1、7.如果一节课内容有一定难度和深度，处理基础知识需要一定时间，教师应该如何处理基础知识与练习题的关系？答：基础知识是一切练习题的根本。练习题旨在考查对基础知识的牢固掌握和灵活运用。基础知识粗略划分为分初次学习和复习巩固两个阶段，所以我认为一节课基础知识处理的比重要根据学生接触基础知识的不同时段区分采用不同的方法。如果学生是第一次学习接触基础知识，那本节课的重点当然是基础知识的处理。基础概念、基本用法是学生要探究的的中心。在学生通过小组讨论、查阅参考资料、点评等形式形成对该节课的基础知识点的初步认识之后，利用高考对该基础知识的常见考察方法设计练习题，以达到帮助学生巩固基础，深化理解和提高能力的目
2、的。这时练习题的设计要考察点基础，考察方法典型，题干难度要小，练习题的量要小，因为这时练习题的重点是要学生初步了解掌握该基础知识。如果是在考察学生基础知识掌握情况的一套练习题中出现，那么本节课的重点就不再是对基础知识的处理，练习题的设计方法和解题步骤是本节课的重点。基础知识的处理教师可以采用白板展示的方式进行，最好能留出时间让学生读记基础知识。如果在这一阶段还把基础知识交给学生，学生重复第一次接触基础知识的过程，时间的利用效率是不是太低？如果采用白板展示基础知识的方法，教师在十至十五分钟时间内就可以帮助学生复习读记该节课的基础知识，剩余的时间就可以集中在对练习题的设计方法和解题步骤的探讨上。教师们平时总是说课堂内容太多，处理不完，把基础知识这样摘出来，腾出主体时间来提高学生答题能力，效果总会好得多！
