1、 春 课题 春 主备人 备 注 栏 ： 课型 新授课 备课时 间 序号 3 课时 学习目 标 1. 读 准本 课 字词 的 音， 能欢 快 而 有节 奏 地朗 读全 文。 学 习 作者 准 确生 动地 用词， 体会 作者 清新 自然 的语言 风格 。 2、学 习作 者抓 住景 物的 特 征，细 致观 察景 物的 方法 。 3、体 会比 喻、 拟人 等修 辞 方法的 作用 。 学法指 导 朗读、 讨论 、交 流 第一课 时 一、导 入新 课， 简介 作者 朱 自清 （1899-1948 ） ， 字 佩弦 ， 江苏 省扬 州市 人。 诗人 、 散文 家、 学者 、 民 主战 士。 朱 自 清 是
2、文 学 研 究 会 早 期 主 要 成 员 ， 一 生 勤 奋 ， 共 有 诗 歌 、 散 文 、 评 论 、 学 术 研 究 著 作 26 种 ，约 200 多万 字。 散 文代表 作有 背 影 、 绿、 荷 塘月 色 等。 二、 检查 预习 ，扫 清文 字障碍 1、给 下列 生字 注音, 写汉 字： 水涨(zh ng) 捉迷藏(cng) 酝酿(y nni ng) 应和(h) 薄(b)烟 黄晕(y n) 蓑(su )衣 巢(ch o) 2、解 释词 语： 朗润 欣 欣然 赶 趟儿 宛转 卖弄 呼朋 引伴 酝酿 花 枝招 展 二、阅 读课 文， 整体 感知 听录音 ，整 体感 知课 文内 容
3、1、你 能用 四字 短语 概括 春 天的特 点吗 ？ 2、本 文描 写了 那些 景物 ？ 表达了 作者 怎样 的思 想感 情？ 3、让 学生 读课 文， 分别 找 出盼春 、绘 春、 赞春 的部 分。 - 第一 部分( 第1 段)： 盼春 第二 部分( 第 2-7 段) ： 绘春 第三 部分( 第 8 10 段)： 赞春 4 、. 默读 课文 ，找 出你 认为写 得最 美的 句子 画出 来，体 会美 在哪 里？ 5、. 找 出本 文的 比喻 句、 拟人句 第二课 时 三、研 读赏 析 （一） 分 析课 文第 一 部分 问：1 、春 天到 来之 际作 者 的心情 是怎 样的 ？哪 个地 方可以
4、看出 ？ （ 渴 望春 天的 急切 心情 盼 望着 ，盼 望着 ） 2、这 里运 用了 什么 修辞 方 法来写 ？有 什么 作用 ？ （用 反复 ，拟 人 的修辞 手法 ，形 象生 动地 突出作 者盼 春的 急切 心情 。） 3 、 小结 ： 文章 第一 部分 只有一 句话 ， 作 者通 过抒 情的手 法， 运用 反复 、 拟 人的修 辞方 法 给我们 写出 了他 渴望 春天 的急切 心情 ， 在 他感 情的 渲染之 下， 我们 也产 生了 同感， 同样 渴 望春天 尽早 到来 。 （二） 分 析课 文第 二 部分 1、终于迎来的春天是怎样的呢？作者在一开始便用一句话对春回大地作了概括形象的描
5、 绘，指 名学 生 朗 读这 段话 ，其他 学生 找出 这句 话。 （一切 都像 刚睡 醒的 样子 ，欣欣 然张 开了 眼。 ） 2 、 引 导 学 生 了 解 作 者 依 次 概 括 写 了 哪 些 景 物 ？ 这 些 景 物 中 哪 些 详 细 描 写 ？ 哪 些 几 笔 带 过？从 而分 析出 “绘 春” 分为“ 宏观 勾勒 ”和 “细 笔描绘 ”两 部分 。 3、这些景物作者并没有一一详细地描绘，开始作者先粗笔勾勒，通过远近不同的三种事 物 山 ， 水 ， 太 阳 ， 给我们 总体 描绘 出春 回大 地， 万物 复苏 ， 生机 勃勃 的景象 。 有了 粗笔勾 勒的 背景 之后 ，作 者
