1、孙权劝学中孙权鼓励吕蒙学习，对主人公有积极的影响，从而使吕蒙进步很大；伤仲永中方仲永的父亲对他的学习产生了消极的影响，从而使其“泯然众人矣”。启示：一个人要想立志成才，关键是后天的学习和教育，否则即使天资过人，也会一事无成。孙权劝学对比阅读汇总比较一：【甲】初，权谓吕蒙曰：结友而别。孙权劝学【乙】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎?”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎? 臣闻之，少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎?”平公曰： “善哉!” 秉烛夜读【注】安：哪里。疑问代词。戏：取笑。安
2、敢：怎么敢。疑问副词。孰与昧行乎：与摸黑行走相比，那一个(更好)呢? 昧：黑暗。1. 解释加点词。(1)士别三日，即更刮目相待 (2) 及鲁肃过寻阳(3) 恐已暮矣 (4) 盲臣安敢戏其君乎 ?2.翻译句子。(1)孤岂欲卿治经为博士邪!(2)少而好学，如日出之阳。3.晋平公担心学不好的理由是（ ） 。吕蒙不愿学的理由是（ ） 。(每个所填不超过 5 个字)4.两文都是谈学习，共涉及四个人，读完后你得到什么启发?5、下面句子中的“于”和“晋平公问于师旷”的“于”意义相同的一项是（ ） （3 分）A.指通豫南，达于汉阴 B.于厅事之东北角C.贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？” D. 游于是乎始
3、比较二：【甲】初，权谓吕蒙曰：结友而别。孙权劝学【乙】邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣?”原曰：“孤者易伤，贫者易感。凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳!”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵孝经论语。1.解释加点词。(1)但当涉猎 (2)孤岂欲卿治经为博士邪(3)邴原少孤 (4)欲书可耳2.翻译句子。(1)卿言多务，孰若孤? 孤常读书，自以为大有所益。(2)童子苟有志，吾徒相教，不求资也。3.甲乙两文的内容都与学习有关。甲文侧重：乙文侧重：比较三：【甲】初，权谓吕蒙曰友而别。 孙
4、权劝学【乙】濮州刺史庞相寿坐贪污解任，自陈尝在秦王幕府。上怜之，欲听还旧任。魏征谏曰：“秦王左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，是使为善者惧。 ”上欣然纳之，谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府之主;今居大位，乃四海之主，不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢违!”赐帛遣之。相寿流涕而去。1.解释加点词。(1)但当涉猎 (2)非复吴下阿蒙(3)是使为善者惧。 (4)相寿流涕而去2.翻译句子。(1)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!(2)今居大位，乃四海之主，不得独私故人。3.文中吕蒙与李世民有什么相同的品行?能反映这种品行的历史故事还有不少，试举一例。4.联系实际，谈谈从故事中得到的启示。比较四：【
5、甲】初，权谓吕蒙曰：而别。 孙权劝学【乙】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。为崔道固城局参军，与道固俱降，入为平齐百姓。帝每叹曰：“上马能击贼，下马能做露布，唯傅修期耳。 ”1. 解释加点的词。(1)卿言多务，孰若孤 (2)大兄何见事之晚乎(3)寻复南奔 (4)涉猎经史，兼有才干2. 翻译句子。(1)卿今当涂掌事，不可不学!(2)有友人与之书而不能答。3. 吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么?4. 傅永为什么能够“发愤读书”?5. 吕蒙、傅永
6、这两个人物有哪些共同特点?比较五：（一） 孙权劝学（二） 诫子书：夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！注释：行：行为，操行。 澹泊：也写作“淡泊” ，清心寡欲，不追求名利。 淫慢：过渡怠惰。淫，过度，慢，怠惰，不勤勉。 险躁：过分急躁。 治性：约束自己的性情。10、请用简洁的语言概括孙权劝学的内容。 （2 分）。11、仔细阅读诫子书一文，说说诸葛亮写这封家信的用意是什么？（2 分）。12、下列句子中不含通假字的一项是（ ） （
