1、（ 七 ）年级 （ 语文 ）学科教案 1教学内容 土地的誓言 教学时数 一课时教学目标1、联系时代背景，感知文意，体会作者的思想感情。2、了解呼告、移情于物的写作手法，揣摩、欣赏精彩段落和语句。3.激发学生热爱祖国家乡，发奋图强的美好情操，培养崇高的爱国主义精神。重点难点1.感知文意，品味作者蕴含在字里行间的深厚情感。2. 揣摩、欣赏精彩段落和语句。教学设计教学过程教具设计意图1、情境导入：首先请大家听一首歌曲松花江上，同学们听过歌曲有何感受？（学生可随意发言，之后教师总结导入 是的听过歌曲后，歌声中那段令人悲痛的历史再现眼前，1931 年9 月 18 日日本帝国主义强行侵略东北，发动了九?一
2、八事变，四个月内东北全境沦陷，我们可爱的家乡就这样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。在九? 一八事变十周年之际，流离失所的东北人作家端木蕻良，怀着难以遏制的情感写下了这篇散文土地的誓言。二、文学常识 1.时代背景：阅读提示及补充材料。1941 年 9 月 18 日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。2.介绍作者：注解及补充材料。端木蕻良（1912-1996），原名曹京平，辽宁省昌图县人，先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。主要著作有科尔沁旗草原、大地的海和曹雪芹
3、。三、朗读训练1.正音；注解、查阅； 2.朗读：范读、齐读、自读。提示：热情赞美（景物）、深切思念（故乡）、凄苦无奈（背井离乡）、愁苦悲愤（故土难归）、激情信念（恢复家国）四、自读感知1.题目解析：何为誓言？（表示决心、态度时说的话。）谁的誓言？多媒体呈现（ 七 ）年级 （ 语文 ）学科教案 2（作者对土地的誓言。）为什么以“土地的誓言”为题？（内容与土地有关。）2.两段的主要内容？段：关东原野上的一切让我时时听见故乡的呼唤，我内心为此热血沸腾！段：故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲！3.两段都写土地，内容和结构上有什么异同？同：结构都抒情、回忆、抒情；内容都描写、回忆
4、、赞美故乡。异：选取景物不同特产（富饶）；生活（美好）。4.作者发出了什么誓言？（原文回答）你必须被解放！你必须站立！我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。（为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前 或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。）5.文章要表达怎样的情感？作者写它的目的是什么呢？爱：对美丽故乡的赞美思念，对家乡祖国的深沉热爱；恨：对国土沦丧的强烈悲愤，对日本侵略者的无比痛恨。（激发人们的爱国热情，鼓励人们为家乡、为祖国而战斗。）6.文中哪些句子最能表达作者的感情？例我心里怀着挚痛的热爱。 我无时无刻不听见我无时无刻不听见它召唤我回去。我常常感
5、到它在泛滥着一种热情。在那田垄里埋葬过我的欢笑补充：作者用诗一般的语言抒发思乡之情，感情舒缓，境界优美，找出文中最富有感情和最精彩的语句，联系文章的背景，理解、揣摩这些句子。 （1）我有时把手放在我的胸膛上因为我常常感到它在泛滥着一种热情。 “泛滥”一词是贬义褒用，这里是无法操纵与控制的意思，表达了作者无法控制的思乡之情。 （2）她低低地呼唤着我的名字使我不得不回去。 表达了作者对故乡深切的爱，渴望回到故乡去的迫切心情。 （3）当我记起故乡的时候这声音便是从那里来的。 表达了作者与故乡密不可分的亲密之情，须臾不可分割。 （4）这时我起来乃是我的家乡。 表达了作者对解放故乡的坚定信念与决心。 （
6、5）我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前洗去她的一切的污秽和耻辱。 （ 七 ）年级 （ 语文 ）学科教案 3表达了作者解放故乡的坚定信念，及甘愿为故乡解放而奉献一切的决心。（6）在故乡的土地上在那沉重的镐头上留着我的手印。 作者在句中没有用“飘荡着我的欢笑”“回响着我的欢笑”之类的语句，因为埋藏只用于已经死去的事物，作者昔日在田垄间留下的欢笑曾经是晶莹如露珠般点缀在垄上，散发着迷人的光泽。而今，这一切早已不复存在。昔日的欢笑早已荡然无存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。作者的欢乐只属于失去的故园。所以用“埋藏”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪
7、。谁埋藏了我们的欢笑，谁夺去了我们的“田垄”，我们就要埋藏他们！让埋藏我们欢笑的田垄成为埋藏侵略者的墓地！这正是作者发出铮铮誓言的原因之一。 7.主旨归纳：抒写对被日本侵略者强占十年之久的关东原野的回忆、赞美、眷念，表达对美丽故乡的赞美思念，对家乡祖国的深沉热爱，对国土沦丧的强烈悲愤，对侵略者的无比痛恨。五、探究品味（提示：词义分析、修辞手法、情感表达等方面赏析。）1. “我心里怀着挚痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。” （思念家乡？家乡呼唤？）挚痛：诚恳而深切。双重否定、移情于物。突出强调真挚、深沉、强烈的感情。2. “我想起那参天的白桦林原野上怪诞的狂风
8、”这里铺陈了许多富于东北生活气息的形象，有怎样的效果？（旁批）列举代表关东大地特征的事物，使读者充分了解、感受关东大地的美丽富饶；表现作者对故乡深情的赞美、深切的留恋和炽痛的热爱。3.“因为我常常感到它在泛滥着一种热情。”原意：江河水溢出，淹没土地。引申：思想、事物过分扩散。贬词褒用，形象写出思乡之情的难以抑制。4.“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样”？第一段后半部分多次写到“这种声音”，为什么？为什么说“这种声音”来自“亘古的地层”？（旁批）这种声音：故乡召唤的声音；作者想回去的声音。表面写地底的岩
9、浆（实），实则写作者内心深处强烈的思乡之情（虚）。5.如何理解“在那田垄里埋葬过我的欢笑”这句话？（旁批）埋葬：用于已经死去的事物；埋葬什么？（欢笑）为什么埋？（失去故乡，凄苦悲愤）谁埋？埋谁？（日本侵略者）对故乡的深切热爱，对失去故乡的凄苦悲愤，对侵略者的深恶痛绝。6.作者把广大的关东原野，以“她”而不是“它”相称，这是为什么？表达了作者什么感情？（ 七 ）年级 （ 语文 ）学科教案 4拟人的修辞，呼告的手法，把土地比做母亲，强烈抒发作者对故土的赞美、热爱、思念之情。7.为什么文章起初写关东大地用“她”来称呼，第二段后半部分“土地，原野，我的家乡，你必须被解放，你必须站立”用“你”来称呼呢？呼告：人称变化 情感变化。（强烈的抒情效果。）第三人称，间接倾诉，感情平稳深沉；第二人称，直接交流，情感迫切强烈。8.“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前 或者我的坟前”这句话的含义是什么？ 誓言愿意为土地（故乡、祖国）奋斗，甚至不惜牺牲自己。表达强烈而深沉的爱国之情。9.文中多次出现“当我当我当我”“我想起我看见我听见我想起我想起”这是运用什么修辞手法？有什么作用？排比 连贯流畅，增强语言气势，突出强调强烈的赞美、思念、热爱之情。六、拓展小结1.收集有关乡愁的诗歌。 2.爱国爱家爱自己。教学反思（ 七 ）年级 （ 语文 ）学科教案 5
