1、- 1 - 足球 -运球射门及体能练习 说课稿教学内容： 足球 -运球及体能练习 教学对象： 高一年级 学生说课人：林丁贤尊敬的各位评委老师，大家好！我今天 说课 的 题 目是 足球 运球射 门 及体能 练习 第一 课时 。下面我主要从教材、学生、教法、学法、教学 过 程等五个方面 进 行 阐 述。1、教材分析：本 课 以 体育与健康 课 程 标 准 为 依据， 坚 持以 “健康第一 ”、 我运 动 、我快 乐 的教学指 导思想，以阳光体育运 动 的开展 为 理念。以 锻炼 身体 为 原 则 ，在 传 授体育与健康知 识 的同 时 ，使学生建立 现 代社会健康 观 和 获 得 终 身体育 锻炼
2、 的知 识 技能。在教学中，充分 发挥 老 师 主 导和学生主体作用。 结 合学校运 动场 地、学生的基本情况、学校体育教学器材来安排教学。教学目 标（1）通 过 学 习 ，大部分的学生能 够 初步了解足球运 动 的 锻炼 价 值 ；（2）通 过练习 ，大部分的学生能 够 正确掌握足球运球技 术 和正确的体能 练习 方式；（3）学生能 积 极参与游 戏 和比 赛 ，提高 团结 互助的意 识 和通 过 展示，提高学生的自信力。教学的重 难 点保持人与球之 间 的距离是重点； 动 作 协调 、控球以及 衔 接射 门 是 难 点 二、学情分析（ 1）有利因素：男生表现欲望强，学习兴致高。（ 2）不利
3、因素：女生和相当一部分男生没有接触过足球，控球能力弱，造成运球与射门无法衔接。（ 3）主要困难：高中生正处在好奇而自尊心又很强的情况下，有些同学怕自已做不好而难看，所以练习时可能出现比较被动，教师要不断地激励学生，让学生相互间评比。（面 对这样 的教材， 这样 的学生，教 师 将如何教，学生将如何学？接下来我 说 一 说 教法和学法）- 2 -三、 说 教法和学法学法指 导 ：根据以上的学情分析；在学法上：利用游 戏 充分 发挥 学生的主体性， 让 学生自 觉 参与，主 动 探究，从体 验 到 归纳 ，从学 习到 评 价，从 练习 到修正，主 动 学 习发挥 主 观 能 动 性。1、激 发 学
4、 习兴 趣， 调动练习积 极性。2、抓住主 题 ，循序 渐进 ，因材施教，突破重 难 点。3、以人 为 本，教 书 育人，陶冶情操， 发 展和 谐 的人 际 关系。在教法上 ：教 师 充分 发挥课 堂教学中的主 导 性，采用启 发 教学方法， 总结 法，用多表 扬 、多鼓励、多引 导 的手段，引 导 学生主 动 思考，主 动 体 验 ，主 动练习 。来完成教学的目的。四、教学结构：（一）课堂常规后，给学生下达学习目标： “本堂课的主要内容是足球的运球与射门。 ”同时让学生思考怎样才能保持好球与人的距离。（二）进行 “双龙戏珠 ”游戏让学生在激烈的争夺中体会运球的难度，并把这种兴趣带入运球绕障碍
5、物射门中来。（三）让学生自评或互评，培养学生的观察，思考和接受能力，教师从中讲解运球的动作要点。（四）组织学生进行一过一后射门的实战练习，提高技术的运用能力。（五）组织兴趣教学比赛，让学生在愉快的活动中放松身心。五：体能练习的方法：首先是 用 “抓尾巴 ”游 戏 （20分 钟 ）我会 把 学生分成人数均等的 4个小 组 ，在教 师讲 解示范并 说 明 规则 后，学生在腰 间 系上属于自己 组颜 色的腰 带 ，学生在游 戏 中扮演 猎 人和 猎 物的角色， 进 入所 规 定的 圆 中 进 行 “抓尾巴 ”游 戏 ，通 过 追逐 闪躲 来 进 行捕 猎 和防止被 “猎 ”，被捕到的 “猎 物 ”要
6、到 “猎 人 “的 营 地中 为 同伴加油，最后以 “捕 ”的 “猎 物 ”最多 组获胜 。设计 意 图 ：通 过 游 戏 方式 进 行体能 练习 ，不 仅 把枯燥无味的体育 课 体能 练习变 得生 动 、有趣，- 3 -也激 发 了学生的学 习兴 趣，并且 为 基本部分技能的学 习 做好充分的准 备 和防止教学事故的发 生。最后一个 环节 是恢复身心（ 7-10分 钟 ）首先，在音 乐 的伴奏下，我 讲 解示范放松舞步后 师 生共同做放松舞步，达到身心放松！其次， 对 本次 课进 行小 结 ，师 生回 顾 本 课 学 习 内容并作点 评 ，以鼓励 为 主，同 时 向 课 外延伸。最后，安排 值 日生收拾器材，目的是 让 学生做事有始有 终 ！ 爱护 器材！运动负荷设计运动密度： 35%40%心 率： 125135次 /分我的 说课 完 毕 ，谢谢 各位 专 家 评 委！
