1、北 京 师 范 大 学 珠 海 分 校本 科 生 毕 业 论 文论文题目：大学生拖延心理的调查报告学 生 姓 名 何飞宜 学 号 1017030020 专 业 统计学 学 院 应用数学学院 指 导 教 师 姓 名 苑 飞 指 导 教 师 职 称 副教授 指 导 教 师 单 位 应用数学学院 2014 年 3 月 7 日北京师范大学珠海分校应用数学院共38页第 1 页北京师范大学珠海分校学位论文写作声明和使用授权说明学位论文写作声明本人郑重声明： 所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或
2、成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。论文作者签名： 日期： 年 月 日学位论文使用授权说明本人完全了解北京师范大学珠海分校关于收集、保存、使用学位论文的规定，即：按照学校要求提交学位论文的印刷本和电子版本；学校有权保存学位论文的印刷本和电子版，并提供目录检索与阅览服务；学校可以采用影印、缩印、数字化或其它复制手段保存论文；在不以赢利为目的的前提下，学校可以将学位论文编入有关数据库,提供网上服务。（保密论文在解密后遵守此规定）论文作者签名： 导师签名： 日期： 年 月 日北京师范大学珠海分校应用数学院共38页第 2 页北京师范大学珠海
3、分校关于大学生拖延心理的调查报告摘要拖延症（Procrastination），取意“将之前的事情放置明天”。拖延症总是表现在各种小事上，但日积月累，特别影响个人发展。拖延现象现已成为管理学家和心理学家研究的一个重要课题。一个人认为自己5天之内可以做完一件事情，所以在离期限还有15 天的时候一点不着急，直到最后只剩5天了才开始。 这种紧迫感和焦虑往往促发人的斗志，会让自己觉得，自己只有在压力状态下才有做事情的状态。最后拿到成绩的时候，成绩往往不是很差，这样子就强化了自己最适合在deadline之前短期高压的状态下工作的心态，并且对以后的行为不断进行自我暗示。普遍大学生存在拖延心理，总是把事情放到
4、最后做，导致效率不高，影响生活质量，不利于大学生素质培养。然而，到底是什么导致拖延心理的出现，又是什么让他像瘟疫一样传染大学生呢？为此，本文将为了解大家拖延心理的相关问题，做一份详细的调查问卷，并从问卷着手研究我校大学生的拖延心理，从中抽取热点问题进行考究，问卷中一共出现了18个热点问题，根据数据统计，发现2,4,6,7,11这五个问题较为重要，后利用相关性分析法去研究他们之间的关系，最后用T检验，同时分析性别对拖延心理严重性，便可对症下药，从根本上解决大学生的拖延心理问题。关键词：调查问卷 数据分析 相关分析 列联表 单因素方差分析 T检验北京师范大学珠海分校应用数学院共38页第 3 页Ab
5、stractProcrastination (Procrastination), intended to “will do before placing tomorrow“.Procrastination is always performed in all sorts of things, but the days and months multiplying, particularly affect personal development. Procrastination phenomenon has become an important topic of management exp
6、erts andpsychologists. A person that he 5 days one thing that can be done, so from thetime there are 15 days did not worry a bit, until only 5 days before. This sense of urgency and anxiety often promote peoples morale, will let you feel, they havedone only under pressure. Finally get the results, t
