浅谈新课程理念下新课的导入.doc

1、浅谈新课程理念下新课的导入摘要：新课的导入是课堂教学中的一个重要环节教师。在这方面做得好，能够从课堂教学一开始，就引起学生的兴趣，使学生带着一些想要了解又不清楚的问题认真听讲，从而取得较好的教学效果。本文从生动的故事引入，以生活情景引入，从化学实验引入，多媒体视频引入，以旧代新引入这五方面分别举了多个典型案例讲解了我在教学中如何生动活泼的引入新课，使学生尽快进入新课的学习情境，为新课的学习奠定良好的基础，从而收到事半功倍的效果。关键词：新课的导入 学习兴趣 生动的故事 生活情景 化学实验 多媒体视频 以旧带新俗话说良好的开端是成功的一半，化学课的教学也是如此。一节课的开始就像整台戏的序幕，仿佛

2、是一首优美乐章的序曲。开始的情景创设得好，就会引人入胜，燃起孩子们求知的欲望。收到先声夺人、一举成功的奇效。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”,如果我们在一开始就能抓住学生学习心理和情感因素，让学生形成一个欲罢不能的追求目标，从而激发其强烈的求知欲望和兴趣，就能充分地调动学生的学习积极性和主动性，同时还可起着新旧课之间的承上启下的作用。所以讲好每节课的开场白是十分重要的。教学有法而无定法。新课导入方式很多，但没有固定的模式，它因人而异，因课而异。教师无论以什么形式引入新课，只要能迅速创造一种融洽的教学氛围，把学生带进一个与教学任务和教学内容相适应的理想境界，就都是好的导入方法。总之，好的“新课导

3、入”能大大增强课堂教学效果，下面就用几个实例来谈谈化学教学中新课的导入。一、 从生动的故事导入通过故事或有趣味性的事例来设计情境，往往可以激发学生的学习兴趣，进一步激起学生的求知欲。如：讲到人教版必修一 第一章第二节 化学计量在实验中的应用时，可以声情并茂的用这样一个故事导入，古时候有一个勇敢的小伙子想娶国王美丽的公主，国王嫌弃小伙子太过贫穷而不愿意，就故意出题刁难他，其中有一个问题是：“10kg 小米是多少粒”？你有何妙策来帮帮他？同学们争先恐后地说出自己的想法，学习的兴趣被调动起来，教师趁势导入新课，在这种愉悦、兴奋的状态中进入新课，建立物质的量的概念是含有一定数目粒子的集合体。教学效果较

4、好。在化学教学中，有相当一部分内容缺乏趣味性，学起来枯燥，教起来干瘪，对这些内容就要求教师有意识地创设悬念，使学生产生一种探求问题奥妙所在的神秘感，从而激发起学生的学习兴趣。例如，在讲到必修二 第二章 第二节 化学能和电能的时候，引言可这样设计：“一天满载着精选铜矿砂的阿那吉纳号货轮正向日本海岸行驶。突然，货轮上响起了刺耳的警报声，船员们惊呼：漏水了。坚硬的钢制船体为什么突然会漏水呢？是货轮跟其它船只相撞还是触及了水底的暗礁？都不是。这究竟是何原因？原因是船上的货物：精铜矿砂。为什么精铜矿砂可使钢板出现漏洞呢？！我们学习了原电池的知识就可解释这个问题。我们这节课就讲关于原电池的知识。 ”这样引

5、入新课使枯燥的知识变得趣味横溢了。二、 以生活情景导入利用这种方法一方面可以提高学生的兴趣，又可以让学生体会到生活中处处有化学知识，会逐渐培养他们用化学的眼光看生活。如讲到必修一 第四章 第三节 硫和氮的氧化物时可以用节选 2008年 8 月 23 日北京市环保局副局长、新闻发言人杜少中在奥运新闻发布会上的发言：“奥运会期间，北京空气质量全部达标，空气质量为优的一级天 10 天，二级良好的 7 天。各项主要污染物、可吸入颗粒物等浓度都明显下降。 ”那末空气质量的评定标准是什么，各主要污染物是什么，这些污染物对人体造成怎样的伤害？这些问题将在本节课的学习中为各位同学一一讲解。用学生生活中熟悉的事

6、例来导入新课，能使学生产生一种亲切感，起融汇旁通的功效。也可介绍新颖、醒目的事例，为学生创设引人入胜、新奇不解的学习情境。如讲到必修一 第四章 第二节 氯气的时候，引言可以这样设置，在第一次世界大战期间，德国军队在与英法联军作战中，使用了一种独特的武器，给联军造成了非常大的损失，该武器能释放出一种黄绿色的气体，在地表凝聚不散，当士兵接触到这种气体时，会咳嗽流泪，严重时会窒息死亡。开了战争史上使用化学武器的先例。这种气体就是我们本节课所要学习的氯气。学生听罢都震惊了，提出一连串的问题。例如，氯气究竟有怎样的性质，如果当时我在现场，应该如何撤离等 。三、从化学实验导入在学习某些章节的开始，教师可演

