1、1主题活动设计主题一 走进围棋世界西营小学 张艳春活动提出：走进围棋世界是我校开设的围棋课程的第一个主题。“走进围棋世界”这一主题，以“围棋”为载体，通过初步了解围棋，基本的掌握规则，简单的吃子对弈等活动激发学生观察生活、发现与探究问题的兴趣，引导学生主动地开展研究性学习活动，让学生在体验和创造中学习，培养和开发学生多方面的智慧潜能。活动目标：1.知道围棋的起源、认识围棋的棋盘和棋子及基本规则，通过活动激发学生问题意识，培养学生收集处理信息的能力以及提高动手实践能力。2.通过对弈活动学习围棋的基本知识，能进行简单的吃子对弈活动，学生对学习围棋的信心和兴趣。3.了解围棋礼仪，让学生初步感受到围棋
2、是“以礼始，以礼终”的游戏。4.通过查阅资料、 方案设计、实践探究、总结交流等活动，激发学生对围棋的研究兴趣，逐步形成一种积极的、主动的学习方式。5.通过本主题的学习，初步体会对弈的快乐，感受围棋文化的魅力，加深对围棋文化的了解。 活动重难点：重点：认识围棋的棋盘和棋子及规则、熟练掌握和运用气、提、打吃的概念。难点：进行吃子对弈，感受对弈的乐趣。活动准备：教师准备：多媒体课件及相关视频、教学棋具、各种表格。学生准备：认真填写记录表、一副围棋。 教学评价：评价标准：引导学生从多种方式进行评价，把个人评价、小组评价、生生互评、教师评价等评价手段相结合。评价方法：强调学生在教学过程中的主动参与，注重
3、对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。2课时建议：8 课时活动阶段 活 动 环 节 二次设计开 题计划（2 课时）第 1 课时 创设情境 提出问题一.创设情境，导入新课围棋起源于中国，相传已有 4000 多年的历史，可以说是棋之鼻祖，是人类历史上最悠久的棋类。古人常以“琴棋书画”论及个人的才华和修养，其中的 “棋”指的就是围棋。它将智力、体力、品质、意志融为一体。学围棋能开发智力，培养能力，陶冶性情，提高素质。让我们一起走进奇妙的围棋世界，探究围棋的学问。二.提出问题，激发思考1.学
4、生提出想要研究的问题。2.组内交流，组长汇总小组内提出的问题。3.各组代表在全班交流。三.筛选归纳，形成子课题第 2 课时 拟定方案 修改完善一.规划活动，拟定方案1.师根据学生选择的研究主题，学生根据所选择的主题找到小组，研究同一课题的同学将为一组。2.小组内竞选或推选出组长，为自己的小组起一个响亮的名字，并且完成活动计划书。二.修改方案，启动活动1.各组代表到台前汇报交流活动方案，其他学生进行点评或补充。2.利用周末的时间通过查阅资料，完成自己要研究的问题，再统一完成“我的活动记录表”和“围棋情况调查表”。3活动探究（4 课时）第 1 课时 围棋情况的调查一.交流资料：课前让同学们通过自己
5、喜欢的方式以“走近围棋”为主题进行收集，相信同学们一定会有很大的收获，我们一起来分享一下你们的调查结果。二.归纳资料：围棋的起源围棋的棋盘与棋子 围棋的礼仪学围棋的好处 围棋的趣闻典故三.出示课件：“围棋情况调查问卷”1.学生了解调查问卷的基本格式。2.学生补充调查问题。3.鼓励学生课下展开调查，并及时汇总调查结果。第 2 课时 棋具及围棋礼仪一.导入：从相传四千年前“尧造围棋、丹朱教子”到现在在世界范围得到普及和发展，从最初的 13 路、17 路发展到今天的 19 路，悠悠的岁月，并没有遮掩住它的光彩，围棋独特的魅力不可抵挡。今天这节课就让我们一起走进围棋。二.观察探究：1.学生拿出自己的棋