7、2 公）A、孤岂欲卿治经为博士耶！ B、士别三日，即更刮目相待。C、当窗理云鬓，对镜帖花黄。D、日扳仲永环谒于邑人。13、翻译下列句子。 （2 分）卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。译文： 。14、仔细阅读孙权劝学一文，说说孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？（2 分）。15、读了以上两篇短文后，你受到了怎样的启发，请就其中一个方面谈谈自己的认识。19、解释下列加点的词。 （1 分）邑人奇之 （ ） 非淡泊无以明志 （ ）20、翻译下列句子。 （2 分）卒之为众人，则其受于人者不至也。21、两文关于学习所持观点的相通之处是什么？其根据（或理由）各是什么？（3 分）共同观点相通之处： 比较六
8、：甲余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（节选自宋濂送东阳马生序） 8.解释下列句子中加点的字。 （4 分） 录毕，走送之，不敢稍逾约 走： 尝趋百里外从乡之先达执经叩问 尝： 蒙乃始就学 乃： 及鲁肃过寻阳 及： 9.将下列文言语句翻译成现代汉语， （4 分） 以是人多
9、以书假余。 蒙辞以军中多务 10.甲文是通过 ( ) 和 ( )两件事来反映宋濂求学经历的，乙文则是通过( )从侧面反映了吕蒙的学习效果。 （3 分） 11.细读甲乙两文，谈谈宋濂、吕蒙两人的成功对你有什么启发？（4 分） 比较七：【甲】（孙权劝学）【乙】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹日：“上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳。 ”（北史傅永列传 ）注：让责备。 露布公开的文告。7下列加点词意思相同的一组是( )(2 分)A蒙辞以军
10、中多务 不辞而别 B自以为大有所益 精益求精C自青州入魏，寻复南奔 寻根问底 D涉猎经史，兼有才干 品学兼优8下列“之”字用法与其他三项不同的一项是( )(2 分)A大兄何见事之晚乎 B洪仲深让之而不为报C策之不以其道 D愿陛下亲之信之9用现代汉语翻译下列句子。(4 分)(1)但当涉猎，见往事耳 (2)有友人与之书而不能答 10根据文章的意思，用自己的话回答下列问题。(1)吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么?(2 分)(2)傅永为什么能够“发愤读书”?(2 分)(3)吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点?(2 分)答案： (一)1.迟、晚，怎么，2.年少爱好学习，就如同刚刚升起的太阳。3.年
11、纪大，事务多。4.提示：热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听取他人的合理意见。(二 )1.幼时丧父，读书。2.你如立志学习，我愿意白教你，不要学费。3.学习可以改变一个人，赞美邴原少而好学。(三 )1.这，离开， 2.现在我在皇位，是天下的主人，不能只偏爱老朋友。3.相同之处：虚心听取别人的建议。示例：战国时齐王听取邹忌的建议，出现各诸侯国“皆朝于齐”的局面。鲁庄公听取曹刿的建议，取得“长勺之战”的胜利。4.有一份虚心，就会有一份收益。唐太宗听取魏征的建议，成为一代明君而名垂千史。学习生活中我们要广泛听取他人良好的建议，成为自己行动的指南，不断进步。(四 )1.不久 2.有个友人寄给他一封信，
12、他却不能回复。3.他认清了学习的重要性，刻苦学习。4.他遭叔父责备，受到刺激，认识到读书的重要性。5.二人身份相同，都是武将，认识到读书的意义后都能刻苦学习，都有了惊人的长进。11、告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。 （意对即可）12、B13、译文：你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。14、用自己读书的体会，现身说法。 （意对即可）15、提示：本题可就学习的重要性，以及志向、目标、修身、养德等其中一个方面谈自己受到的启发或教育。 （只要言之成理即可）参考答案： 19、感到惊异 没有用来（的方法或途径）20、他最终成为一个平凡的人，是因 为它没有受到
13、后天的教育。用宁静修养身心，用俭朴培养品德。21、观点：要靠后天持恒不懈，否 则难以成才。根据或理由：甲文：父亲醉心于眼前名利，致使仲永荒废学业；乙文：示例：不学习就无法增长才干，没有顽强意志就无法成就学业。8走：路 尝：曾经 乃：才 及：到，等到9因此，人们多（愿意）把书借给我。吕蒙用军中事物多（为借口）推辞10借书抄录：奔走求师；鲁肃的言行11要想学有所成，必须不畏艰辛，虚心求学，刻苦读书；学习的起步晚了，只要坚持不懈，仍能取得长足的进步。参考答案：7(2 分)D 8(2 分)A9(4 分)(1)只应当粗略地阅读，了解历史罢了。(2 分)(2)有个友人寄给他一封信，他却不能回复。(2 分)10(4 分)(1)吕蒙认清了学习的重要性；刻苦学习。(意对即可)(2 分)(2)傅永遭叔父责备，受到刺激；认识到读书的重要性。(意对即可)(2 分)(3)他们二人身份相同，都是武人(武将、武夫)；认识到读书意义后都能刻苦学习；都有了惊人的长进。(意对即可)(2 分)