7、he results are often not very poor, so as to strengthen their own best suited to work in the short-term pressure state before the deadline mentality, and the subsequent behavior of ongoing self suggestion.Generally students of procrastination, always leave things to the last to do, causeefficiency i
8、s not high, affecting the quality of life, is not conducive to thecultivation of students quality. However, what is the cause of procrastinationemerged, and what was he like the plague epidemic college students?Therefore, this paper will be to understand the issues you procrastination, and do a deta
9、iled questionnaire, and to study the students procrastination fromquestionnaire, extracted from the hot issues to study, there were 18 hot issues,according to statistics, found that the 2,4,6,7,11 of these five issues are more important, after the use of correlation to study the relationship between
10、 them wasanalyzed, finally by T test, and analysis of gender on procrastination severity,can be an antidote against the disease, delay to tackle the psychological problems of college students from the fundamental.Keywords: questionnaire data analysis correlation analysis table of single factor analy
11、sis of variance T test北京师范大学珠海分校应用数学院共38页第 4 页目录一 绪 论 .61.1选 题 的 背 景 61.2研 究 的 意 义 6二 国 外 研 究 现 状 .7三 研 究 的 目 的 和 研 究 的 内 容 .73.1研 究 的 目 的 73.2研 究 内 容 8四 拖 延 心 理 的 基 本 理 论 .8五 、 拖 延 症 的 特 点 .8六 市 场 调 查 的 分 析 .96.1被 访 者 基 本 信 息 -被 访 者 性 别 的 分 布 96.2、 单 条 问 题 整 理 及 简 单 分 析 9Q1： 我 总 是 在 做 本 该 前 几 天 就 完
12、 成 了 的 工 作 。 .9Q2： 直 到 任 务 快 到 最 后 期 限 了 ， 我 才 开 始 着 手 做 。 10Q3： 不 管 图 书 馆 借 的 书 有 没 有 到 期 ， 只 要 看 完 了 就 会 马 上 归 还 。 11Q4： 通 常 早 上 到 了 起 床 时 间 ， 我 都 会 立 刻 起 床 。 12Q5： 我 一 般 及 时 回 复 电 子 邮 件 和 电 话 。 13Q6： 即 便 是 那 些 只 需 要 静 心 坐 下 来 就 能 完 成 的 简 单 工 作 ， 我 也 不 想 立 马 开 始 。 14Q7:即 使 是 那 些 必 须 要 做 的 事 ， 我 也
