1、燕子（一） 谜语导入新课 同学们,老师有一个谜语想让大家猜一猜，它是谁呢？ 小小姑娘满身黑，秋去江南春又归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。 你很聪明！谜底就是燕子！这节课我们就来学习一篇关于燕子的课文。大家跟我一起来板书课题：燕子。 （ 出示课题 齐读）同学们注意“燕”字的写法。 （“廿”是燕头，不能写成“艹” “口”是燕身， “北”是燕子的翅膀， “灬”是燕子的尾巴。你见过的燕子是什么样子的呢？谁愿意说给大家听听？很好，你说得很具体，语言表达 也很流畅。其实我们今天要学习的课文中也有一段描写燕子的句子。（二） 初读课文，整体感知1.请同学们自读课文，完成下面的内容：（1 ）自由读文，在文中
2、圈画出本课的生字词，注意读准字音，读通句子。（2 ）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（3 ）课文从哪几个方面描写了燕子的，表现了燕子怎样的特点？从课文中找出相关的语句，和同学交流自己的看法。很好，我看到同学们边读边圈画生字。这是很好的读书习惯。2.检查读音好的，现在同学们已经把课文读完了，课下我们已经预习过这篇课文了，现在又读了一遍，看看黑板上这些字词你是否都掌握住了呢？燕子 赶集 聚拢 增添 掠过 吹拂 尾尖 偶尔 荡漾 音符 演奏 赞歌 音符 光彩夺目 乌黑光亮 活泼机灵 谁来读一读，你来好，还有谁愿意来跟她 PK 一下？好，你来 ,嗯,这个”拂”不读第二声，读第二声 fu， “
3、吹拂”这个词再读一遍，这一次读得非常好。 .那么大家来齐读一遍非常好,这说明大家在课下做了认真的预习。3.理解词义字音掌握的非常好，谁来读读这个句子。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。好，你读的很认真，这个句子里有你喜欢的词语吗？ 嗯，那你能说说你为什么喜欢“赶集” “聚拢” “光彩夺目”这三个词语呢？别急，再想想，你可以把这些词语放在整个段落来理解。好，请坐，你理解的很对，大家能从你的表达中，感受到春天草木返青，百花争相开放的美丽景象。你的理解能力很强哦！老师给你一个大大的“赞” 。.指导书写这些词语中，有这几个字 “荡漾”的“漾” ， “尾尖”的“尖”
4、 “演奏”的“奏”在写这几个词的时候，你想提醒大家什么？你来说。嗯，你观察的真仔细，他提醒大家“漾”最后是个“永”字，别忘了有一“丶” “尖”的上面是“丨”不带钩。“奏”的最后一笔是“丶”不能写成捺。现在跟老师一起书空这三个字。大家现在在你的练习本上认真的写三遍。我们要养成认真书的好习惯。初步感知读了课文，你能说说文中从哪几个方面描写燕子的吗？谁来说说？这位同学回答问题很踊跃哦！那就请你说说吧。好，这位同学提到了四个方面。 他提到的第一个方面就是燕子的外形特点，那么谁能找出描写燕子外形特点的段落或句子呢？（三） 精读文本，理解品悟. 请你找找文中描写燕子外形特点的语句。. 那个小姑娘，你来说吧
5、。好，找的很对，大家现在自由读读第一自然段。一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。你们读的很认真，朗读时要注意：不多字，不漏字。我听着你们的读书声很悦耳，老师想听你们齐读一遍好吗你觉的句子中哪些词语写出了燕子的外形特点？那位男生你来说吧。好，找的很准确哦。文中哪个词语概括了燕子的特点？你来说嗯，请坐吧。他说是“活泼机灵”这个词。赞同他的意见的学生请举手，哈哈，从同学们的举手情况来看，说明这位同学找对了。. 这么可爱的小燕子，你们喜欢它吗？那么，你愿意带着喜爱的感情再来读一遍第一自然段吗？这位女生读的太好啦！老师仿佛看到一只活泼机灵的小燕子从我眼前飞过去啦！. 大家注意观察一下，作者是按什么顺序描述燕子外形的？嗯，请你把这一段再读一遍，好好想是什么顺序？ 这次回答对了。. 老师想提醒大家，以后我们在写关于小动物的作文时，也可以采用这种从整体到局部的顺序来写哦！（四） 小结这节课我们学习了燕子的特点，是按先（整体）再（局部）的顺序写的。特点是：一身（ ）羽毛，一对（ ）翅膀，加上（ ）尾巴，凑成了（ ）小燕子。那么小燕子是怎样利用它的特点飞行的呢？我们下节课一起去追寻答案。板书设计：燕子乌黑光亮俊俏轻快 活泼机灵 剪刀似的
