1、1做一名快乐的语文老师亲爱的老师们：我今天发言的题目是做一名快乐的语文老师我曾给自己定义，要做一名诗意的语文老师。但回望自己脚下的路，才发现，像我这样一个没有多少文化底蕴的师范生，要诗意，还真的不容易。于是我又对自己说，既然“诗意” 太 远，那就先做一名快乐的语文老 师吧！其实，我得先问一下自己，我有快乐的理由吗？没有！二个班的语文还外加班主任，如此繁重的工作量是我在踏进二中前从未挑起过的重荷！更致命的还有初来乍到的满满地惶恐：一种农村教师进城的不自信，一种怕带不好给别的老师拖后腿的忧心，一种陌生环境下不敢将自己的教学理念实施教学的胆怯但这一切，都不该是阻止一个语文老师快乐的理由！语文老师的快
2、乐，首先可以来源于她的“惊喜” 课堂！课堂上老师不能给予学生学识上的震撼，学生不能呈现驰骋的思絮，精彩的语言，这样的语文课堂，多少有些古板和教条。那就首先让我们老师使出浑身解数，搅活课堂这一池春水吧！总爱埋怨那个成绩不差的学生，为何又将“拔剑回顾心茫然的剑” 写成了“射箭”的“ 箭” ，那为何不在课堂上戏谑一句， “李白何罪？何人暗箭 伤他？ ”学生开心之余自是2记住了这一出错点。我们也曾感慨学生语言苍白无力，首先还是诘问一下自己，我们的语言又有多少魅力？声嘶力竭的干吼又有多少价值，要提升学生还是先整改自己！学习苏州园林我们何不告诉学生：人，应该诗意地栖息在大地上！雪一文，我们可否鼓励孩子：用
3、战斗迎来属于自己的春天！课堂上若能时不时整首小诗，编副对联，插个小曲，孩子们怎能不喜欢？更为可贵的，我们的这种不遗余力，它能换取学生思维的异彩纷呈！老师们，用我们的一颗永不停歇的创新的心带动全班六十几颗求知探求的心，这笔帐是划算的！语言文字，承载着丰富美丽而又趣味无穷的大千世界，一个整天和语言文字打交道的人，都不能快乐，生活又有多少乐趣可言？要相信，我们是可以将快乐从课堂延伸到课外的那一类人！批阅作文本是一件枯燥劳累的事，但谁又说这中间没有乐趣呢？有同学上交了一篇不足五十字的作文：“写完作业，累了，推开窗，呼一口清新的空气，不禁感慨，啊，都是联的天下呀！” 这样的作文真是 让人又好气又好笑，我
4、思量片刻，在后面批上一句， “爱 卿，你们都是联的子民！” 后来我又拿这篇文章在班上讲评，学生们笑倒一片，讲评中大家既肯定了他的幽默，又暗讽他是“偷懒的皇帝” 。有 时我也曾质疑自己是否只是一味追寻喜感，寻找笑点，但我又否定了自己，因3为，这种把玩文字的乐趣，何尝不是一味兴奋剂。学语言，没有乐趣，何来兴趣！兼带两个班，我最怕两个班成绩不均衡，十四班是我的嫡系部队，自是不曾松懈。二班毕定是旁系，心中常没底。我告诫自己要想提升他们的成绩，首先得抓住他们的心。于是我煞费苦心， “百般讨 好” 。那个老考年级 第一的田卓雅，我奖她一本书；那个自称有总裁气质的周琰珂，我尊称他为周总；那个成绩老不稳定的张子昂我给他打赌定盟约也算功夫不负有心人，二班的成绩总是让我小有惊喜。孩子们在日记中都叫我“ 沈姐” ，我喜 欢这个称呼， 这是心灵上的亲近，毕竟， “亲 其师 ，才能信其道嘛！ ”同时也特 别羡慕陈老师，他们叫陈老师“ 陈爷” ，那是一种敬畏，一种学识上的认可，一种精神上的仰望！下一步，努力向陈老师看齐！语文老师的快乐，应该比别的科任教师来得更为简单，因为语言文字本身就有着玩味的乐趣！老师们，爱上语言文字，爱上青春学子，爱上三尺讲台那谈古论今的挥洒自如吧！我们都可以做快乐的语文老师！沈红丹
