1、让流感不再流行 活动背景 综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。我发现同学们对时下全球暴发的甲型流感非常感兴趣，下课时，经常有的三三两两的学生围在一起谈论他们了解的疫情情况。“兴趣是最好的老师”，将典型的社会生活事件作为课程资源也是综合实践活动课程资源开发的途径之一，既然他们对甲型流感有兴趣，索性我们就商量把它作为这次的综合实践活动课程的主题内容了！ 本课题的研究目的在于丰富学生的卫生健康知识，锻炼学生的社会实践和社会调查能力，增强学生的合作探究交流能力，有效的实现课堂学习与社会实践的有机结合，培养学生运用理论知识分析解决实践问题的
2、能力，实现培养全面发展合格人才的目标。本课题研究的意义在于培养学生良好的卫生习惯和健康意识，有效的拓展课堂教学渠道，丰富学生的知识结构，使学生在生理和心理上得到健康成长。 活动目标: 1、学生掌握预防“甲型流感”的有效方法，消除恐慌心理，养成良好的卫生习惯，宣传科学预防“甲型流感”的知识。 2、通过搜集资料，学生的动手能力、语言表达能力、小组团结合作能力以及适应环境的能力等得到提高，以便增强学生的自信心。 3、通过这次综合实践活动，学生了解流感的危害、传播的途径以及预防的方法，养成良好的卫生习惯，树立珍爱生命的意识，同时在活动中学生自主、合作、探究的能力得以培养。 4、转变学生的学习方式，学会
3、自主合作探究，提高学生搜集与处理信息的能力，获取新知识的能力，交流与合作的能力，分析和解决问题的能力。 5、关注自身生活和社会热点，提高防护意识，正确认识和对待流感。6、激发学生的参与意识、创新意识，尝试服务社区，增强社会责任感。 研究方法 本课题的研究采取查阅资料、实地调查、走访专家等方式，通过分组形式进行调查研究。 活动形式1、教师同学生一起讨论并提出问题。2、学生分组讨论，设计调查研究方案。3、进行实地调查。4、开展专家访谈活动。5、对分组的调查报告进行汇报和讨论 。 教学重点 1、了解写采访记录、整理采访记录的技巧，学会初步整理、分析采访记录。 2、能够有效地收集、整理和分析信息，能够
4、综合运用各学科知识解决问题。 3、通过这次综合实践活动，学生了解流感的危害、传播的途径以及预防的方法，养成良好的卫生习惯，树立珍爱生命的意识，同时在活动中学生自主、合作、探究的能力得以培养。 4、在活动过程中，培养与人合作意识，团队合作能力及与人交流的能力得到明显提高，在实践中深刻体会团结力量大的道理。 教学难点 1、展示研究成果：在活动中交流学习、发现、反思和改进，“推销”成果。 2、了解写采访记录、整理采访记录的技巧，学会初步整理、分析采访记录。 活动时间及安排： 本次综合实践活动拟分三个阶段，共用 9 周完成，计划安排如下： 阶段 时间安排 活动内容 准备 阶段 2 周 自由交流，形成问
5、题，明确任务与目标，搜集与处理信息 实施 阶段 5 周 课堂：合作交流，分析归纳，现场应变，激情演讲， 合作学习交流、预警机制启动、预防流感演讲 课外：走访调查，动手实践，拓展延伸，服务社区 社区服务与实践活动 展示 评价阶段 2 周 成果整理与汇报，交流感受与总结评价 公益活动成果展示与交流、综合实践活动总结与评价 活动准备1、安全教育2、确定调查与研究的地点，走访的专家，联系方式等3、准备调查研究的记录本、统计工具 活动过程： 一、活动策划阶段 活动内容：主题确定及活动方案的制定 活动时间：2 周 1、谈话导入 同学们，当春天的脚步悄悄走来，大地焕发生机时，各种病毒也开始气势汹汹地紧跟而至
