1、1班级文化的解读与要求一、建议各班从小组文化建构开始；二、小组是由对子组成的，按照“同质结对，异质同组”的原则来构建；三、必须形成团队共同的价值观。通过“规”的形式体现，要有组规，有班 规。用一句话概况成组训，比如：永不服输、团结进取，这样 形成文化的自觉；四、我们要明确课改的方向是：让学生从自主学习走向自主管理，这 是课改必然的方向。让学生、老 师 、校长明白，自主学习的最终目的是自主管理；五、学校必须做好三个组织建设：学校组织建设、班级组织建设、小组组织建设，其中小组组织建设是核心；三个组织都不能是管制的，而是民主的、平等的、合作的、开放的，我们得明白：好学校是一方池塘，好班级也应该是池塘
2、，好小组也是池塘。池塘是包容、多元、相互生长的，要建 设池塘生 态；六、我们必须认识三个关系：第一个关系是教学关系，变“教中心”为“ 学中心” ；第二个关系是师生关系， 变“师中心”为“生中心”；第三个关系是生 态关系，也就是人与周 围环境的关系，生态关系一定是自然的、向上的、生长的。 实际 上学校就是处理好三个关系。有很多人错误的认为，教学关系与师生关系是并列的，实际 上这三个关系中排第一位的是教学关系，核心也是教学关系，其他两个要辅助于教学关系，因为教学关系变革会带来师生关系的变革；七、学校必须构建展示文化。一切文化的核心应该是展示，一切活动、 设计、 创意都要有评价，都要展示出来。要围绕
3、展示，评价点燃学生。展示是学习驱动力，展示是生活源泉、动力源泉，展示是汽车加油站。要多展示，课堂评价要展示、学生活动要展示、学习体会也要展示，用展示驱动、撬 动学生；2八、建构评价体系。首先成立验评组，成 员都是教师，评价标准越简单越好，建议用李炳亭的五条标准。除了教师评价，还有学生评老师，我建议：校长每天下午 5:30 必须开教学现场调度会，校长 必须亲自参加，当天问题当天解决，明确第一责任人。落实教学承包制，校长以下中层每人承包几个教学班。出台课堂评价标准， 验收组每天验收；九、每个学校必须要出“课改动态”，也可以叫做“课改战报” ，每天一期，送到教育局，汇编当天课改情况。每天校长必须对当
4、天课改情况作综述，校长亲自做，除送到教育局外，还要送给学生家长、送 给教师。 让 家长理解我们课改，做到教师、家长人手一份；十、必须每月搞一次月评。大张旗鼓的开会，主要是表彰一批优秀学生、 优秀队子、优秀小组、 优秀班级 ，对学生习惯、文化、创新等方面进行大力表彰；表彰课改教师，给课改教师建档案， 中国教 师报将开辟专栏，宣传课改老师。教育局要重奖课改教师，评优 表模和提拔重用要同课改结合起来；十一、敢于推进内部新机制，实行内部“粮票 ”。校长觉得这些老师很优秀，你欣赏他，就要敢于用他。 创 新每个学校新机制，敢于放权，一些不干活的主任，就给他“挂”起来，提拔重用干活的老师；邓小平说“发 展是硬道理 ”，我支持一个 观念“硬发展也是道理” ，所有的发展都是抢出来的，不要等条件具 备了才发展，条件具备了还需要我们吗？要善于“无中生有 ”，不具备条件创造条件发展起来才是高手。希望建立即时性评价，当天的问题绝不过夜，尤其是六所课改学校。对“课改战报 ”要高度重视，就好比“ 敌情通报 ”，需要及时通报。樊城区中小学教学研究室二 一二年二月十六日