6、具，观察棋盘与棋子。2.教师摆出棋盘教具，提示学生从哪些方面进行观察。3.学生观察，做简单的记录三.交流：1.组内同学交流自己的观察结果。5活动探究（4 课时）2.各组代表汇报交流，师生进行评价或补充。四.围棋的礼仪：1.通过刚才的展示汇报，我发现同学们确实进行了认真的观察，现在老师想知道你们了解围棋中有哪些礼仪？2、学生交流自己所了解的礼仪知识。3.教师评价补充4.围棋礼仪学习。摆好棋具，实景学习并演练礼仪。5.播放课件一：欣赏围棋三字经。 第 3 课时 围棋的规则及气一.视频导入：1、观看一段围棋视频。2、问题思考：下围棋有哪些规则？二.围棋的规则：1、让学生说一下从视频中观察到了在下围棋
7、时有哪些规则？2、学生交流，教师评价补充。三.棋子的生存条件-气1、出示教学棋具，教给学生什么是气，让学生明白在棋盘上棋子是靠气来生存的。2.借助教具演示，让学生观察一个棋子在角、边、中间气的情况。3.教授儿歌并引导学生依据口诀儿歌做题。四.拓展延伸1、二个甚至更多棋子气的情况。2、交流探讨：气的特点及气的个数和哪些因素有关。3、归纳总结。6活动探究（4 课时）4、出示几个练习，进一步进行辨析理解。第 4 课时 打吃与提子1.情境导入1. 知识竞赛：通过抢答竞赛的方式回顾前面所学习的围棋知识。2.围棋棋史故事黑白兄弟与围棋二、提子与吃子：1、学习打吃与提子（吃子）的概念，2、讲解打吃与吃子的区
8、别，做对比练习。3、给黑棋和白棋设定角色，用情境教学法带领学生练习。三.巩固练习：1、教授儿歌，并依据口诀儿歌做练习。2、安排学生学习使用围棋，老师可用大棋盘做示范带领学生练习摆子，体会操作的乐趣。3、 课堂对局：练习互相对吃。展示评价（2 课时）第一课时 我是吃子小能手一. 谈话导入，揭示任务比一比，赛一赛，看谁是我们班级的吃子小能手。2、赛前准备教师宣布竞赛规则、比赛纪律三.吃子竞赛活动学生开始吃子竞赛。教师及时记录每局的结果，并在一轮结束后统一调整对战四总结延伸1、公布比赛结果2、表彰73、交流经验，巩固已经掌握的围棋知识。4、活动总结5、课后延伸第二课时 总结评价1、评价内容通过建立学
9、生学习过程档案和收集学生学习成果的方法，以定性为主量化为辅、自评与他评相结合的多维评价方式，对学生参与综合实践活动过程中的学习态度、合作精神、探究精神与学习能力、收获与反思进行评价。2、评价方式从学习态度、学习能力、合作能力、自身发展、学习成果等多个方面，通过自评、互评，过程评价与结果评价相结合等多种评价方式进行综合评价。8阶段教学设计 总课时数：1第一阶段 开题计划第 1 课时 创设情境 提出问题活动目标：1. 创设情境，激发学生对围棋的研究兴趣，提出感兴趣的有价值的研究问题。2. 筛选归纳问题，形成子课题。活动准备：多媒体课件、问题征集表活动过程：活动环节 活 动 过 程 教 师 指 导
10、二次备课一.创设情境导入新课一.创设情境，导入新课围棋起源于中国，相传已有 4000多年的历史，可以说是棋之鼻祖，是人类历史上最悠久的棋类。古人常以“琴棋书画”论及个人的才华和修养，其中的“棋”指的就是围棋。它将智力、体力、品质、意志融为一体。学围棋能开发智力，培养能力，陶冶性情，提高素质。让我们一起走进奇妙的围棋世界，探究围棋的学问。教师设计精美的幻灯片，配以文字说明，激发学生的研究兴趣。二.提出问题激发思考二.提出问题，激发思考1.学生提出想要研究的问题。2.组内交流，组长汇总组内提出的问题。3.各组代表在全班交流。学生以小组为单位填写问题征集表，教师巡视指导。三.筛选归纳三.筛选归纳，形