6、。前些日子，流感还在仰小逗留，大批学生感染。没多久，流感大军进驻我们校园。开始是是个别班级的学生出现发热、咳嗽症状，没几天，感染了整个班级，渐渐地，波及到整个年级，走遍了校园的每个角落。请假的学生越来越多，进入教室，咳嗽声，呵欠声，喷嚏声不绝于耳同学们，你们看到这些，听着这些，会想到什么呢？ 老师猛然想到，我们何不来一次综合实践活动，进行一次探究学习。好吗？ （综合实践活动要和学生的实际生活相联系，活动的内容应该是为自己身边的、大家共同关注的问题，为解决与学习和生活相关的问题等。当流感进驻校园时，很多人都被感染，孩子痛恨流感，自然一次综合实践活动内容产生了。） 2、确定课题 同学们，我们综合实
7、践活动内容确定了，那我们给这次综合实践确定一个课题，好吗？在大家讨论的基础上，确定综合实践课题让流感不再流行 3、明确目标 同学们，课题确定了，那我们这次研究的目的是什么呢？从那些方面进行探究呢？ 在讨论的中，大家渐渐清晰这次综合实践的目标就是为了流感不再流行，普及流感知识，提高身体素质。可以从以下几方面进行探究 （1）积极关注在流感流行期间人们认识、行为、情感等方面的变化；（2）设计调查表，分小组去医院、各班、家庭进行调查统计，搜集资料； （3）上网查询，实地采访，了解流感流行的源头、途径、危害以及预防的办法； （4）总结收获，汇报各小组的探究成果； （5）进行宣传，提高大家全民健身运动与珍
8、爱生命的意识。 （这次综合实践活动，力求做到与生活的沟通，与现实沟通，书本学习与实践相互结合。作为老师，积极引导学生在实践中主动获取直接经验，从而提高综合运用知识的能力。） 4、学生在指导教师的指导下，按照自愿的原则，依据各自的兴趣、爱好和特长进行分组，选出自己信任的组长。5、分组进行小组活动策划。对有关“流感”的调查与研究方案进行讨论，设计出“流感”的调查与研究网络图 。 学生以小组为单位，对主题活动方案进行设计。（方案设计如下）让流感不再流行（主）主题活动实施方案项目课题（子） 成果形式 能力目标 课题组成员第一组 流感知识 展示健康知识小报 动手制作能力和综合分析能力 第二组 流感危害
9、调查材料及调查报告 资料检索、整理及社会调查访谈能力 第三组 流感的预防 调查报告 深入实践的合作交往能力 （说明：主课题下设三个子课题，但由于有些子课题涉及到的内容较为广泛，课题组在实施调查的过程中将选取其中有代表性的内容进行调查。其中子课题流感知识的调查与研究主要包括：什么是流感？流感的症状有哪些；子课题流感的危害主要包括：对人们的身体健康以及工作和学习生活等方面；子课题流感预防主要包括各种药物、运动、饮食等方面的调查。活动时将分成若干个小组分步进行，各小组间保持相互的交流与合作。） 二、活动实施阶段 活动内容： 根据制定的计划开展实践活动： 包括搜集资料、调查采访、加工整理资料、展示资料
10、。 （在这个过程中，他们可能会遇到一些困难：有的资料怎么都找不到；整理资料的方法、技巧；上街采访的方法；成果展示的形式等等。课下，教师要及时了解他们活动的进展、遇到的困难以及大家的表现，根据需要对他们的活动进行指导，把共性的问题放在方法指导课上集中解决。） 活动时间 5 周 一、资料收集： 1、可以利用信息技术课的时间，各小组成员上网查找流感的相关资料，并进行下载，打印成文本。 2、也可以采访当地医院的医生，询问医生，了解情况。在采访的时候注意用语的贴切，学会与人沟通。 以下是老师提供搜索的内容，各小组自己选择。 什么是流感，与感冒有什么区别 流感有什么危害 造成流感的原因是什么 流感的传播途径有哪些，怎样预防流感 人们对流感的态度等等 （一方面利用网络、图书馆等信息渠道获取资料，另一方面去医院进行实地采访同样获取资料，这样学生把在课内学到的知识运用到实际生活中，获得了锻炼能力的机会，同时也激发了他们进一步探究的热情，增强了相互合作与沟通的意识。） 第一小组是关于甲型流感的基本常识，涉及的知识很多，教师在了解他们的活动进展时，要留心他们搜集的内容是否全面？在搜集、整理资料时遇到哪些困难，解决了吗？是如解决的？在成果展示方法上有什么打算？另外，这一小组的人很多，他们的参与情况怎样？在活动过程中，哪些同学的表现特别积极？
