1、 第15 课 “宁为战死鬼 ，不做亡国奴” 【 教学 任务 】 教 学 目 标 知识与 能力 简述 七七事变的史 实，知道中 国全民族的抗 战从此开始 。以侵华日军 南京大 屠杀等 罪行 为例 ，认 识日 本军国 主义 凶恶 残暴 的侵 略本质 。 过程与 方法 通过 搜集有关历史 资料，调查 日军在各地所 犯的罪行， 并上台演示讲 解，培 养学生 整理 知识 、创 造思 维、动 手和 语言 表达 等能 力。 情感态 度与价 值观 认识 到日本的对华 战争是一场 残酷的侵略战 争，特别是 通过对南京大 屠杀的 学习， 了解日本帝国 主义对中国 的野蛮侵略行 径，激发仇 恨法西斯的情 感，树 立
2、为人 类和 平 、 民主 、进 步事业 而奋 斗的 精神 。 重点 七七事 变及 其影 响、 南京 大屠杀 。 难点 抗日民 族统 一战 线的 正式 形成； 从南 京大 屠杀 认识 日 本帝国 主义 的野 蛮侵 略行 径及如 何 正 确看待 目前 的中 日关 系。 【 教学 流程 】 环节 教学问 题设 计 教学活 动设 计 二次备 课 情境 引入 播放 南京 大屠 杀 视频 资料。 。 由近期 日本 大地 震引 入。 教师讲 解： 日 本侵 略中 国的 铁 蹄从未 停止 过， 由 辽河 到黑 龙 江， 由 东北 又踏 入了 关内。 伴 随日寇 侵略 的加 剧， 中 华民 族 抗日救 亡的 浪
3、潮 风起 云涌。 中 华民族 开始 了全 民族 抗战。 今 天我们 就走 近卢 沟桥， 去聆 听 二十九 军抗 战的 呐喊， 去与 壮 士们共 同举 起杀 敌的 大刀 。 播放 救国 军歌 ， 导 入 合作 交流 一、 血染卢沟桥 1.材料一 ： P74 “ 事变 形势 示意图 ” 2.材 料 二 ： 卢 沟桥 歌 卢沟 桥 ！ 男 儿坟墓 在此 桥！ 最 后关 头 已临到 ， 卢沟桥 ！ 国家 存亡 在此 桥 ！ 卢 沟桥 ！ 国家存 亡在 此桥 请回答 ： （1）阅读材料 二，分析 为 什么说“卢 沟桥！ 卢沟 桥！ 国家 存亡 在此桥 ！ ” ？ （3）结合学案 ，比较九 一 八事变和七
4、 七事变 ？ 分 组 后 由 组 长 主 持 进 行 探 究， 教师 在巡 视中 参与 各组 的 讨论， 解 决学 生讨 论中 的疑 难 问题， 对学 生进 行点 拨、 指 导。 （1 ）第一问要引导学生读 透 图。结 合课 本 74 页第 一段 ， 指出卢沟桥战略位置的重要 性， 它成 为北 平通 往南 方等 地 的唯一 门户， 是军 事上 的必 争 之地。 过渡让我 们走 进卢 沟桥， 体 会当年 二十 九军 血战 的场 面。 （2 ）此题简单，可让学生 阅 读教 材 3 分 钟后 回答 。 教师点拨：影响应是两方面 即： 日 本全 面侵 华、 中 国人 民 全民族 抗战 。 完 成列 表
5、格 ： 事 件 名 称 时 间 地 点 借 口 中国守军 的态度 牺牲的 将领 影 响 七 七 事 变 展示 提高 （4）为什么说 卢沟桥事 变 标志着全面 抗战的 爆发 ？ 二、 南京大屠杀 图说 历 史 材料 一： 图片 资料 材料二 ：2002 年 4 月， 继 去年日 本文 部 省 审 定 通 过 由 右 翼 学 者 编 写 的 初 中 历史教 科书 后， 文部 省再 次 审定通 过高 中历史 教科 书， 在书 中， 日 本美化 对亚 洲的侵 略战 争， 否定 “南 京大屠 杀” ， 只字不 提 “慰 安妇 ” 问 题 等， 完全 是一 本混淆 视听 、颠 倒黑 白的 “变天 账” 。