11、成子课题1. 筛选归纳，形成子课题教师帮助学生筛选兴趣比较9子课题 2.正确表述研究子课题：关于的研究集中的、有价值的研究问题。教学反思：第 2 课时 拟定方案 修改完善 总课时数：2活动目标：1. 了解完整的活动方案的格式。2. 以小组为单位拟定关于认识围棋子课题活动方案。活动准备：多媒体、活动方案表格活动过程：活动环节 活 动 过 程 教 师 指 导 二次备课一.成立小组合理分工一.成立小组，合理分工1.出示研究子课题，学生选择2.学生成立小组，确定组长，合理分工。教师根据学生选择的研究主题，合理分组及分工。二.规划活动拟定方案二.规划活动，拟定方案1. 了解完整的活动方案的格式2. 以小
12、组为单位拟定子课题研究方案教师巡视指导，重点指导学生的研究过程及方法。三.交流方案修改完善三.交流方案，修改完善1.各组代表到台前汇报交流活动方案，其他学生进行点评或补充。2.以小组为单位修改完善方案教师要鼓励学生大胆发言，提出关于方案好的意见、建议。四.启动活动鼓励参与四.启动活动，鼓励参与1. 完成“我的记录表”和“围棋情况调查问卷”。2. 鼓励学生积极参与活动。3. 强调活动注意事项教师要多多鼓励学生参与活动的热情。10教学反思：第二阶段：活动探究 总课时数：3第 1 课时 围棋情况的调查活动目标：1.了解调查问卷的基本格式，补充完善学生拟定的调查问卷。2.指导学生开展调查活动。活动准备
13、：多媒体课件、调查问卷表活动过程：活动环节 活 动 过 程 教 师 指 导 二次备课一.交流资料共享信息一.交流资料，共享信息1. 组内交流2. 班内交流指导学生先组内交流，再班内交流，并注意倾听他人的介绍。二.归纳资料掌握知识二、归纳资料，掌握知识1.将学生搜集的围棋的起源、 围棋的礼仪、围棋的棋盘与棋子 、有关围棋的趣闻典故、学围棋的好处等资料实物投影，学生阅读。2.谈一谈阅读后的感受。教师可以提前搜集一些相关的资料，为学生补充。三.了解调查问卷基本格式三.了解调查问卷基本格式1.了解调查问卷的基本格式2.学生补充调查问题。3.鼓励学生课下展开调查，并及时汇总调查结果。教师指导学生了解调查
14、问卷的基本格式。11教学反思：第 2 课时 棋具及围棋礼仪 总课时数：4活动目标：1.认识围棋棋盘和棋子。2.了解学习学棋过程中的礼仪及下围棋的基本礼仪。3.让学生初步感受到围棋是“以礼始，以礼终”的游戏。活动准备：教师：多媒体课件 教学用大棋具 学生：一副围棋活动过程：活动环节 活 动 过 程 教 师 指 导 二次备课一.亲切谈话导入活动一.亲切谈话，导入活动从相传四千年前“尧造围棋、丹朱教子”到现在在世界范围得到普及和发展，从最初的 13 路、17 路发展到今天的 19 路，悠悠的岁月，并没有遮掩住它的光彩，围棋独特的魅力不可抵挡。今天这节课就让我们一起走进围棋。教师设计精美的幻灯片，配以
15、文字说明，激发学生的研究兴趣。二.观察活动探究新知二.观察活动，探究新知1.学生拿出自己的棋具，观察棋盘与棋子。2.教师摆出棋盘教具，提示学生从哪些方面进行观察。3.学生观察，做简单的记录 教师点拨精要，有助于学生了解棋盘与棋子的特点，便于得出观察结果。三. 三.交流观察结果 教师要引导12交流结果 1.组内同学交流自己的观察结果。2.各组代表汇报交流，师生进行补充。（1）棋盘：线- 横 19纵 19 一线（路）交叉点：361 个 九个星-天元目（小目、高目、目外）全局划分：4 角、4 边、1 中腹（2）棋子：黑 181 白 180 - 3613、通过刚才的展示汇报，我发现同学们确实进行了认真