13、一 再 拖 延 它 的 开 始 。 .15Q10： 为 了 在 最 后 期 限 完 成 任 务 ， 我 总 是 匆 忙 行 事 。 .18Q11： 即 使 要 做 的 事 情 快 到 期 限 ， 我 还 是 经 常 会 把 时 间 浪 费 在 其 它 事 上 。 .19Q12： 赴 约 的 时 候 ， 我 喜 欢 提 前 出 发 。 .20Q13： 任 务 一 分 配 下 来 ， 我 一 般 很 快 开 始 动 手 。 .21Q15： 当 面 对 一 大 堆 工 作 时 ， 我 总 会 先 分 清 主 次 ， 从 重 要 的 开 始 着 手 做 。 .23Q16： 按 计 划 完 成 一 天
14、的 工 作 任 务 对 我 来 说 没 有 什 么 大 问 题 。 .24Q17： 我 总 是 把 所 有 的 事 情 都 处 理 好 后 才 去 放 松 或 者 休 息 。 .25Q18： 我 一 再 对 自 己 说 ： 明 天 我 就 会 把 这 些 事 情 做 完 的 。 .27七 、 热 点 问 题 的 相 关 性 分 析 27我 欲 讨 论 几 个 热 点 问 题 与 男 女 比 例 和 年 级 是 否 存 在 相 关 性 。 277.1、 列 联 表 （ 2、 4、 6、 7题 的 相 关 性 分 析 ） 277.2、 单 因 素 方 差 分 析 （ 2、 6、 7题 与 11题
15、的 相 关 性 分 析 ） .317.3、 T检 验 （ 性 别 对 拖 延 心 理 严 重 性 的 相 关 性 分 析 ） 32八 、 总 结 与 建 议 33致 谢 34北京师范大学珠海分校应用数学院共38页第 5 页一 绪 论 1.1选题的背景拖延行为是一种相当复杂的心理现象，有的拖延行为都是伴随着对拖延问题不同程度的焦虑而发生的。过高的焦虑水平对活动本身是有害的。面对为之焦虑的问题解决的方法当然不是拖延，而是把注意力放在解决引起焦虑的问题上。如能调整好焦虑水平，克服忧郁、沮丧等消极情绪，以积极的情绪状态投入到工作中，将大大减少拖延行为并提高工作效率。拖延与情绪状态、意志力、幻想、情感等
16、都有着密切联系，在此研究的基础上，能及时帮助学生认清拖延行为的心理成因，找到克服拖延的理性方式和行为方法，明确拖延行为是成功者的大敌，同时有助于培养学生当机立断的行为习惯和百折不挠的心理品质，对增强学生未来生存的竞争力，为社会培养具有全面素质的人才具有重要意义。1.2研究的意义普遍大学生存在拖延心理，总是把事情放到最后做，导致效率不高，影响生活质量，不利于大学生素质培养。为此，我将对大学生拖延心理深入调查，研究，找出根源，解其根本，从根本上解决问题。二 国 外 研 究 现 状对拖延现象的科学研究在国外也只是最近一二十年的事，国内则缺乏这方面的研究。 跨文化研究表明，拖延行为在成人中是非常普遍的
17、，而在学校中与学业有关的拖延行为也极为普遍，Ellis和Knaus曾估计大学里面有接近95的学生存在拖延行为而Solomon和 Rothblum的研究则表明，至少有一半的学生有着长期的行为障碍性拖延行为。越来越多的研究表明，拖延不仅仅只是时间管理问题，它也是一个包含认识、情感和行为的复杂过程。拖延行为不仅会导致个体作业成绩的下降，给人们的学习和工作带来严重的影响，长期拖延还会引发焦虑、内疚自责等负面情绪，对个体的身心健康产生消极的影响,甚至无法过一般正常生活。同时，Solomon和Beswick(1998)、Rothblum(1986)和Schouwenburg(1992)的研究也表明存在学术
18、拖延的学生在特质焦虑、抑郁上比普通学生高出许多，而在自尊上却显著低其他人；Dan Ariely等研究表明人们在进行自我控制和管理时，人们给自己强加一个最后期限来克服拖延，这种强加的最后期限能够有助于控制拖延；Ted O, 北京师范大学珠海分校应用数学院共38页第 6 页Donoghue和Matthew Rabin(2001)主张拖延是能放弃一个选择去寻求另一个选择。同时哥伦比亚大学组织心理学系的教授安吉拉认为：不能按时完成任务的情形属于消极的拖延。在对拖延的再思考：态度和行为中积极拖延的正面效果一文中，她将拖延区分成两种状态：消极拖延和积极拖延，相比之下，后者往往更喜欢在压力下工作，这样他们可
