1、第 1 页 共 3 页包身工教学目标 1知识与技能 了解报告文学的一般特征和结构方式，培养阅读报告文学作品的能力，培养筛选信息的能力。 2过程与方法 引导学生掌握新闻事实、背景材料、作者的主观评价三方面的内容，并学会据此分析一篇新闻的主要内容和写作特点。 3情感态度的价值观 引导学生关注社会、关心时事、培养学生的对于人的尊严和生存权利以及劳动权利的尊重，培养学生的社会责任感和人权意识。 教学重点和难点 1本文在结构上的特点、理清两条线索 2本文选材上点面结合的特点。教学过程 第一课时（预习案）一、作者及文体知识夏衍（1900-1995） ，原名 ，浙江省杭州市人。著名作家，电影艺术家；此笔名从
2、发表包身工起用。作品有 等话剧本，并把小说林家铺子 祝福等改编为电影剧本。 包身工是中国现代文学史上 文学作品 。1935 年。作者经过两个多月起早摸黑深入工厂观察调查了解才写成这样真实的文章。文体知识报告文学是散文的一类，是 的总称。可以写人, 写事, 写问题。报告：题材 选择真人真事新闻题材，迅速及时反映生活。文学：表达 采用某些文学的表现手法形象生动。报告文学被誉为 。报告文学基本特征有三： 来源:学*科*网 Z*X*X*K二、背景简介包身工反映的是“一二八”前后到抗日战争前夕这一时期国民党统治区社会的黑暗。那时，中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益贫困，东部沿海地区大批
3、破产农民涌向城市，又为帝国主义的经济侵略提供了廉价劳动力；靠近上海的苏北地区，每年都有大批无法生活的农家女子，被诱骗到上海做“包身工” 。日本帝国主义的侵略步步深入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十分活跃。为了避免罢工的威胁，日本资本家就大量雇佣包身工来代替普通的自由劳动者。这篇文章针对帝国主义这种残暴掠夺进行了有力的揭发和严厉的抨击，它对于动员人民起来反抗日本帝国主义起了一定的作用。三、字音蠕动( ) 拷绸衫裤( ) 呵欠( ) 裸体( ) 睡眼惺忪( ) 荤腥( ) 胆怯( ) 执拗( ) 吆喝( ) 佳肴( ) 轧票处( ) 搅拌( ) 露骨( ) 揩地板( ) 芦柴棒( )
4、水门汀( ) 弄堂( ) 褴褛( ) 游说( ) 五卅( )怜悯( ) 锭壳( ) 绽放( ) 淀粉( )皮辊( ) 欺侮( ) 谄媚( ) 贿赂( )揪住( ) 楸木( ) 蹒跚( ) 骷髅( )怔住( ) 虐待( ) 舀水( ) 包身契( )提纲挈领（ ） 度长絜大（ ） 赚钱( )4、解 释 词 语吆喝： 生杀予夺： 呻吟： 一听天命： 非特不能赚，还要贴补：来源:Zxxk.Com5本文题目是包身工，请根据课文内容给“包身工”下一个定义，并思考作者为什么要以包身工为题？题目和课文有什么关系？来源:Zxxk.Com来源:Zxxk.Com6、理清文章思路来源:学,科,网7、探讨本文的线索及典型环境、典型人物、典型事件
