1、 12 芦花荡 课前检 测 1、给 加点 字注 音。 提防 ( ) 竹 篙 ( ) 苇 塘 ( ) 疟 子( ) 寒 噤 ( ) 吆喝 ( ) 一 梭 机枪( ) 蹿 ( ) 仄 歪( ) 趴 ( ) 扒 ( ） 飒 ( ) 转弯抹 角( ) 2、 解释下 列词 语。 寒噤 仄歪 张 皇失 措 学习目 标 1. 积累 “尖 利、 能耐 、悠 闲、寒 噤、 阴惨 、仄 歪、 央告、 转弯 抹角 、月 明风 清、张 皇失 措 ” 等词语 ，掌 握字 音、 字形 和词义 。 2. 了解 作者 及故 事发 生的 背景。 3. 了解 本文 的故 事情 节、 人物及 环境 特征 ，感 受其 传奇色 彩。
2、基础知 识 1、 题目解 读： 本文 是孙 犁的代 表作品 之一，小 说用 明快、 优美 的笔墨叙 述了 芦花荡 里一 位老人护 送两 位女孩 及智 杀日 本鬼 子的 经过， 塑造 了一 个性 格鲜 明的英 雄形 象。 2、 走近作 者： 孙 犁，1913 年4 月 6 日， 河北 人。 现代 小说 家 、 散 文家 ， “ 荷花 淀 ” 派 代表作 家 。 主 要 作品 荷 花淀 芦 花荡 白 洋淀 记事 等 。 白洋淀 纪事 是他 最负 盛 名和最 能代 表他 创作风 格的 一部 小说 和散 文合集 ， 它主 要反映 抗日 战争 、 解 放战 争和建 国初 期， 冀中 平原 和 冀西山 区
3、一 带人 民在 中共 领导下 进行 战争 、 土 地改 革、 劳动 生产 、 互 助合 作 以及移 风易 俗的 生活景 。其 中 荷花 淀 等作品 ，已 成为 广泛 流传 的名篇 。 自主学 习 1、请以 自己喜 欢的 方式阅 读全文 ，概述 这个传 奇故 事（梳 理故事 情节） 。 （点 拨：故 事情节 是小说 的一 大要 素， 复述 时应抓 住主 要人 物 “ 老头 子” ， 他活 动在敌 人监 视的 苇塘里 ， “ 老头 子”的 主要 活动 构成 了整 个故事 内容 的框 架。 ） 2、同 学们 请用 自己 的眼 睛 发现美 ，用 自己 的心 灵去 感受美 ，用 自己 的语 言去 描述美
4、 。 同 学们 读完 这篇 小说 的 感受， 可用 用 “ 我喜 欢 ， 因为 ” 这 样 的句式 说话 。 如： “ 我喜 欢这 篇小 说的 主 要人物 老 头子 ， 因为 他 孤身一 人捉 弄并 战胜 十几 个鬼子 ， 本领神 奇。 ” “我喜 欢小 说中 的环 境描 写，因 为它 富于 诗情 画意 ，比如 天 空的 星星 也像 浸在水 里 ， 而且要 滴落 下来 的样 子 这样优 美的 自然 环境 ，多 么令人 赏心 悦目 啊！ ” 合作探 究 这个故 事是围 绕一 位 抗日老头 子写 的。下 面请 大家再读 课文 ，说说 这 个 老头子有 什么 特别之 处。 （抓 住自 己最 感 兴趣
5、或 印象 最深 的一 点谈 感知和 体会 ，但 要有 文本 依据。 ） 例如 ：他 虽老 、瘦 ， 但有精 神。 课堂检 测 1、 芦花 荡 的体 裁是 小说 ，小说 的三 要素 是 、 、 。 2、 小说的 环境 描写 分 和 两类 ，其 中 起到了 交代 时代 背景 的作 用。 3、 请用不 同的 标记 分别 从文 中画出 老头 子外 貌， 语言 ，心理 ，动 作的 句子 。 第 二十 五课 时 芦花 荡 课前检 测 （2） 听写词 语。 （3） 判断下 列句 子的 修辞 手法 ： （ ） 老头子 浑身 没多 少肉 ， 干 瘦得像 老了 的鱼 鹰。 苇子还 是那 么狠 狠地 往上 钻， 目
6、标 好 像就是 天上 。 老头子 狠狠 地说 ： “为 什么 不能？ ” 鬼 子们像 是玩 着捉 迷藏 ， 乱 转着身 子， 抓上抓 下。 A. 夸张 夸张 引用 比喻 B. 比喻 拟人 反问 比喻 C. 比喻 拟人 反问 没有 D. 比喻 夸张 设问 比喻 学习目 标 把握故 事情 节， 体味 这个 英雄故 事的 传奇 色彩 ，掌 握解读 叙事 性作 品的 方法 、思路 。 基础知 识 小说阅 读学 法点 津 小说的 三要 素： 人物 、情 节、环 境。 人物： 主要 人物 、次 要人 物。 情节： 开端 、发 展、 高潮 和结局 。 环境： 自然 环境 、社 会环 境。 环境描 写的 作用
