1、体积单位之间的进率教学设计 第 15 课时教材来源:小学五年级数学教科书/人民教育出版社内容来源：小学五年级数学下册第三单元主 题：体积单位之间的进率课 时 数：共 10 课时/第 7 课时授课对象：五年级学生设 计 者：目标确定的依据1、课程标准相关要求 认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米，建立体积概念，经历长方体和正方体统一的体积公式的推导过程，能正确进行体积单位间的名数改写。2、学情分析经历长方体和正方体统一的体积公式的推导过程，能正确进行体积单位间的名数改写。进一步发展宽间观念，了解体积单位之间的进率和换算。【学习目标】1、学会常用的体积单位之间的进率。2、理解并掌握常用的
2、体积单位之间的名数的改写。能准确运用单位的进率进行换算。【评价任务】任务 1:完成课本第 35 页做一做，完成目标 1，任务 2:完成课本 36 页练习七 1 题和 2 题，完成目标 2。【资源与建议】1、对教材的简单分析 理解体积的含义，理解并掌握常用的体积单位之间的名数的改写，进一步发展宽间观念。2、对资源的分析、建议资源是：PPT，能直观出示情境图，借助图示引导分析观察。3、本节课的教学流程为：（1 ）创设情景，引出问题， （2）自主探究，合作交流，（3 ）汇报释疑，整理消化， （ 4）实践应用，拓展延伸， （ 5）交流互评、体验成功。本节课的重点是：掌握长方体和正方体体积计算，通过观察
3、验证感受体积的意义，本节通过观察、合作、探究来突破本节课的难点。【学习过程】教学环节 学生的学 教师的教 评价要点环节一创设情景引出问题1、常用的长度单位有千米( )分米、( )毫米等，相邻的两个单位间的进率是( )，即 1 米=( )分米，1 分米=( )厘米。2、常用的面积单位有平方米( )平方厘米，相邻的两个单位间的进率是( )，即 1 平方米=( )平方分米，1 平方分米=( )平方厘米3、计算下面各题。一块长方体泡沫长 4.2 米，宽 3.6 米，厚 0.4 米，它的体积是多少。一课前复习。1、观察教材 P29 页长方体积正方体的主题图。板书课题。能够说出体积意义环节二自主探究合作交
4、流1、合作交流，组内交流，展示。2、学生探究长方体计算公式。3、正方体积面的面积叫( )面积，正方体的底面积和它的( )长有关。3、自学例 3。1)3.83 是多少立方分米。 2)尝试练习：2400cm3 是多少立方分米？想：1m3=( )dm3 想：( )cm3=1dm33.8m3 有 3.8 个( )dm3 2400cm3 有( )个 dm33.8m3=( )dm3 2400cm3( )dm31、自学体积单位间的进率。(1)棱长是 1 分米的正方体模型，想一想正方体的棱长是 1 分米，它的体积是( )。(2)正方体的棱长是 1 分米，那么1 分米=( )厘米，如果把它看作棱长是 10 厘米
5、的正方体，那么它的体积为 10( )( )= ( )立方厘米。(3)通过计算我能推导出 1 立方米=( )立方厘米。(4)独立完成 34 页表中的填空。(5)我能发现，相邻的体积单位间的时率是( )。(6)小组合作交流，指名展示订正。感知说长方体和正方体的体积意义2、体积单位名数的改写。环节三汇报释疑整理消化学生自学，交流订正213dm3=( )m3 2.1dm3=( )m3 50dm3=( )m3 17.6m3=( )dm3 1 小组合作交流，指名展示订正。2 怎样把高组单位的名数改写成低级单位的名数？怎样把低级单位的名数改写成高级单位的名数？列举生活中的例子，强化对立方米和立方厘米的表象认识。环节四实践应用拓展延伸（1）先独立完成，然后在小组内交流讨论。 （2）回答问题集体订正1、完成课本第 35 页做一做，完成目标 1，2、完成课本 36 页练习七 1、2，完成目标 2。检测体积意义环节五交流互评体验成功说说这节课我们共同学习什么这节课我们学习了哪些知识？长方体和正方体的体积公式。指名说长方体和正方体的体积公式是什么，用字母怎么表示？至少能说出一方面的收获板书设计 体积单位之间的进率1 立方米= 1000 立方分米1 立方分米=1000 立方厘米相邻的体积单位间的时率是( )。课后反思
