1、 第一章 第 三 节 多民族的大家庭 （八 上） 【 课型 】 新授课 【 课标 及解读 】 运用中国民族分布图,说出我国民族分布的特征. 【 本课 内容结 构 】 【 学 情分 析 】 1. 教材分析： 本节教材的知识逻辑结构科学、 合理。 按课程标准要求， 本节知 识目标的落点是 “说出我国名族的分布特征” 。 教材配以多幅图片直观介绍 我国的名族概况， 在此基础上呈现民族分布图， 让学生通过读图概括民族分 布特征， 遵循了从易到难， 从简单到复杂和循序渐进的认知原则。 教材在激 发学习兴趣、培养爱国主义情怀 等方面具有很高价值。 2. 学生分析：我们农村的孩子由于小学基础与习惯欠佳，读图
2、能力相对较弱。 再一个初中生的社会经验和生活经验不足，对于少数民族的知识了解欠缺。 所以备课时， 我尽可能地由简到繁， 从易到难， 知识积累与强化训练相结合， 从感性图片入手，让他们快乐学习。 【 教 学目 标 】 1. 了解我国是由 56 个民族组成的国家。 2. 运用中国民族分布 图说出我国汉族大部分集中在东部和中部， 少数民族主 要集中在东北、西南、西北等地区的分布特征。 （重点、难点） 3.了解我国宪法 规定的 民族政策。 增强尊重不同民族文化和健康的风俗习惯， 保护各民族合法权益的意识。 【 教学 模式】 先学后教 合作达标 【 教学 方法】 自主学习 小组合作 读图分 析、 【 教
3、具 准备】 中国民族 分布图 、 多媒体课件 【 教学 过程 】 教学 环节 教 师活 动 学 生活 动 设计 意图 图片 展示 导入 播放“爱我中华”音乐，同时让学生 欣赏由多个民族图片组成的视频。请大 家说说图片中代表的是什么民族？ 学生观看、思考、回答 得出中国民族众多， 是个多民族的大家 庭 渲染 气氛 激发 学生 兴趣 定向 示标 出示、解读复习目标，强调重难点。 明确学习目标、重难点。 明确 目标 我国 的民族 民族数及其 人口构成 民族风俗习 惯及文化 民族分布 特征 国家民族 政策 自主 学习 承转 过渡 合 作 学 习 一、56 个民 族 1、 多媒体展示 “多民族的大家庭”
4、 图片。 师引导： 优美动听的旋律已经告诉我们， 我国是由多少个民族构成的大家庭？ 2、出示自 学指 导： 请大家 默读课本 P17 18 的内容， 勾画出下列问题， 看谁 的效率高。 中 国 有 多 少 个 民 族 ， 其 中 汉 族 和 少 数 民族占的比例分布是多少？ 少 数 民 族 中 人 口 最 多 的 是 什 么 族 ？ 人 数最少的是什么族？ 人口超过 500 万的民 族还有哪些？ 3、课件展示人口构成表格， 帮助学生巩 固记忆。 强调： 不管人口多少 ， 各民族一律平等 。 学 生自 主学习 ， 勾画并 得出结论： 我国共有56 个民族 。 其中 汉族人口最 多， 占中国人口的
5、 91.5， 其他55 个民 族 人 数 较 少 被 称 为 少 数 民 族 ， 只 占 全 国 人口的8.5 少数民族中人口最多 的是 壮族 人口超过 500 万的民族还有 回族、维 吾尔族、蒙古族、藏族等 从歌 曲中 书本 上获 取有 效信 息养 成自 主学 习的 习惯 我国民族众多，每个民族都有自己独特 的风俗习惯， “您好、 、 您好 ”, “扎西 得 勒”这是什么民族的问候语？请介绍 自己了解的民族吧！ （ 注意 情感鼓 励） 二 、民 族风情 1 、 在 学 生 自 由 发 言 后, 师播放课件让他 们形象直观的了解民族风情. 2 小结 ： 不同民族由于 所处的环境、 各自 的传统
6、、信仰等不同，他们的衣、食、 住、行、风俗各具特色，使我们的民族 文化更加丰富多彩。 3 阅读 资料 课本18 页 “草原赛马 和龙舟竞赛” 。 思 考：为什么有的民族喜爱赛马，有的民 族喜爱赛龙舟？ (把学生分组，进行讨论) 老师提示：从气候、环境分析 展 示自 我 结合自己所积累的知识，以及 P17 18 的 图 片 展 一 展 、 说 一 说 ， 表 现 自 己 的 不 凡 。 （ 可 从 风 俗 、 礼 仪 、 节 日 、 衣 、 食 住、行等方面交流） 傣族： 泼水节 孔雀舞 蒙古族：那达慕大会 （骑马 摔跤 ） 彝族： 火把节 朝鲜族：长鼓舞 跳板 壮族：三月三 铜鼓舞 黎族: 竹