16、的观察，学生准确描述观察结果，并认真倾听他人汇报。教师进行归纳补充，借助课件和大棋盘进行辅助展示。四.围棋礼仪四.围棋的礼仪：早在几千年前，孔子就说过：“不学礼，无以立”，意思就是如果人不懂礼仪，就没法在社会中立足。1.现在老师想知道你们了解围棋中有哪些礼仪？2、学生交流自己所了解的礼仪知识。3.教师评价补充（1）对局前：点头致意、握手、鞠躬（2）猜先：年长者或段位高者先（3）第一手棋：右上角（4）坐姿、态度-认真、端正、静4.围棋礼仪学习。摆好棋具，实景学习并演练礼仪。5.播放课件一：欣赏围棋三字经。 通过视频，了解学棋过程中的礼仪。围棋是一项十分注重礼仪规范的游戏，要想学好围棋，首先要学做
17、一个懂礼仪的人。教学反思：13第 3 课时 围棋的规则及气 总课时数：5活动目标：1、了解围棋的基本规则。2、学习气的概念，学习数气的口诀儿歌，并会数棋子的气。3、通过口诀儿歌和知识点的进一步学习，巩固加强学生对学习围棋的信心和兴趣。重点、难点及解决方法1、重点：熟练掌握和运用“气”的概念，能够又快又准确的数出棋子的气。2、难点：数多颗棋子的气。有两个线共用一个交叉点的时候，棋子是一口气，而不是两口。3、解决方法：通过用不同方式带领学生反复练习，使所有学生掌握。活动准备：多媒体 棋具活动过程：活动环节 活 动 过 程 教 师 指 导 二次备课一.视频导入一视频导入：1、观看一段围棋视频。2、问
18、题思考：同学们，仔细观察一下，在这个视频中，下围棋的人都做了哪些事情，从中你能发现下围棋时有哪些规则么？通过观看下围棋的视频，使学生学会如何更好地观察、发现。二.围棋规则二.围棋的规则：1、学生交流。 2、让学生说一下从视频中观察到了在教师筛选资料，课件作为学生资料的补充。14下围棋时有哪些规则？3、教师评价补充。（1）黑先白后（2）一人一手，轮流落子，每次只能下一子。（3）棋子下在棋盘的交叉点上（5）落子无悔（6）落地生根（7）终局后，占地盘多的一方获得胜利。胜负判定:数目（日韩） 、应氏、数子（黑 185、白 177 胜）三.围棋的气三.棋子的生存条件-气1、出示教学棋具，教给学生什么是气
19、，让学生明白在棋盘上棋子是靠气来生存的。2.借助教具演示，让学生观察一个棋子在角、边、中间气的情况。3.教授儿歌并引导学生依据口诀儿歌做题。中间一子四口气，边上一子三口气，角上一子两口气，堵上鼻子没有气。教师借助大棋盘演示帮助学生直观识别棋子的气。四.拓展延伸四.拓展延伸1、二个甚至更多棋子气的情况。2、交流探讨：气的特点及气的个数和哪些因素有关。3、归纳总结。4、出示几个练习，进一步进行辨析理解。师生共同演示分析，气的特点，深化对气的认识。教学反思：15第 4 课时 打吃与吃子 总课时数：6活动目标：1、学习打吃与吃子的概念，学习打吃与吃子的口诀儿歌，并分清打吃与吃子的不同。2、熟练掌握打吃
20、与吃子的概念，知道在棋战中怎样去打吃对手的棋，怎样去吃掉对手的棋。3、通过口诀儿歌和知识点的进一步学习，巩固加强学生对学习围棋的信心和兴趣。重点、难点及解决方法1、重点：掌握打吃与吃子的概念。2、难点：分清打吃与被打吃的概念。3、解决方法：给棋子设定角色，让学生在游戏中体会吃子的快乐。活动准备：多媒体 棋具活动过程： 活动环节 活 动 过 程 教 师 指 导 二次备课一.情境导入一情境导入1. 知识竞赛：通过抢答竞赛的方式回顾前面所学习的围棋知识。多媒体出示抢答题目。2.围棋棋史故事黑白兄弟与围棋引导学生积极参与，激发学生学习围棋的兴趣和积极性。二.打吃与吃二、打吃与吃子：1、学习打吃与吃子（
