1、现代文二阅读,执教文本:谁也不能施舍给你未来执教者:新民中学 刘军,一、读题,思考问题,题目: “谁也不能施舍给你未来” 问题:1、“施舍给你未来”是什么意思?2、 “谁也不能施舍给你未来” 强调了 什么?3、这样的标题会写什么内容呢?又会表达怎样的主旨呢?,二、读文章,理清文章层次。,(1)玛娅对老人的初步印象; (2)玛娅想从货主老人那里买围巾; (3)玛娅遭到货主老人拒绝之后,有点恨老人; (4)玛娅自己努力劳动攒钱想买围巾; (5)老人临终前把围巾送给了玛娅,并说明不赊围巾的原因。,三、概括文章内容,明确主题,本文记叙了玛娅希望从货主老人赊下围巾,遭到拒绝,努力劳动攒钱,最后收到老人寄
2、来的围巾的故事。说明了要想改变自己的命运,应该靠自己的双手,而不是靠别人廉价的怜悯或者施舍的道理。,13、玛娅对货主老板的情感有一个变化过程,请你依次填写在下面的括号旁。,1、审题:知道是回答“玛娅对货主老人的情感变化”。 2、阅读文章,理清文章层次 (1)玛娅对老人的初步印象; (2)玛娅想从货主老人那里买围巾; (3)玛娅遭到货主老人拒绝之后,有点恨老人; (4)玛娅自己努力劳动攒钱想买围巾; (5)老人临终前把围巾送给了玛娅,并说明不赊围巾的原因。 3、找出跟题目有关系的情节,即1、2、3、5.,4、在这些情节中寻找直接体现玛娅对货主老人感情的词语(表示感情的词语),如4中“有点恨”。
3、5、如果有些情节中没有能直接体现情感的词语,那么就根据对人物心理活动和其他描写以及议论抒情的句子,去概括出情感,可以先写出几个相近的,然后通过判断,选择最合适的词语。如1中:没有找到直接写情感的词语,但是“像极了传说中的圣诞老人”、“心想:跟这样的老人很好打交道。”,我们就可以想:觉得老人很好,喜欢这个老人,有好感。通过推敲,发现玛娅对老人还没有到喜欢的程度,排除此答案;觉得老人很好,不是情感,排除。如5中,没有找到直接写情感的词语,但是对玛娅的描写“潸然泪下”,结合信的内容,可以读出情感:感动、感谢、感激。其中感谢不太恰当,不表情感,排除。,十四题 : 环境描写的主要作用,一、社会环境的描写
4、 、交代作品的时代背景。 、在回答时必须结合当时当地的时代背景,指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。如变色龙中的开头环境描写:“广场里一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞开着,面对着上帝创造的这个世界,就跟许多饥饿的嘴巴一样;门口连一个乞丐都没有。”这里的社会环境描写揭示了俄国沙皇反动统治下黑暗、贫乏、死气沉沉的社会现实。,二、自然环境描写(景物描写)的主要作用,、交代时间、季节、地点和表现环境特点; 、推动情节发展或为下文某情节作铺垫; 、渲染某种气氛; 、烘托或衬托人物形象(或人物心情、感情或处境、暗示人物的命运等 如本文第14题:第4段中划线句子“那年的冬天越来越冷了
5、,寒风凛冽,雪花漫天”属于什么描写?有什么作用?请你结合文本简要分析。 1、审题,明确答题点。“什么描写?”“作用”“结合文本” 2、思考,从哪些角度答题:自然环境的作用有四点,将此句还原到原文,明确有几点作用。(有三个作用,即1、2、4) 3、结合文章内容具体回答作用,语言要简练。(分条回答),回答:属于环境描写。有以下作用: 1、生动地描绘出了玛娅活动的背景,突出天气严寒、恶劣的特点; 2、交代了故事发生的原因,推动情节发展。因为天气严寒、恶劣,玛娅心疼冒着严寒劳作的妈妈,才会想到去赊围巾,才会有后面的故事; 3、烘托了人物形象,玛娅冒着严寒跑了很远的山路,为妈妈换围巾,突出了她的善良和孝