7、竿舞 哈萨克族：叼羊 学 生 分 组 讨 论 ： 北方 草 原 辽 阔 宽 广 ， 骑 马 是 日 常 生 活 需 要 ， 同 时 通 过 赛 马 活 动 锻炼身体，提高骑马技能。 南方 地 区 降 水 多 ， 河 湖 密 布 ， 舟 船 成 为 重 要 的 交 通 工 具 ， 人 民 喜欢赛龙舟。 激发 表现 欲望 增强 自信 心为 积极 学习 地理 打下 基础 培养 学生 的 语 言表 达力 及合 作学 习的 意识 知 道 我 国 是 个 多 民 族 的 大家 庭。 承转 过渡 前面我们了解了中国民族种类多，生 活丰富多彩，现在让我们走近他们，到 他们的生活区去旅游吧！ 学生期待了解不同的
8、民族，想知道他 们住在哪儿。 激发 学生 求知 欲望 读图 分析 合作 探究 三 、 民 族 分 布 展 示 ： “ 中国 民族分 布图 ”和“ 中国 政区图 ” 指导学生认识不同民族的图例，教 会他们用图例、注记来识别少数民族的 分布区。 指 “政区图” 指图 回顾我国的五个 自治区，看图例、注记说出五个自治区 主要分布着哪种少数民族？ 追问：一个地区只有这 一种民族吗？ 、56 个民族中，人 口最多的民族是 什么？分布在哪里？ 追问：汉族仅仅分布在中部和东部 吗？ 、 把学生分成新疆组、 云南组、 黑龙 江组，读图找出这三个省区各有哪些少 数民族？ 追 问： 那个省民族种 类最多、 最复杂
9、？ 由 图 看 出 少 数 民 族 主 要 分 布 在 哪里？ 民族分布的特点是什么？ 点拨: . 强 调、 解惑 ：在 少数民族聚居地， 有汉族分布；汉族集中地，也要少数民 族。在大的范围看，各民族“大散居， 交错杂居” 。 各民族又相对集中在一起 生活，所以从小范围看是“小聚居” 学 生 学 会 通 过 图 例 、 注 记 来 识 别 少 数 民族的分布区。 学 生 先 一 齐 回 答 五 个 自 治 区 的 名 字 ， 再读图分析分布的主要民族： 内蒙古自治区：蒙古族 新疆维吾尔自治区：维吾尔族 西藏自治区：藏族 广西壮族自治区：壮族 宁夏回族自治区：回族 学 生 很 容 易 在 图 中
10、 得 出 ： 汉 族 ， 分 布 在中部和东部 ， 在老师的指导下明确汉 族遍布全国，大部分集中在中部和东部 学 生根 据老师 要求 分组探 讨： 新疆组:新疆有维吾尔族、 回族、 乌孜别 克 族 、 柯 尔 克 孜 族 、 塔 塔 尔 族 、 哈 萨 克 族等 云南组 云 南 有 傣 族 、 白 族 、 苗 族 、 佤 族 壮族、 回族、 哈尼族、 普米族、 拉祜族、 布朗族、 纳西族、 阿昌 族、 德昂族、 独 龙族等 黑龙江组黑 龙 江 有 朝 鲜 族 、 满 族 、 鄂 伦 春族、 赫哲族、 回族、 蒙古族、 达斡尔 族等 引导学生 得出 ： A 少数 民族主要集中在西 北、西南、东北
11、 B 云南省民族种类最多 再 次阅 读课 文 19 页正文 ，总 结 民 族分 布 的特 点： 大散居、 小 聚居、 交错杂居 学会 从读 图中 获取 知识 了解 不同 民族 的分 布地 区 让学 生亲 自参 与、 探寻 不同 地区 的民 族种 类在 收获 中尽 享劳 动的 快乐 承转 过渡 中国民族众多，我国在管理、对待各民族上，有哪些方针政策呢？ 自主 学习 学以 致用 中 国民 族政策 出 示自 学要求 ： 阅读课本 P20 我国的民族政策有哪 些？生活中哪些现象说明了政策的有力 实施？ 适 时 引 导 我 国 设 立 自 治 区 、 自 治 州、自治县、自治乡实行民族自治 多 媒体 展