19、以做出更深思熟虑的决定，并更及时地实行。除了焦虑和逃避控制，常与拖延联系起来的，还有完美主义。费拉里教授认为，某些拖延行为并非拖延者缺乏能力或不够努力，而是某种形式的完美主义或求全观念的反映，他们共同的心声是多给我一些时间，我可以做得更好。关于拖延症的研究也处在拖延中。国外对拖延的研究也只是近一二十年的事情，国内则一直缺乏这方面的研究。关于拖延的界定，一直没有一个研究者普遍接受的定义，也从未形成一个全面的理论。但拖延无时不在。生理学根源研究关于拖延的生理学根源研究，目前(指2009年)大多围绕前额叶皮层的功能。这个脑区负责大脑的执行功能，比如计划、冲动的控制和注意力，还起到过滤器的作用，降低来
20、自其他脑区分散注意力的刺激。前额叶皮层的损伤或者低活动性，会导致过滤杂扰刺激的能力降低，进而使处理任务的组织能力变差。弗拉里博士定义了三种基本的拖拉者：（1） 鼓励型，或者说找刺激型，他们盼着最后几分钟忙碌带来的快感（2）逃避型，他们回避失败的恐惧，甚至害怕成功，但实际上他们非常关心别人怎么看自己，他们更希望别人觉得他不够努力而不是能力不足。（3）决心型，他们没法下决心。不下决心就可以回避对应对事情的拖拉。三 研 究 的 目 的 和 研 究 的 内 容3.1研究的目的本论文主要剖析北京师范大学珠海分校拖延心理的诸多问题，并结合当前时代的新形势，究其根本，化其根源，提高大学生办事效率，培养大学生
21、心理素质。3.2研究内容此次问卷调查的范围包括北京师范大学珠海分校，随机抽出了60个学生。问卷的设计及主要是围绕“ 大学生拖延心理 ”主题活动、学校教育、社会文化环境等内容开展调查，共设计了18道问卷调查题。本论文主要是研究的是大学生拖延心理问题，,对回收的数据进行统计分析，了解北京师范大学珠海分校大学生拖延心理的整体状况，深入剖析产生拖延心理的原因，研北京师范大学珠海分校应用数学院共38页第 7 页究社会环境中对拖延的影响程度的分析，并结合调查问卷分析的结果，给大学生克服拖延心理的建议。四 拖 延 心 理 的 基 本 理 论拖延的概念拖延是指在开始或完成一项外显或内隐的活动时实施有目的的推迟
22、。拖延使目标任务在最后期限内无法完成,或者目标任务在最后期限内才刚刚启动的行为并伴随自责,负罪感,不断的自我否定、自我贬低,伴焦虑、抑郁、强迫等情绪反应的过程。拖延从根本上来说并不是一个时间管理方面的问题,也不是一个道德问题,而是一个复杂的心理过程,反映的是一个人在自尊上的问题,而自尊是以一种自我接受的能力为基础的,其中包括接受我们的生理状况,接受我们的历史,接受我们的环境,以及接受我们作为人的诸多局限性。拖延不仅仅是个人心理、行为和情绪上的问题,它还涉及了社会、文化及技术走向,生物和神经取向。因此,我们需要以更为慎重的态度来对待拖延的全部复杂性。五 、 拖 延 症 的 特 点1.没有自信。因
23、为每次完成任务都达不到自己最高的能力，对自我能力的评估会越来越低。2.我太忙。我一直拖着没做是因为我一直很忙。3.顽固。你催我也没有用，我准备好了自然会开始做。4.操控别人。他们着急也没用，一切都要等我到了才能开始。5.对抗压力。因为每天压力很大，所以要做的事情一直被拖下来。6.受害者心态。我也不知道自己怎么会这样，别人能做的自己做不到六 市 场 调 查 的 分 析6.1被访者基本信息-被访者性别的分布北京师范大学珠海分校应用数学院共38页第 8 页由图可见，本次发出的问卷一共60份并全部回收并有效，并且其中统计得有男生23人和女生37人。因为男女样本的差距偏大，之后会通过总体、男、女分开用分
24、别占其性别总人数的比例做百分比的分析而不做数量分析。6.2、单条问题整理及简单分析Q1：我总是在做本该前几天就完成了的工作。 北京师范大学珠海分校应用数学院共38页第 9 页由总体分布图可得，有43.33%的学生认为自己不太符合或者完全不符合。而觉得自己比较符合或者完全符合的同学占31.67%，剩下的同学不确定自己符合与否。而在男女分布图可知，认为自己完全不符合或者不太符合的男生占了56.52%，而相同选项的女生只占35.14%。而觉得自己比较符合或者完全符合的男生只有26.08%，而女生有35.14%。Q2：直到任务快到最后期限了，我才开始着手做。北京师范大学珠海分校应用数学院共38页第 1