21、提子）的概念，教师要提醒学生仔细观察。16子 打吃：下子后，使对方只剩下一口气。吃子：把对方棋子的气全部围住。提子：把被吃掉的棋子全部拿出棋盘外。2、讲解打吃与吃子的区别，做对比练习。3、给黑棋和白棋设定角色，用情境教学法带领学生练习。师生讨论各步应注意的问题。三.巩固练习三.巩固练习：1、教授儿歌，并依据口诀儿歌做练习。要想吃棋围上去，棋子没气赶紧提；只剩一气叫打吃，你不逃跑我就提。2、安排学生学习使用围棋，老师可用大棋盘做示范带领学生练习摆子，体会操作的乐趣。3、 课堂对局：练习互相对吃。开始练习时，可定为吃三个子为胜一局，随着水平的提高可定为吃五个子或更多的子为胜一局。教师巡视指导，注意
22、学生活动的纪律及下棋过程中出现的问题。教学反思：17第三阶段：展示评价 总课时数：7第 1 课时 我是吃子小能手活动目标：1. 以吃子比赛的形式展示本次主题的成果。2. 引导学生对本次活动的参与情况进行反思。3. 通过本次比赛对学生学棋情况进行初步摸底，为后面分层教学做准备。活动准备：多媒体 奖励标志（小粘贴）活动过程：活动环节 活 动 过 程 教 师 指 导 二次备课一.谈话导入一.谈话导入，揭示任务同学们，我们学习了围棋的这些基本知识后，就可以进行简单的对弈了，我们要多练习吃子，提高吃子的能力。迈出这一步，围棋世界的大门就已经为你打开了。今天，我们就来比一比，赛一赛，看谁是我们班级的吃子小
23、能手。板书比赛题目，创设氛围，激发学生活动热情。二. 二.赛前准备 1、比赛前18赛前准备 1.以两个人为单位进行对弈。2.比赛规则：（1）吃 5 子为一局；（2）各先手一局，两局为一轮。（3）一轮后交换对手（4）共赛四轮（分两课时进行）3.比赛纪律（1）落子无悔（2）不得有扰乱对手的言行（3）有问题举手，老师解决注意：及时记录每一局的结果。教师要说清楚比赛规则和要求。同时鼓励学生积极参加比赛。2、教师准备好比赛记录单。三.吃子竞赛三.吃子竞赛1.学生两两开始吃子竞赛。2.记录每局的结果。3.一轮结束后统一调整对战教师及时记录结果、进行组别调整。四.活动延伸四.总结延伸1、公布比赛结果2、表彰
24、3、交流经验，巩固已经掌握的围棋知识。4、活动总结：同学们，今天的比赛大家都很认真，能再下去过程中很好地运用我们所学的知识，并且很好的展示出了你们的围棋礼仪。5、课下延伸：希望同学们课后能多进行练习，进一步提高吃子能力。教师总结，鼓励学生积极进行同学间的对弈。教学反思：19第 2 课时 总结评价 总课时数：8活动目标：1.学生对本次活动的参与情况进行自评、互评，填写评价表。2.鼓励学生积极参与实践活动。活动准备：成长档案袋活动过程：活动环节 活 动 过 程 教 师 指 导 二次备课一.谈话导入一.谈话导入，揭示任务同学们，本次活动即将进入尾声，今天我们进行活动评价。创设评价氛围，学生明确活动任务。二.活动评价二.活动评价1.评价内容活动态度、活动能力、合作能力、自身发展、活动成果等多个方面1. 评价方法建立学生学习过程档案和收集学生学习成果的方法，以定性为主量化为辅、自评与他评相结合的多维评价方式。2. 评价形式：教师必须向学生讲明评价内容、方法及形式。教师引导学生对过程性资料进行回顾，以便1自评、互评、教师评、家长评4.学生填写评价手册于客观、公正地进行评价。三.反思进步三.反思进步1.请学生谈谈本次活动的优点与不足2.请学生谈谈今后的努力方向教师引导学生谈出活动体会及努力方向，鼓励学生通过活动不断进步！教学反思：
