1、一切为了学生读李希贵的学生第一该书是李希贵校长从 2006 年至 2011 年在北京市十一学校教育的实践和思考的记录，他们在努力诠释着教育学的基本价值取向，创造一个真正属于孩子们的学校，给学生搭建舞台，提供空间，创造条件。书中图 文并茂， 读 后愉悦；文章短小精悍，注重实践，没有空洞的理论说教，而是细细道来，字里行间体现中国当代教育家的情怀，引导人们对教育进行深刻的思考，全面贯穿一切为了学生的教育理念。阅读此书，让我认识到要真正体现“学生第一” 即“一切为了学生” ，必须做到：首先，理念先行。 “学生第一”的思想要深入人心，上至校长，下到每一个教职工，都要知道：学生永远是学校的主人，学校的一切
2、活动，都应当指向学生、为了学生、成长学生。李希贵校长不仅自己身体力行贯穿理念，更是通过宣传、学习、活 动等多种形式，让“ 学生第一”的思想内化为每个教师的自觉行动。其次，教师优秀。 办好一所学校的关键在于教师，没有一支优秀的教师队伍， 难以办成一所优质的学校。北京十一学校的教师绝大部分是非常优秀的，李希贵校长做起事来得心应手。但优秀的教师队伍也要重在建设上下功夫，如“迎新酒会”别具一格，主题是弘扬学校主流文化，特别是主流文化中的教师文化，给每一位新入校的教师发现闪光点，让 他们以自信的心态，开启人生的辉煌；“ 退休纪念册”独具匠心，采取学校和退休员工共同编辑的方式，由每位退休教师自己选择相关内
3、容和图片，学校尽量满足他们个人的要求，让所有师生都能在校园里留下痕迹，让所有师生都能感受到自已很重要。 “寻找身边的感动”、 “评选教师节优秀贺词贺卡” 等，无疑让教师感受职业的幸福感和自豪感，激发教师的工作热情；教师试行每月“金点子” 征集活动，教师参与招标等，关注学校的发展，解决身边的问题，增强了教师热爱学校，建设家园的责任感和使命感，发挥教师的主人翁精神；“ 表彰教职工的优秀子女”、 “教师互助中心” 、“教师健康促进中心”等，努力为教师排忧解难，真正体现以人为本，让教师对学校有“ 家”的温暖，从而增强学校的凝聚力和战斗力。正如李希贵校长所说：“在学校管理中，如何将教师放在最重要的位置，
4、尊重他们，相信他们，最大程度的发挥其积极性和创造性，应该成为校长治校最为重要的策略，也是校长的管理智慧”。第三，在常规中创新。把简单的事坚持做就是不简单，将平凡的事坚持做就是不平凡。教育需要遵循常规，坚持教育规律办事，但教育更需创新。 创新是一个民族的灵魂。在北京十一学校中，李校长注重在常规中变革，集中师生智慧，让一些常规中注入了活力，进而激发出教育的生机。如开学典礼为“开学护照”，通过这样一个载体，把老师、学生、家长三方都 牵引到“新学期伊始 ”这个事件中来，通过参与一个又一个开学课程，让学生终生难忘；“ 校园机会榜” 公开向学生提供工作机会，让学生自主选择，给学生不仅仅提供参与学校管理的工
5、作机会，更是一种全新的成长体验，是一个展示和锤炼能力的舞台；“校园吉尼斯 ”成为学生 “展示自我，超越自我” 的舞台，培养学生自我悦纳、充满自信，在某种程度是教育的最大成功。还有“ 学生出版社”、“学生影院”、 “每月百星”、 “学生院士”等都是将以前的教育常规加以提升，在创新中践行着“ 学生第一”的教育理念。第四、在活动中成长学生。 “读万卷书，行万里路 ”，这里说明知识重要，更强调实践的更大作用。当前中国的教育过分强调知识的重要性，应试盛行，真正考试的高手走向社会却没有太大成就。据统计，改革开放以来，各省文、理近 2300 个高考状元，没有一个成为出名的科学家和行业领袖，这不能不说应试教育
6、的一种悲哀。而反过来，班级的“ 前十名”现象，却往往在社会上大显身手，特别那些动手能力强、头脑比较灵活的学生成就更大。因此，学校应通过组织各种活动，让学生在活动中段炼，培养自理能力、沟通能力、 组织能力，真正做到在活动中成长。李希贵的学校几乎是天天都有活动。从“ 校园泼水节”、“世界文化艺术节 ”、“学校奥林匹克运动会”，再到“名师大讲座”、 “名生大讲座”、 “模拟国际新组织 ”等，活动形式多样，学生自主，教师指导，社会支持，广泛参与，寓教于乐。最后，注重学生的职业规划。现行相当多学生平时只顾学习，而到高考后填报志愿，往往非常迷茫。对很多职业不了解，自己又没有太多的兴趣，只能临时抱佛脚，跟随
7、社会热点，或盲从父母长辈，结果录取学校非已所愿，找工作时又跟随大流，往往对职业方向没有较好定位，人生历经 挫折。这实则说明中学教育中对学生职业规划方面的指导是一个非常大的短缺。目前不少学校根本没有对学生的职业规划进行指导，把这项教育简单地推向家长是不负责任的表现。李希贵校长的北京十一学校较好地解决了这个问题。学校推行“接力棒计划” 、“社会职业考察 课程” 、“将未来职业素质要求告诉学生” 、“学生职业咨询与辅导”、 “带学生参加重要活动” 等，让学生及早认识职业、了解职业，结合实际，规划职业。如“接力棒计划”重在学生的过程体验，让学生在这一过程中磨炼意志，树立远大目标，对具体的职业规划，则容
8、许甚至倡导学生在体验过程中不断修正，以找到更加适合他们发挥潜力的领域，接好前辈手中的接力棒；“社会职业考察课程” 帮助学生了解不同的状况，让学生在比较中找到适合自己的发展方向，同时在考察中不断反思，认识自我，找到适合自己个性和才能的领域，发挥自己的智慧，获得一生的幸福；“学生职业咨询与辅导” ，以学生的职业和人生规划为主线，引导学生通过确立切实可行的职业目标而明确人生理想，这样就避免了过去咨询辅导中就心理论心理，就挫折谈挫折的弊端，而学生在学习、生活中遇到的具体问题，一旦放在人生目标之下分析，便很容易冰消瓦解。总之，一切为了学生，坚持“学生第一”的思想，这是李希贵校长的重要办学理念。在学校教育中要认真贯彻这种办学理念，理念先行是前提，优 秀教师作保障，教育创新是关键，活动成长是灵魂，职业规划指方向。我相信，只要坚持教育改革，勇于创新，中国教育的明天一定会更美好。 （作者：黄华山）