6、才开 始用 他那 细致 的笔 触，工 笔细 描富 有特 征的 春天的 景物 ， 绘出一 幅幅 美丽 的春 景图 。他一 共描 绘了 几幅 图？ （五幅 ） 宏观 勾勒 山， 水， 太阳 细笔描 绘 春 草图 ，春 花图， 春风 图， 春雨 图， 迎 （三） 分析 春草 图 1、 教师 朗读 文段 ， 让学 生体会 应采 用愉 快 ， 赞 美 的语调 来读 ， 然后 让学 生 朗读 ， 教 师放 音乐， 要求 学生 带着 愉快 与赞美 跟着 音乐 小声 朗读 本段 2、作 者写 了小 草的 什么 特 点：哪 些句 子可 以说 明？ 板 书： 生 命力 顽强 长势旺 盛 3、本 段写 小草 用了
7、什么 修 辞方法 ？ 4、“ 偷偷 地” “钻 ”好 在 哪里？ 5、 “ 坐着 ，躺 着， 打两 个滚， 踢几 脚球 ，赛 几趟 跑，捉 几回 迷藏 。” 这句话 表面 上是 写人 的活 动，但 实际 上是 写小 草， 这里突 出了 小草 的什 么 特 点呢？ （ 长 势旺 盛， 绿草 如茵 ） 这里通 过写 人在 草地 上的 活动与 感受 ，从 侧面 提示 了春草 勃发 给人 们带 来的 欢乐。 （四） 点拨 学生 析读 春花 图 1、听 录音 ，四 人为 一组 思 考、讨 论以 下问 题 （1 ） 春花 有什 么特 点？ 板书： 花多 花艳 花香 （2）作者写树上果实 ，花丛的蜜蜂，蝴蝶
8、，是否脱离了内容？写这些对写春花有什 么作用 ？ 明确 ：没 有脱 离课 文内容 ，写 这些 正是 为了 突出春 花的 特点 。 （3 ） 本 段 是 按 的 顺 序 描 写 春 花 的 先 写 ，再 写 ，最 后写 。 （4） 描写 春花 时， 运 用了哪 些修 辞手 法？ 并画 出相应 的句 子。 板书 ： 排比 比喻 拟人 （5） 品味 句子 花下 成千 成百 的蜜 蜂嗡嗡 地闹 着， 大小 的蝴 蝶飞来 飞去 。 问： 如 果把 “闹 ” 换成“ 叫” 好不 好？ 为什 么？ （五） 简析 春风 图 学生齐 读课 文， 思考 本段 看作者 选择 了哪 些角 度来 写春风 ？ 写 出了
9、春风 的什 么特点 ？ （六） 简析 春雨 图 读课文 ，感 知本 段写 出了 春雨的 什么 特点 ？从 那些 句子看 出来 的 ？ 试着 赏析 其中的 一句 。 （从修 辞， 用词 方面 进行 赏析） （七） 齐读 迎春 图 第三课 时 （八） 讲析 第三 部分 ：赞 春 （教师 范读 ，学 生齐 读一 遍） 1 、这 三个 比喻 句抓 住 了春天 的什 么特 点？ 三 个句 子 ， 不 仅比 喻 巧， 意义 深 ， 而 且分 行排 列， 先后 有序 。 把春 天比 作 “ 刚落 地的 娃娃 ” ， 因为 她是 “新 生” 的； 把春 天比作 “ 花枝 招 展的小 姑娘 ” ， 因 为她 非 常 “ 娇美 ” ； 把春天 比作 “健 壮的 青年 ”，因 为她 有“ 无穷 活力 ”。 2、这 三个 比喻 句能 不能 颠 倒？为 什么 ？ 四小 结本 文的 写作 特点 1、缜 密的 构思 2、准 确生 的的 语言 3、情 景交 融 五、作 业、 你能给 春草 图和 春花 图各 配上一 句古 诗吗 ？ 春 草图 野火 烧不尽 ，春 风吹 又生 。 浅草 才能没 马蹄 。 春 花图 满园 春色关 不住 ，一 支红 杏出 墙来。 乱花 渐欲迷 人眼 。 红杏 枝头春 意闹 。 课后记