7、 ： 村 托人 物形象 ； 烘 托人 物心 情； 渲染环 境气 氛； 交代 时代 背景； 推动 情节 发展等 等。 人物刻 画 方法： 外貌 、语 言、 心理 、动作 描写 。 自主学 习 1、请 用不 同的 标记 分别 从 文中画 出老 头子 外貌 ，语 言，心 理， 动作 的句 子。 2、 小说 中的主 要人 物形象 为“老 头子” ， 这个 人物形 象很丰 满，很 真实， 很可 爱。 “丰 满” 表现在 小说 中运 用多 种描 写人物 的手 段 ， 写出 了人 物的各 个方 面 ， 具有 一种 立体美 ； “ 真实 ” 表现在 作为 一个 大英 雄， 小说不 仅写 其智 勇双 全， 而且
8、写 其过 于自 信、 自尊 ， 写他 自责 、 歉 疚； “可 爱”表 现在 “老头 子”对 待两个 女孩的 态度 上。课 文中哪 些内容 表现 了老头 子“过 于自信 和自 尊” 的性 格？ 又表现 了老 头子 怎样 的英 雄性格 ？ 合作探 究 赏读小 说中 的景 物描 写， 领悟这 种描 写的 好处 1、 课文中 有不 少如 诗如 画的 景物描 写， 要求 我们 从文 中画出 并摘 抄， 仔细 体味 写景的 妙 处 。 2、这 篇小 说是 如何 渲染 英 雄故事 的传 奇色 彩的 ？ 3、课堂 小结 ： 孙犁 的芦 花荡 写得异 常优美 ，那 故事情 节的传 奇色彩 ，那 人物的 真实、
9、 可爱， 那景 物描 写的 诗情 画意， 让我 们流 连驻 足， 不 忍离去 ， 这 是孙 犁创 作魅 力的最 高体 现。 特别是 文中 那位 智勇 双全 、 自信 自尊 的老 英雄 ， 让 我们赞 叹不 已。 从他 身上 ， 我们 深深 地感 到，中 国人 民是 不可 征服 的，中 国人 民是 英雄 的人 民。 课堂检 测 课 文中 有一 段话 精彩 地描写 了老 头子 因没 有圆 满地完 成任 务而 懊丧 、 内疚 。 自 责的 心理 ， 请找出 这段 话并 细 细 体味 ， 然后 展开 想像， 把二 菱目 睹老头 子的 英雄 行为 时的 心理活 动补 写 出来。 提示： 抓住 对老 英雄
10、 的崇 敬、赞 叹， 对敌 人的 刻骨 仇恨， 对昨 天自 己怀 疑老 人的羞 愧 、 歉疚等 心理 来写 。 第 二 十六课 时 芦花 荡 专题 练习 课堂知 识积 累运 用（ 必做 题） 1 、给 加点 字注 音。 疟 （ ）子 寒 噤 （ ） 仄 歪（ ） 阴 惨 （ ） 泅 （ ）着 飒 飒（ ） 悠 闲（ ） 2 芦 花荡 的作 者是 现 代作家 。 芦花 荡的 姊妹篇 是 （风 云初记 荷 花淀 ） 。 3 指 出下 列描 写句 是属 于 哪一类 描写 。 A 他没 法解 释： 大江 大海 过 了多少 ， 为 什么 这一 次的 任务， 偏偏 没有 完成 ？自 己没儿 没 女， 这
11、两个 孩子 多么 叫人 喜 爱！ 自 己平 日夸 下口， 这一 次带着 挂花 的人 进去 ， 怎 么 张嘴说 话？ （ ） B 可是 那晒 得干 黑的 脸， 短短的 花白 胡子 却特 别精 神，那 一对 深陷 的眼 睛却 特别明 亮 。 很少见 到这 样尖 利明 亮的 眼睛， 除非 是在 白洋 淀上 。（ ） 课内阅 读（ 阅读 课文 57 62 自然 段完 成下 列练 习 ） 1 、用 一句 话概 括上 文的 故 事情节 。 2 、“ 张皇 失措 ”的 本义 是 什么? 这里 为什 么写 老头 子 张皇失 措? 3 、文 段交 代在 水里 的枯 木 桩子有 什么 用意? 4 、这 几段 文字 写老 头子 主 要运用 什么 描写 方法?突 出 了老头 子的 什么 性格? 5 “那 替女 孩子 报仇 的钩 子 却全找 到腿 上来 ”中 加点 词“找 ”用 得妙 ，为 什么? 6 、 写 老头 子敲 打鬼 子时， 为什么 又写 “ 鲜嫩 的芦 花 ； 一片 展开 的紫 色的 丝绒 ， 正在 迎 风飘撒 ”?
