可达每亩 4000 元左右，而辣椒更是了每亩 10000 元。但当问到村中有的企业和项目时，村里向道出了苦衷：数年前曾有一木器厂，在村里投入生产，但 3 年，木器厂就因接连亏损而在村中消失，而其后的几次上项目的想法，都因缺资金少技术（是少技术少人才）而夭折。 人才、教育在我心中留下了的烙印。在其后几天给
3、孩子们上课的过程中，烙印日渐。 学校并不算大，还算明亮的教室和尚未残缺的课桌，与偏远山区相比，以令孩子们。但与我从小生活的城市中的小学已有着天壤之别。仅从每天上完课孩子们将的凳子搬回家来说，这的学习环境并用好字来形容。但孩子们那对学习特热情和把我深深的感动了，几乎想要在 5 天之内把所知道的所有知识都教给。 在和孩子们的交流中我到，都很想大学生科学家，对外面未知的世界充满了好奇和憧憬。但当我问以后回不回来的时候，几乎所孩子都沉默了。也许是小学生的尚未明白我问题的含义，也许是一直伴随左右的考大学，去大城市的话着。孩子表示将回到的家乡。 人才、教育再一次在我的脑海中回荡着。 一位朋友曾对我讲过的故
4、事，某省中学有一位来自穷山村的学生，(定稿版）学习非常用功。他的床头贴着一句激励学习的话，九个字：别忘了！你是农村户口！ 听到这件事的时候，我的内心是沉重的。我国城乡的巨大差异了教育观念上极其偏激的错误。农村的孩子迫于农村户口及生活环境的，几乎用尽所精力去学习考大学，以此来摆脱落后的环境，美好生活的梦想。但当村里的骄傲考出去大学生以后呢？中有几个回到那还不富裕的家乡，投身的建设呢？人都向往美好的生活，这本无可厚非，但村里留下的是？几个大学生的名字，虚幻的荣誉而已。人才依旧，生活依旧贫困。 人才流向并非只于农村和城市之间，也同样于小城市和大城市之间，落后地区和发达地区之间，以至于我国的西部和东部之间及国内和国外之间。 孩子们的想法和做法并非出自思考，而大都来源于家长和老师的言传身教。在和一位老大爷的聊天当中，老人告诉他有两个儿子两个女儿都考学去了城市，在谈到孙子时，老人很自豪的告诉