25、0 页由总体图可得，认为自己完全不符合或不太符合的人有38.34%，认为自己比较符合或者完全符合的人也有43.34%。而不确定的同学有18.33%。由男女分布图可得，认为自己完全不符合或者不太符合的女生有35.14%，而男生有43.48%，而认为自己比较符合或完全符合的女生占了43.24%，男生也有43.47%。Q3：不管图书馆借的书有没有到期，只要看完了就会马上归还。 北京师范大学珠海分校应用数学院共38页第 11 页由总体图可得，认为自己完全不符合或不太符合的人有32.67%，认为自己比较符合或者完全符合的人有41.67%。而不确定的同学有26.67%。由男女分布图可得，认为自己完全不符合
26、或者不太符合的女生有32.43%，而男生有30.44%，而认为自己比较符合或完全符合的女生占了35.14%，男生高达52.17%，其中认为自己完全符合的男生占了34.78%。Q4：通常早上到了起床时间，我都会立刻起床。 北京师范大学珠海分校应用数学院共38页第 12 页由总体图可得，认为自己完全不符合或不太符合的人有31.67%，认为自己比较符合或者完全符合的人有51.67%。而不确定的同学有16.67%。由男女分布图可得，认为自己完全不符合或者不太符合的女生有32.43%，而男生有30.44%，而认为自己比较符合或完全符合的女生达到了54.05%，男生也有47.83%。Q5：我一般及时回复电
27、子邮件和电话。 北京师范大学珠海分校应用数学院共38页第 13 页由总体图可得，认为自己完全不符合或不太符合的人仅有18.34%，认为自己比较符合或者完全符合的人达到66.67%。而不确定的同学有15%。由男女分布图可得，认为自己完全不符合或者不太符合的女生有21.82%，而男生仅仅有13.04%，而认为自己比较符合或完全符合的女生占了59.46%，男生高达78.28%。Q6：即便是那些只需要静心坐下来就能完成的简单工作，我也不想立马开始。北京师范大学珠海分校应用数学院共38页第 14 页由总体图可得，认为自己完全不符合或不太符合的人有41.67%，认为自己比较符合或者完全符合的人也有38.3
28、3%。而不确定的同学有20%。由男女分布图可得，认为自己完全不符合或者不太符合的女生有48.65%，而男生只有30.43%，而认为自己比较符合或完全符合的女生占了29.73%，男生却有52.17%之多。Q7:即使是那些必须要做的事，我也一再拖延它的开始。 北京师范大学珠海分校应用数学院共38页第 15 页由总体图可得，认为自己完全不符合或不太符合的人有51.67%，认为自己比较符合或者完全符合的人也有33.33%。而不确定的同学有15%。由男女分布图可得，认为自己完全不符合或者不太符合的女生有59.46%，而男生有39.13%，而认为自己比较符合或完全符合的女生占了32.44%，男生有34.7
29、8%。Q8：我一般都很果断地的做出决定。 北京师范大学珠海分校应用数学院共38页第 16 页由总体图可得，认为自己完全不符合或不太符合的人有26.67%，认为自己比较符合或者完全符合的人有45%。而不确定的同学有28.33%。由男女分布图可得，认为自己完全不符合或者不太符合的女生有21.82%，而男生有34.78%，而认为自己比较符合或完全符合的女生占了48.65%，男生39.13%。Q9：准备外出的时候，不到最后一刻，我很少做好准备。 北京师范大学珠海分校应用数学院共38页第 17 页由总体图可得，认为自己完全不符合或不太符合的人有46.67%，认为自己比较符合或者完全符合的人也有31.67
30、%。而不确定的同学有21.67%。由男女分布图可得，认为自己完全不符合或者不太符合的女生达到54.05%，而男生只有34.79%，而认为自己比较符合或完全符合的女生占了27.03%，男生有39.13%。Q10：为了在最后期限完成任务，我总是匆忙行事。 北京师范大学珠海分校应用数学院共38页第 18 页由总体图可得，认为自己完全不符合或不太符合的人有41.67%，认为自己比较符合或者完全符合的人也有35%。而不确定的同学有23.33%。由男女分布图可得，认为自己完全不符合或者不太符合的女生有45.94%，而男生有34.78%，而认为自己比较符合或完全符合的女生占了37.84%，男生也有30.44