6、 回答： .观 看上 图， 说一 说是 什 么事件 ？ .请你根据所 学知识批 驳 右翼学者否 定“南京大屠 杀”的历 史 事实。 材料 二 反 映 的 事 实 告 诉 我 们 一 个 什 么 问 题？ .根据材料， 你认为日 本 正确的做法 应 该 是 什 么 ？ 中 日 两 国 应 该 怎 样 相 处？ （4） 以 史为 鉴， 勿忘 国 耻 ： （ 南 京 大 屠 杀 一 位 幸 存 者 说 “ 遗 忘 屠 杀 ， 就 是 等 于 第 二 次被屠 杀 ” ） 请你 小组 拟 致日本 中学生 的一 封信 。 （3 ）教师让学生看学案， 合 作探究 回答 。 （。 过渡： 卢沟 桥事 变后 ，
7、 日 本 侵略中 国的 铁蹄 并未 停止， 接 着发动 八一 三事 变， 大 举进 攻 上海， 又进 犯南 京。 制 造了 中 国历史 上最 悲惨 的大 屠杀。 教 师可让 学生 总结20 世纪30 年 代日军 发动 的侵 华事 变 （九 一 八事变 、 七 七事 变、 八 一三 事 变） 图说 历史 教 师 指 导 学 生 用 好 课 本 中的六 幅插 图， 也 可以 播放 电 影 南 京大 屠杀 视频 等材 料。 南京 大屠 杀 第一 问让 学生 看书 回答， 材 料二告 诉我 们的 是： 日 本本 右 翼势力妄图否认对亚洲对中 国的侵 略历 史， 并 通过 学校教 育的形式，传给日本的下
8、一 代。 （3 ）提示：正视历史，承 认 错误， 积 极为 推动 世界 的和 平 与发展 作出 贡献 。 不要忘 记历 史， 要 吸取 历 史的教 训， 要面 对未 来， 要 建 立中日 互信， 要由 营造 和平 平 等的中 日关 系。 教师点 拨： 如何 理 解 “全 面” 两个 字？ 卢 沟 桥 事 变 是 日 本 蓄 谋 已 久 的 扩 大 侵 华 战 争 的产物 ， 它 引起 了中 国 社会矛 盾的 巨大 变化 ， 最 终 抗 日 民 族 统 一 战 线正式 形成 ， 中 华民 族 最 终 团 结 起 来 抗 击 日 寇侵略 点拨：学习历 史并 不 是背上 历史 的包 袱。 不 能 培
9、 养 学 生 的 民 族 仇 恨心理 ， 要 有一 种健 康 的历史 观。 主要 是让 学 生以 “ 正视 历史 ， 认 清 是非， 共创 中日 邦交 正 常友好 的明 天” 为主 题 来进行 。 拓展 延伸 列 表归 纳国 共两 党的 两次合 作， 第 二 次 国 共 合 作 与 第 一 次 有 什 么 重 大 不 同 ？ 并 从 两 次 国 共 合 作 的 成 果 预 计 一 下国共 合作 的影 响。 第一 问指 导学 生从 时间， 主 要成分 、 任 务来 归纳 即可； 第 二问要让学生明白主要有两 点根本 不同， 抗日 民族 统一 战 线范围 要更 广， 反 对的 对象 不 一样，这次
10、是反对外来侵略 者。 要指导 学生 认识 到： 国 共两党 ， 甚 至整 个中 华 民 族 ， 和 则 与 民 族 有 利，分 则对 民族 有害 。 反思 完善 卢沟 桥的枪声 ，意味着 罪恶的 侵略者又 向我中华 民族举 起了屠刀 。南京国 民政府 的隐忍退 让， 并不 能满 足日 寇的 侵 略胃口 ， 反而 刺激 了它 们 ， 其 侵略 的目 的是 占我 国 家、 灭我 民族 ， 南 京大屠 杀就 是罪 恶的 血证 。 七七 事变 后， 抗日 民族 统 一战线 已正 式形 成， 全面 族抗战 业已 开 始 。 七 七事 变 日军 全面 侵华 南京 大屠 杀 中国全 面抗 战开 始 国共 第二 次合 作 ，全民 族抗 战 教后 反思 优点 ：通过本课 讲解 七 七事变 的史实，知 道中国全民族 的抗战从此 开始，七七事 变也叫卢 沟 桥事变 ，抗 日民 族统 一战 线的正 式形 成。 缺点 :侵 华日 军南 京大 屠 杀等罪 行为 例 ， 认 识日 本 军国主 义凶 恶残 暴的 侵略 本质. 学生 难理 解 补：通 过搜 集有 关历 史资 料，吸 引学 生的 兴趣 ，教 师尽量 创设 情境 让学 生爱 学好学 。
