1、相信未来【教学目标】进一步学习诗歌的诵读，通过诵读，领会诗歌的形象；【教学重点】1、通过对意象、意境、感情和写作技巧的把握来解读作品。2、体悟作者在逆境中“相信未来 ”的那份执着，提高人文素养。【教学难点】诗歌的意象具体，意蕴深刻，如何引导学生理解诗歌的内容【教学方法】诵读法、点拨法【课时安排】1 课时【教学过程】一、导入唐代大诗人李白在仕途失意，理想破灭，人生最困顿的时候写下了千古名篇：行路难 ，其中有两句话体现了作者相信未来，誓为理想而奋争的雄心壮志：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。时隔 1200 年后，又一位天才的诗人用同样的激情，写下了相信未来的醒世之作。二、知人论世1了解作者食指原名
2、郭路生。1948 年 11 月出生于河北，自幼爱好文学，深受马雅可夫斯基、普希金、莱蒙托夫等人诗歌的影响。长诗海洋三部曲第一节写于 1964 年，那一年，食指 16岁。1967 年红卫兵运动落潮，在一代人的迷惘与失望中，诗人以深情的歌唱写下了再也掀不起波浪的海和给朋友这首诗的后两节，那是一组催人泪下之作。紧接着，在那年的冬天他又写下了那首有关冰层下求索阳光与真理的鱼的长诗鱼儿三部曲 。可以说食指的创作为一代诗人的崛起奠定了定向的基石。他被人们称为“新诗第一人” 。无疑食指是一位填补了历史空白的优秀诗人。2了解背景食指的创作主要集中在 20 世纪 60 年代的中后期，这正是“文化大革命”开始并进
3、入高潮的阶段，在那个史无前例的狂热的年代，食指和当时许多年轻人一样陷入了迷惘和失望之中，现实环境的恶劣和内心理想的冲突，使得诗人处于一种矛盾复杂的心态之下。但年轻、热情、执着，又让诗人挣扎着摆脱现实的羁绊，憧憬着美好的未来。相信未来是食指的代表作之一，写于 l968 年，在阴云密布的时代，它给人们心灵上投下了一道希望之光。关于这首诗，食指曾经说：“文革前我就挨整，我已经看到这代人的命运了。鱼儿跳出水面，落在冰块上，它的前途是死，和这个冰块一起相信我们会战胜死亡，这已经进了一步了。我年轻，我能看到冰块消亡的那一天。 ”正是有了这种信念，诗人才能在 20 岁的时候就写下了至今脍炙人口的作品，他用朴
4、实平易的文字，将冷静的思考与炽热的感情融人字里行间。三、整体感知1要读出诗中的感情，就必须了解诗歌的内容，在把握作者的思路基础上读诗歌。讨论：各小节的内容是什么？诗的第 1、2 两节结构类似，作者用几乎相同的句式在对现实进行了象征式描绘的同时表达了自己的信念。现实是残酷的，诗人选择的意象也大都带有灰暗的色彩，炉台被蜘蛛网查封，贫困缠绕在周围，紫葡萄化成为露水，鲜花也在别人的怀中。2理清脉络要求：听课文录音或老师范读，明确每节的主要意思结构脉络明确：课文基本结构：第 12 节：恶势力横行，我们希望破灭，果实被窃 痛斥现实第 3 节：面对着困难，我们信念更强，豪情更浓 表明信念第 4 节：想信未来
5、有人能够看清历史，辨明真相 相信未来第 5 节：面对表层的创伤，继续前进，任人评说第 6 节：相信历史会给中国的脊梁以公正的评价第 7 节：点明题旨，发出召唤，为未来努力奋斗 决心战斗四、分析鉴赏，把握主旨（一）揣摩语言：1诗歌意象的运用：问题：仔细阅读 1、2、5、 6、四节，找一找作者所用到的诗歌意象，并体会这些意象所表达的意思。明确：第 1 节： 蜘蛛网黑暗势力 炉台产生希望的地方灰烬的余烟残余的希望 美丽的雪花希望的火花第 2 节： 紫葡萄希望的果实 深秋的露水失望的眼泪鲜 花 收获的果实凝露的枯藤 没有收获但有孕育着新的希望第 4 节： 腐烂的皮肉创伤是表层的，困难是暂时的第 5 节
6、： 脊骨能拯救中国命运的中国的脊梁2比喻的用法：问题：分析第三节前三句的精妙之处和所表达的意思。明确：我要用手指那涌向天边的排浪我要用手掌那托住太阳的大海摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆上面三个句子中， “手指”与“那涌向天边的排浪” 、 “手掌”与“那托住太阳的大海” 、“曙光”与“温暖漂亮的笔杆”都是同谓关系。将手指比作涌向天边的排浪，手掌比作托住太阳的大海，将笔杆比作曙光，即：手指是那涌向天边的排浪；手掌是那托住太阳的大海；漂亮的笔杆是曙光。全节的意思是：我要用手指拨动笔杆用孩子的笔体写下：相信未来。（二）表现形式反复手法的运用是本诗在表现形式上的一大特色。明确：本诗的前三节，都用大致相同的
7、语言形式表示作者相信未来不变的信念，增强了诗文的感染力，突出了诗歌主旨。五、组织朗读，加深体验（注意结合板块后的朗读指导）在理解诗文主旨的基础上，指导学生朗读诗文，采取多种形式的诵读方式，使学生进一步加深情感体验。加深对文意的理解。六、学生提疑，师生交流组织学生质难问疑，师生共同交流，以加强对本文的体验与感悟。七、板书设计八、补充内容食指诗二首：1世纪末的中国诗人添加些我们无用的尸骨做干柴经寒冬的狂风一吹便吹大火熊熊在物欲漫天的冬夜，火焰被吹得像民族精神的旗帜迎风抖动化苦难的生活为艺术的神奇净化被金钱异化了的灵魂如此我便没有虚度自幼追求艺术的一生。2 热爱生命 （1979 ）也许我瘦弱的身躯像
8、攀附的葛藤把握不住自己的命运的前程那请在凄风苦雨中听我的声音仍在反复地低语：热爱生命也许经过人生激烈的搏斗后我死得比那湖水还要平静那请到墓地寻找我的碑文上面仍刻着：热爱生命我下决心：用痛苦来做法码我有信心：以人生作为天平我要称出一个人生命的价值要后代以我为榜样：热爱生命的确，我十分珍爱属于我的那条弯弯曲曲的荒草野径正是通过这条曲折的小路我才认识到如此艰辛的人生我流浪儿般的赤着双脚走来深感到途程上顽石棱角的坚硬再加上那一丛丛拦路的荆棘使我每一步都留下一道血痕我乞丐似的光着脊背走去深知道冬天风雪中的饥饿寒冷和夏天毒日头烈火一般的灼热这使多百倍地珍惜每一丝温情但我有着向恶势力挑战的个性虽是缕经挫折，我绝不轻从我能顽强地生活着，活到现在就在于：相信未来，热爱生命