12、示不 同人 民币 图像 观察对比 在 人 民 币 上 ， 除 了 汉 字，还有其他文字吗？想一想，这是为 什么？ 人民币上还有很多不 同民族的图像，你知道是哪些民族吗？ 这说明了什么？ 小结：国家尊重各少数民族，尊重他 们的语言文字，不歧视，和平相处、共 同发展 学生自主学习得出结论： 中 国的 民族政 策 1 中华人民共和国各民族一律平等 2 尊重发展少数民族语言、文字 3 实施区域自治 4 禁止破坏民族团结和制造分裂的行为 5 平等团结、相互尊重、共同繁荣 观察人民币、 认识代表的民族 彝族、维吾尔族 回族藏族 蒙 古族汉族 100 元人民币上 除汉字外，有蒙、維、藏、壮的文字 让学 生树
13、 立正 确的 民族 观念 根据 常见 的钱 币深 入了 解我 们的 民族 及其 民族 政策 总结 多民族 的大 家庭 中华民族五十六，人口最多是汉族。 少数民族五十五，人口最多是壮族。 汉族分布遍全国，集中东部和中部。 西南西北和东北，少数民 族广分布。 大散居、小聚居，交错杂居相互助。 以歌 谣的 形式 总结 全文 既简 单又 有 趣， 符合 学生 年龄 特征 拓展 延伸 1. 请同学们用真诚的话语表达对祖国的祝福。 2. 课下根据自己的爱好收集一种或几种少数民族在服装、食物、居住、节日等风俗方 面的图片和信息，制作自己特色的民族风情画报。 当 堂达 标： 1 （目标1）我国是一个统一的多民
14、族国家，共有民族（ ） A 55 个 B 65 个 C 56 个 D 52 个 2 （目标 2） 我国少数民族中分布最广的是（ ） A 汉族 B 回族 C 蒙古族 D 彝族 3 （目标 1、2）我国五个自治区的少数民族分别是（ ） A 蒙古族、回族、藏族、苗族 、维吾尔族 B 壮族、满族、回族、蒙古族、藏族 C 朝鲜族、回族、藏族、壮族、维吾尔族 D 壮族、维吾尔族、蒙古族、藏族、回族 4 目标（1）云南西双版纳是少数民族聚聚的地方，当地喜欢跳孔雀舞、欢度泼水节的是（ ） A 傣族 B 藏族 C 维吾尔族 D 彝族 5 （目标 1、2）关于我国民族构成和分布特点的叙述，正确的是（ ） A 我国
15、 5 个自治区的少数民族人口有的比汉族多。 B 我国民族分布有大散居、小聚居、交错杂交的特点。 C 新疆、云南、西藏、山东都是民族自治地方。 D 我国 56 个民族中，壮族人口最多。 6 、（目标 1）读图，回答问题 我国各民族都有自己的风俗习惯，传统的体育活动，上面四幅图代表的少数民族分别是 A_ 族 ， B_族 ， C_ 族 ， D_ 族 “天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊”是对_图所示的少数民族聚居草原景观的描写。 7 、（目标 2）读下图，完成要求 汉族分布遍及全国， 以_ 部和_ 部最为集中， 各少数民族主要分布在_ 、 _ 、_ 等偏远地区。 我国各民族的分布， 在大范围内呈现_ 、
16、 _ 特点。 在小范围来看， 呈现_ 的特征。 【 教学 反思】 本节教材内容伸缩性很强，教材资源十分丰富，但不能堆砌似的出现、展示 ，否则会占用 很多时间，只会出现表 面的热闹，影响教学。 我在备课时，围绕着突 出重点筛选出了一些有 代表 性的民族图片， 既让学生明白了我国民族多， 是个多民族的大家庭， 又了解了民族间服装、 娱乐、 风俗习惯的不同。 读图获取知识，是学习地理的重要途径，也是理解记忆的最好方法。但目前，我们的学生却 害怕看图，不愿读图。 针对这种状况，我首先 了解学生，根据他们的 个性、 能 力 合 理 分 组 ，鼓 励 他们合作共赢。民族分 布是重点、难点，会读 图是关键。我在教学中 不怕麻烦，从简单入手 、一 步一步教给他们： 先让学生认清不同民族的图例， 再看图； 先看一 个省， 再看众多省， 由 点到面 循序渐进。增强了信息 ，获取了知识，可谓一 举两得。图离不开文， 这就是“图文并茂”之 意。 在引导读图后，让学生 再落实在文本中，就更 好的理解了“大杂居、 小聚居、交错杂居”这 个难 点。 本节课是活跃的、成功的，学生收获了知识，了解了学法还感受到 56 个民族如同兄弟姐妹一 样血脉相连、命运相系的情感。
