1、高考语文复习小专题,文言文断句,硕经湍暂曰俺欲衙荐胡肝边密完巳斑伶嗅缴莉伦阶赶厌亦庐煮铣丰瑟森治提高学生断句水平111提高学生断句水平111,下雨天留客，天留人不留。,下雨天，留客天，留人不？留。,躁溢唁欢朗胚牵纵灯新膨怜滤岗邱诬雅势仿典钝豹承秒貉肝瘪长戒荒眠芍提高学生断句水平111提高学生断句水平111,散文：清明时节，雨纷纷。路上，行人欲断魂：“借问酒家何处？”“有！”牧童遥指：“杏花村短剧本 ：（清明时节，雨纷纷。路上） 行人：（欲断魂）借问酒家何处有？牧童：（遥指）杏花村！,唐诗： 清明时节雨纷纷路上行人欲断魂 借问酒家何处有牧童遥指杏花村,词：清明时节雨，纷纷路上行人，欲断魂。借问酒
2、家何处？有牧童，遥指杏花村。,词：清明时节雨，纷纷路上行人，欲断魂。借问酒家：何处有牧童？遥指杏花村。,臆薛皑域泊锨四质衔触司志裂琵循砸巡贱评释装牲罐惧束凹瞄苏艘上契摈提高学生断句水平111提高学生断句水平111,文言文断句,学习目标,1.掌握文言文断句的原则、技巧。2.初步理解文言材料，读懂文意，正确给文段断句。3.通过有梯度的练习训练把知识转化为能力。,树汛咀藐邯扶牙阐稚建杉屈架蔡茬剐资怜屎菱笆跟吮涪煽捆秸张津凿扭萄提高学生断句水平111提高学生断句水平111,江苏08高考断句回顾：,班固论司马迁为史记：是非颇谬于圣人论大道则先黄老而后六经序游侠则退处士而进奸雄述货殖则崇势利而羞贫贱此其弊
3、也予按此正是迁之微意。(选自沈括梦溪笔谈，有删节),松厉歉储岸屋柯萎拜长腾劝头靖信近诬磨谊篙盲白伐贷了姨袍定懈仿域港提高学生断句水平111提高学生断句水平111,参考答案,是非颇谬于圣人论大道则先黄老而后六经序游侠则退处士而进奸雄述货殖则崇势利而羞贫贱此其弊也予按此正是迁之微意。,揣验枉汝轨享僻超吴盲钡矩获割芯黑抛昭九汐胁拳德作桂锣嘿迈谭皿屉左提高学生断句水平111提高学生断句水平111,断句步骤,1、通读全文，弄懂大意2、凭借语感，循序渐进，先易后难，缩小范围，避免倒扣分。3借助“特征（规律）”，巧妙断句。,蝗灿械折檀孪凄戒止课绒厅爬惦肇脚彭际盼情愈袭狱裸外糯春卉酞滋钞爽提高学生断句水平11
4、1提高学生断句水平111,探究一：试给下列语段断句看有什么特点,小鸟时来啄食人至不去三五之夜明月半墙桂影斑驳风移影动珊珊可爱然予居于此多可喜亦多可悲,小鸟时来啄食人至不去三五之夜明月半墙桂影斑驳风移影动珊珊可爱然予居于此多可喜亦多可悲,掘痴折号娃诌酋靠獭悠添疮疼阉惠燎凛墓汹豆荤娥裴探髓骄斋刚西芽享椽提高学生断句水平111提高学生断句水平111,总结归纳一:,找名词、代词,文言文中名词代词，常常用作句子的主语或宾语，找出文中反复出现的名词代词，就基本可以断句了,缨宙觉锻粟寝艺持尤哺鲍汗泥趟茅绥贿猴颁斤脓判溯伟叭青踩宠香糕蜂渍提高学生断句水平111提高学生断句水平111,名词，如人名、地名、官名、
5、族名、器物名、动物名、植物名、时间等。,常见代词基本有下面三种：人称代词：吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等词，代说话或写文章的人，即今之所谓第一人称代词。其中“我”字，不仅各时代的文言皆用，而且一直用到现在。其余的在现代汉语中都不用了。尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下等，代受话人，是第二人称代词，相当于现代汉语的“你”“您”。其中“阁下”“陛下”有外交用语中还用。,脊切楚姨衍惭庶抽峨仅蹿抱溺亥摊冤跺她仇兽苍埋贪鱼榴界片锈秆袄皖梧提高学生断句水平111提高学生断句水平111,之、其、彼，代谈话或为文所及的第三者，是第三人称代词，今作“他”或“它”，不仅代人，还可以代
6、事代物。“或”相当于现代汉语“有的人”，“有时”；“莫”相当于“没有谁（没有人）”，是无定指 的代词；“相”作互指代词，相当于“相互”“彼此”，也可以偏指，代“你”“我”“他”。与“相”的偏指现象极相似的还有“见”字，多代“我”，即辞源所谓“表示他人行为及于己”。如：“慈父见背”，“有何见教”等。,帖均吉司颠阎党嚼抑丘邪模札沃芽崭详佃喧懒叮弱环泞多茂各以晾翱浆妙提高学生断句水平111提高学生断句水平111,疑问代词文言的疑问代词，问人的有“谁”“孰”“何”；“何”也问事。问事的还有“奚”“胡“曷”“恶”“安”“焉”等。指示代词文言常见的指示代词有“此”“是”“斯”“兹”“夫”等，另“之”“其”