6、顺。,十五题:这篇文章重点刻画了两个人物,一个是玛娅,一个是货主老人,你最喜欢哪一个人物?请结合文本说明理由。 同类题:1、请概括出文章中人物玛娅的形象。1、审题:第一类首先要表态,喜欢哪一个,然后要结合文本回答理由。 2、阅读文章,概括人物形象。要从以下角度思考: (1)结合情节的发展来分析。比如说货主老人先没有赊给玛娅围巾,而是故事拒绝了她,让她需要自己去努力,在临死之前把围巾送给了她,写信告诉她拒绝的原因是想让玛娅明白“要想改变自己的命运,应该靠自己。”可以得出货主老人是有爱心,深通教育之道。 (2)结合对人物的各种描写来分析。如“玛娅手里紧紧攥着妈妈送给她的那串珍珠项链,在雪地里跑了很
7、远很远的山路。”这里对玛娅的动作描写,生动地写出了玛娅为了让妈妈能围上围巾,冒着严寒去买围巾的动作,突出了她的孝顺。如第11段,写玛娅漫长的寒假的忙碌,捡破烂卖,采草药换钱,突出了玛娅在赊围巾遭到拒绝之后的自立自强。,(3)结合着侧面描写来分析。如写玛娅读完信后“潸然泪下”,这里通过写玛娅的心情来侧面突出货主老人的爱心与用心良苦。 (4)结合环境描写来分析:如文字写到“那年的冬天很寒冷,寒风凛冽,雪花漫天。”天气如此恶劣,玛娅却冒着严寒为妈妈去买围巾,可见她的善良与孝顺。 (注意:尽量将文章描写一个人物的找全,这样有助于对人物全面的分析。3、根据题目要求作答。 (1)请概括出文章中人物玛娅的形
8、象。此类题只需要直接概括写出人物形象特征,如玛娅是个善良孝顺、自立自强的女孩子。,(2)这篇文章重点刻画了两个人物,一个是玛娅,一个是货主老人,你最喜欢哪一个人物?请结合文本说明理由。 回答:我最喜欢玛娅。因为:1、玛娅善良孝顺。因为心疼妈妈在严寒中劳作,玛娅冒着严寒跑了很远的山路去为妈妈换围巾。2、玛娅自立自强。换围巾被拒绝之后,玛娅整整一个寒假,忙着捡破烂卖钱,采草药换钱,希望为妈妈买围巾。,第十六题:联系全文内容,说说文题“谁也不能施舍给你未来”的作用及含义,类似题型:1、请结合文本,谈谈题目的含义。2、请结合文本,谈谈题目的作用。3、为什么要以此为标题?4、给文章加(换)标题。解析:1
9、、题目是文章的眼睛,题目总是或显或隐地表明文章的主题。 2、分析题目的含义应从字面意思和深层含义(结合中心)两方面来考虑。,3、分析其作用,应从结构和内容两个方面来回答。在结构上题目多起贯穿全文的线索作用,在内容上有揭示文章的主要内容,表达了文章的中心或情感的作用。如“背影”,在结构上起到了贯穿全文的线索作用,全文围绕父亲的背影来写的;在内容上是文章的写作重点,文章抓住了父亲这一特写镜头表现了父子亲情。,4、为文章拟(换)标题 (1)方法:找文章的线索、内容和中心。 (2)依据:核心人物、核心事件、核心事物、核心情感。 例:换标题:“不能赊的围巾”“玛娅的圣诞老人”,联系全文内容,说说文题“谁也不能施舍给你未来”的作用及含义,作用:点明文章主旨。含义:要想得到自己想要的东西或实现理想,要想改变自己贫穷的命运,应该靠自己的双手,而不是靠别人廉价的怜悯或者施舍。谁也不能施舍给我们未来,除了自己。,