31、%。Q11：即使要做的事情快到期限，我还是经常会把时间浪费在其它事上。 北京师范大学珠海分校应用数学院共38页第 19 页由总体图可得，认为自己完全不符合或不太符合的人有46.67%，认为自己比较符合或者完全符合的人也有35%。而不确定的同学有18.33%。由男女分布图可得，认为自己完全不符合或者不太符合的女生有48.65%，而男生有43.48%，而认为自己比较符合或完全符合的女生占了40.54%，男生只有26.09%。Q12：赴约的时候，我喜欢提前出发。 北京师范大学珠海分校应用数学院共38页第 20 页由总体图可得，认为自己完全不符合或不太符合的人有16.67%，认为自己比较符合或者完全符
32、合的人有61.67%。而不确定的同学有21.67%。由男女分布图可得，认为自己完全不符合或者不太符合的女生有18.92%，而男生有13.04%，而认为自己比较符合或完全符合的女生占了56.76%，男生达到69.57%。Q13：任务一分配下来，我一般很快开始动手。 北京师范大学珠海分校应用数学院共38页第 21 页由总体图可得，认为自己完全不符合或不太符合的人有38.34%，认为自己比较符合或者完全符合的人也有43.34%。而不确定的同学有18.33%。由男女分布图可得，认为自己完全不符合或者不太符合的女生有35.14%，而男生有43.48%，而认为自己比较符合或完全符合的女生占了43.24%，
33、男生也有43.47%。Q14：我经常提前完成任务。 北京师范大学珠海分校应用数学院共38页第 22 页由总体图可得，认为自己完全不符合或不太符合的人有23.33%，认为自己比较符合或者完全符合的人有38.33%。而不确定的同学有38.33%。由男女分布图可得，认为自己完全不符合或者不太符合的女生有24.32%，而男生有21.74%，而认为自己比较符合或完全符合的女生占了29.73%，男生却占了52.17%。Q15：当面对一大堆工作时，我总会先分清主次，从重要的开始着手做。 北京师范大学珠海分校应用数学院共38页第 23 页由总体图可得，认为自己完全不符合或不太符合的人只有11.67%，认为自己
34、比较符合或者完全符合的人高达70%。而不确定的同学有18.33%。由男女分布图可得，认为自己完全不符合或者不太符合的女生只有10.81%，而男生也只有13.05%，而认为自己比较符合或完全符合的女生占了67.57%，男生也有73.91%。Q16：按计划完成一天的工作任务对我来说没有什么大问题。 北京师范大学珠海分校应用数学院共38页第 24 页由总体图可得，认为自己完全不符合或不太符合的人有25%，认为自己比较符合或者完全符合的人有40%。而不确定的同学有35%。由男女分布图可得，认为自己完全不符合或者不太符合的女生有18.92%，而男生有34.78%，而认为自己比较符合或完全符合的女生占了4
35、0.55%，男生也有39.13%。Q17：我总是把所有的事情都处理好后才去放松或者休息。 北京师范大学珠海分校应用数学院共38页第 25 页由总体图可得，认为自己完全不符合或不太符合的人有26.67%，认为自己比较符合或者完全符合的人有41.67%。而不确定的同学有31.67%。由男女分布图可得，认为自己完全不符合或者不太符合的女生有16.21%，而男生有43.48%，而认为自己比较符合或完全符合的女生占了43.24%，男生也有39.13%。Q18：我一再地对自己说：明天我就会把这些事情做完的。 北京师范大学珠海分校应用数学院共38页第 26 页由总体图可得，认为自己完全不符合或不太符合的人有
36、28.33%，认为自己比较符合或者完全符合的人有45%。而不确定的同学有26.67%。由男女分布图可得，认为自己完全不符合或者不太符合的女生有32.43%，而男生有21.74%，而认为自己比较符合或完全符合的女生占了40.55%，男生也有52.17%。七 、 热 点 问 题 的 相 关 性 分 析我 欲 讨 论 几 个 热 点 问 题 与 男 女 比 例 和 年 级 是 否 存 在 相 关 性 。首先抽取几个热点问题2、4、6、7、11这5个问题进行分析。7.1、列联表 （2、4、6 、 7题的相关性分析）用SPSS做出来的相关图如下：Q2-Q6列联表q06完全不符合 不太符合 不确定 比较符