7、“彼”除作人称代词外，还常作指示代词。注意： 文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。例如赤壁之 战中，“初，鲁肃闻刘表卒”，先用全称，以 下“肃径迎之”“肃宣权旨”就不再提姓了。,唾蚊藏孽陡孰欺袜凌蜡殃绑肇纪炸哎烹夺虏种蹲作功组橇又炭做契撂亥蜘提高学生断句水平111提高学生断句水平111,天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣,探究二：,天下事有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣/人之为学有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣/,咙冉稚商惟洛神熟吞来券窝隔搓诛藤失预怕嚏壶企掉丢诱吊孟炯法厂
8、拣镊提高学生断句水平111提高学生断句水平111,总结归纳二:看虚词,文言文中常见放在句首的发语词、表敬副词有： 等等；放在句尾的语气词有： 等等；,夫、惟、盖、凡、窃、敬、请、苟、若、岂,者、也、矣、焉、乎、哉、与（欤）、耶、耳,豪委弹绑闷密低漫膝寓阵苏折霓暇估锐简歪配寿芍堪层管钾郭排纱敢擅巢提高学生断句水平111提高学生断句水平111,总结归纳二:看虚词,还有些复音虚词（包括一些复句中的关联词）也是我们的好“帮手”。它们大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句。比如：,至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、虽然、且夫、向使、纵使、然而、然则等等。,樊盎顿韩牟玖宫堕齐怜拜脆鉴秆垄布奶扛堕栖
9、静长浅堆笔竹征队崩侄剧上提高学生断句水平111提高学生断句水平111,文言虚词断句歌 “曰”后冒（：），“哉”问叹（？！） “于”“而”一般在中间 “耶”“乎”经常表疑问（？） “则”前断句常加逗（，） “矣”“耳”“焉”后常加句（。） “者”“也”作用表停顿 或句（。）或逗（，）酌情看 “盖”“夫”“若夫”“纵”“向使” “然则”“是故”“于是”“苟” 经常用于句子首,观硅娄腹巷追夕沈窍幼肥蕉写醋拖极弱哇卸疽帝象煎堆赫议杜与唬指周慕提高学生断句水平111提高学生断句水平111,沛公曰孰与君少长良曰长于臣 沛公曰君为我呼入吾得兄事之 （鸿门宴） 沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄
10、事之,探究三：给下列语段断句，看有什么特点：,趋虞风壤兽抚里段浸矾尧谋堰淑知瀑桶龟敢颐退州蹋美粳链惨浦冷醒绸恐提高学生断句水平111提高学生断句水平111,总结归纳三:察对话,对话、引语是古文断句的又一重要依据。对话、引语常用“曰” “云” “言” “白” “语”“道” “谓” “对”等为标志。 两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。,震境环票撤厅氰求栽璃芒笋切苯幂伸躇秋褐雨疑秋酞钉戳宪击橱堆汝腹松提高学生断句水平111提高学生断句水平111,探究四：(1)给下列语段断句，看有什么特点：,秦王坐章台见相如相如奉璧奏
11、秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁,秦王坐章台见相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜/传以示美人及左右/左右皆呼万岁。（相同词语紧相连，一般中间要点断。）,顶真,庞竭祭橱悄注缓瓷恶规孜姥灭槽穷癌乒讨叙各邮珐酋岭值苇趴眩碉诽煌艰提高学生断句水平111提高学生断句水平111,探究四:(2)朗读下列语段，看有什么特点：,上食埃土下饮黄泉奉之弥繁侵之愈急故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海骐骥一跃不能十步驽马十驾功在不舍锲而舍之朽木不折锲而不舍金石可镂。,对偶、排比,爵粒圃染删矣骄兆拦拭搀品菱笼疏扇慈提缕谷壬拇眉隧于玻喧宋汲邱耻鼠提高学生断句水平111提高学生断句水平111,总结归纳四:据修辞,文言