7、示富有启发性、趣味性的实验，使学生在感官上承受大量色、嗅、态、声、光、电诸方面的刺激，以提高学习的兴趣，如讲到必修一 第四章 第四节 想引入硫酸的性质这一课题的时候，可以在一上课就做一个“黑面包”实验，通过剧烈的反应，白与黑强烈的视觉对比，及逸散出的强烈的刺激性气味刺激学生的感官，演示完毕，全场目瞪口呆，学生惊叹不已，此时他们都急于知道这是怎么一回事，我就因势利导，指出这就是我们本节要学的新课浓硫酸。再比如说，讲到必修一 第三章 第二节钠的重要化和物时可以用一个趣味实验“水生火”来导入新课，用胶头滴管向粘有过氧化钠的棉球上滴水，棉花球立刻剧烈燃烧起来。 “水生火”的实验现象冲击了学生固有的认知

8、，与他们习惯上的生活常识产生了矛盾。正由这一矛盾，激发了他们学习的兴趣，从而达到较好的教学效果。四、 用多媒体视频导入现在很多学校采取了多媒体教学的方式，这种教学方面的改革有很多好处。因为多媒体可以包含图象、声音、动画等，使原本枯燥的知识变得生动有趣，学生在上课的时候更能集中精力听课，极大地提高了课堂效率。用多媒体视频导入新课，更容易快速的抓住学生的注意力，提高学生学习的兴趣。如讲到必修二 第三章 有机化合物时，由于学生是在高中阶段首次接触到有机化学，所以在引入新课的时候，可以使用多媒体展示常见有机物、生活中由有机物制成的用品、普通食物中有机物的分类组成等彩色图片，或石油产品在生活中应用的视频

9、，从而使学生意识到有机物无处不在，我们应该学好有机化学。以学生已有的生活经验、已知的素材为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解或提问，以引起联想，自然地导入新课。再比如说，在讲到必修二 第三章 第三节 想引入乙醇这部分知识的时候，可以用多媒体 flash 课件展示杜康酒的由来，相传杜康酒就是偶然将饭菜倒入竹筒，用泥土封住后形成的。酒经过几千年的发展，在酿酒技术提高的同时，也形成了我国博大精深的酒文化。中国的酒文化源远流长，古往今来传颂着许多与酒有关的诗歌和故事。那末你知道酒的主要成分是什么吗？由此生动而自然的引入了本节课的教学。五、 以旧带新导入新课人们认识事物，总是遵循由已知到未知，由低级

10、向高级这一客观规律的，学生学习也是这样，因此，我们在教学中，可以把旧知识作为新知识的突破口。由复习旧知识入手，导入新课，这是常用的方法。比如讲到必修二 第一章 第一节 想引入碱金属元素这一课题的时候 ，可以先复习金属钠的物理、化学性质，然后告诉学生，金属钠只是碱金属元素中的一种，那么，其他碱金属元素与金属钠有什么联系与区别呢？就此自然流畅地引入新课。再比如新生的第一节课，必修一 第一章 第一节 化学实验基本方法。本节的第一个知识点是化学实验安全，如果单纯的从文字上进行介绍，是非常枯燥的，这很不利于集中学生的注意力，提高学生学习化学的兴趣，所以本节课的引入至关重要，可以多种方法并用，首先用多媒体

11、展示一段初中学过的实验室制氧气的视频，然后从实验基本操作及仪器使用的角度进行提问，如取用固体药品的方法，如何用酒精灯给试管中的固体加热，如有违规操作将造成怎样的后果等，从而引出学习化学离不开实验，掌握实验方法以及完成化学实验所必需的技能是学好化学的关键，实验安全则是重中之重。这样就生动活泼的做好了新旧课程间的衔接，使学生尽快进入新课的学习情境，为新课的学习奠定良好的基础从而收到事半功倍的效果。上面列举的几个案例只是我在教学过程中通过实践积累下的，用来说明新课引入的常见方法，对于不同的学生和老师，新课的引入方法有多种，不是唯一的，需要我们这些作老师的不断去尝试和总结，力求上出更加精彩的课。总之，新课的导入要有艺术魅力，教师应精心设计，利用有限的时间恰到好处地导入新课，以便提高课堂教学质量。然而，新课导入只是课堂教学环节之一，要上好一堂课，还得认真对待各个教学环节，只有这样，课堂教学才有成功的把握。浅谈新课程理念下新课的导入红桥区民族中学化学杨文利联系电话 13702143454