37、合 完全符合 合计完全不符合 1 1 1 1 0 4不太符合 2 11 3 2 1 19不确定 0 3 5 3 0 11比较符合 1 6 1 12 2 22q02完全符合 0 0 2 0 2 4北京师范大学珠海分校应用数学院共38页第 27 页Q2-Q6列联表q06合计完全不符合 不太符合 不确定 比较符合 完全符合q02 完全不符合 1 1 1 1 0 4不太符合 2 11 3 2 1 19不确定 0 3 5 3 0 11比较符合 1 6 1 12 2 22完全符合 0 0 2 0 2 4合计 4 21 12 18 5 60Q2-Q6卡方检验值 df渐进 Sig. (双侧)Pearson 卡
38、方 34.616a 16 .004似然比 33.371 16 .007线性和线性组合 10.413 1 .001有效案例中的 N 60 也 不 想 立 马 开 始 完 成 。人 通 常 即 使 简 单 的 工 作最 后 才 开 始 着 手 做 事 的 关 系 ， 即 到， 即 第 二 题 与 第 六 题 有接 受， 故 拒 绝由 于 ， 查 表 知 ，令 ，且 的 自 由 度由 图 可 得 ， 题 之 间 不 独 立题 与 第第 题 之 间 是 独 立 的题 与 第第 10205. 25.210 ,1696234)(62HCRHQ2-Q7列联表q07完全不符合 不太符合 不确定 比较符合 完全
39、符合 合计完全不符合 4 0 0 0 0 4不太符合 4 9 3 2 1 19不确定 0 6 2 2 1 11比较符合 0 8 3 10 1 22q02完全符合 0 0 1 1 2 4北京师范大学珠海分校应用数学院共38页第 28 页Q2-Q7列联表q07合计完全不符合 不太符合 不确定 比较符合 完全符合q02 完全不符合 4 0 0 0 0 4不太符合 4 9 3 2 1 19不确定 0 6 2 2 1 11比较符合 0 8 3 10 1 22完全符合 0 0 1 1 2 4合计 8 23 9 15 5 60Q2-Q7卡方检验值 df渐进 Sig. (双侧)Pearson 卡方 49.28
40、6a 16 .000似然比 40.931 16 .001线性和线性组合 17.832 1 .000有效案例中的 N 60a. 22 单元格(88.0%) 的期望计数少于 5。最小期望计数为 .33。 。作 也 一 再 拖 延 它 的 开 始人 通 常 即 使 必 须 做 的 工最 后 才 开 始 着 手 做 事 的 关 系 ， 即 到， 即 第 二 题 与 第 七 题 有接 受， 故 拒 绝由 于 ， 查 表 知 ，令 ，且 的 自 由 度由 图 可 得 ， 题 之 间 不 独 立题 与 第第 题 之 间 是 独 立 的题 与 第第 10205. 25.210 ,16962.8.49)(72H
41、CRHQ7-Q6列联表q06完全不符合 不太符合 不确定 比较符合 完全符合 合计北京师范大学珠海分校应用数学院共38页第 29 页完全不符合 1 4 2 1 0 8不太符合 0 14 4 5 0 23不确定 1 2 3 2 1 9比较符合 2 1 3 8 1 15q07完全符合 0 0 0 2 3 5合计 4 21 12 18 5 60Q7-Q6问题的卡方检验值 df渐进 Sig. (双侧)Pearson 卡方 39.186a 16 .001似然比 37.264 16 .002线性和线性组合 14.346 1 .000有效案例中的 N 60a. 22 单元格(88.0%) 的期望计数少于 5
42、。最小期望计数为 .33。 也 不 想 立 马 开 始 完 成 。人 通 常 即 使 简 单 的 工 作使 必 须 做 的 事 也 拖 延 的 关 系 ， 即 即， 即 第 七 题 与 第 六 题 有接 受， 故 拒 绝由 于 ， 查 表 知 ，令 ，且 的 自 由 度由 图 可 得 ， 题 之 间 不 独 立题 与 第第 题 之 间 是 独 立 的题 与 第第 10205. 25.210 ,16962.8.39)(67HCRHQ2-Q4列联表q04完全不符合 不太符合 不确定 基本符合 完全符合 合计完全不符合 0 1 0 1 2 4不太符合 0 4 2 10 3 19q02不确定 0 3 3 4 1 11