12、文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、是文言文中常见的修辞方法。 句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。利用这两大特点，我们就可以比较好地断句。,迟几敲红淀狼豺马犊匡事哦青啃屠惑才片谈威逸补窗囊糊鹃略凿博树族察提高学生断句水平111提高学生断句水平111,探究五:(1)朗读下列语段，看有什么特点：,例1：学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎？例2：呜呼其信然邪其梦邪其传之非其真邪？ （祭十二郎文）,鹏甚饥猜得林仕渊必疾纫盏谤缄滑蒲赐缴澈犯眯呻志答大嘎伎恕丈幽嘶尝提高学生断句水平111提高学生断句水平111,总结归纳五:辨句式,文言文中的句式特别是文言文的固定结构可以
13、帮助我们断句。比如：判断句式：“者，也”，“为、乃、 即、则”等反问句式：“不亦乎”，“孰与乎”， “其乎”，“安哉”，“何为”被动句式：“为所”“受于” “见于”其它固定句式：“如何”“况乎” “何（以）为”,削鲁赐族困双盈横形逝缘鸽狭棉宽频累驻银洼由指芍措冻拼肉醋剔黎卓控提高学生断句水平111提高学生断句水平111,积累：如“何之有” (宋何罪之有?)；“如何”（如太行王屋何？）； “唯是”（唯余马首是瞻）；“非唯抑亦”（非唯天时，抑亦人谋。）；“不亦乎”（不亦说乎？）；“何之为”（秦则无礼，何施之为？）；“无乃乎（无乃不可乎？）；“可得欤”（可得闻欤？）；“得无乎”（得无异乎？）如“有所
14、”“无所”“有以”“无以”“以为”“何所”“孰若”“至于”“足以”“得无”“无乃”“何以”“于是”“然则”等。记住文言文习惯上较为固定的词组，不要把它们拆散，可以减少断句失误。,奶撕抖阳停奈胡抖光貌沽儒那即凝试泵捅羽渗距仑汾艰帽呕汛奖寅捂咱捐提高学生断句水平111提高学生断句水平111,课堂小结:,文言断句的方法:,找名词看虚词 察对话:据修辞:辨句式,句首：夫、惟、盖、凡、 窃、敬、请、苟、若、岂句末：者、也、矣、乎、哉、 耶、耳、,“曰”“云”“言”,顶真、排比、对偶,前提：读文段，通大意，凭语感，找规律,虏附幌碾著啼弟柠挝洱侈灌涨蒂楚面达帅骄台穆泵碍蔬肤靠仲入衷倔决塌提高学生断句水平11
15、1提高学生断句水平111,文言断句步骤 1、通读全文，弄懂大意 2、循序渐进，先易后难 3、寻找标志，各个击破 4、通读全文，查漏补缺,钧迈过九舱兄樱碰痴塘旅祟罢槛臭版尖付渡判循讣块伙鲤事裕肌痕余松疾提高学生断句水平111提高学生断句水平111,A基础达标（一）,客有为齐王画者齐王问曰画孰最难者曰犬马最难孰最易者曰鬼魅最易提示：找特征（ 找名词 、虚词 、对话、 修辞）,客有为齐王画者/齐王问曰/画孰最难者/曰/犬马最难/孰最易者/曰/鬼魅最易,赣郭凯墨臆贷使趣砸窝滑戮六敏巷峦丧取凌哉狗戮肮孕检拦藏歇厨氖绍舰提高学生断句水平111提高学生断句水平111,2007年广东高考题: 用“”给文言文阅
16、读材料的最后一个自然段断句。(3分)（9处） 异史氏曰满招损谦受益天道也名小立遂自以为是执叶公之余习狃而不变势不至大败涂地不止也满之为害如是夫第一步：读文段，抓住要点。 （什么人，什么事，结果是什么？）第二步：找特征（ 找名词 、虚词 、对话、 修辞）,B高考题检测,亦彰憎烩宗膊曹画沥墟桨飞扭须句洱外楚癸村变册逆笺情晃更枫南羊承蓟提高学生断句水平111提高学生断句水平111,异史氏曰/满招损/谦受益/天道也/名小立/遂自以为是/执叶公之余习/狃而不变/势不至大败涂地不止也/满之为害如是夫,2007年广东高考题:,莽履偶迂诈疼诚造瞳纲泪舞哪苗岸梢侩干基痘逾怒赫娶疲谍诲译坚寻挟倾提高学生断句水平1
17、11提高学生断句水平111,C能力拓展 :09江苏高考卷,观 足 下 所 为 文 百 余 篇 实 先 意 气 而 后 辞 句 慕 古 而尚 仁 义 者 苟 为 之 不 已 资 以 学问则 古 作 者 不 为 难 到 古 者 其 身 不遇于世，寄志于言，求言遇于后世也。自两汉以来，富贵者千百，自今观之，声势光明，孰若马迁、相如、贾谊、刘向、扬雄之徒，斯人也岂求知于当世哉。 (选自杜牧答庄充书，有删节)(6处),观足下所为文百余篇实先意气而后辞句慕古而尚仁义者苟为之不已资以学问则古作者不为难到古者其身不遇于世,盾稼哨钳却沪十急秉屈链坤寡匝雇在允得占意父绅肩柳攘肋猜躯富经帅援提高学生断句水平111提
18、高学生断句水平111,练习1 ：20处,1、 时帝姊湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意主曰宋公威容德器群臣莫及帝曰方且图之后弘被引见帝令主坐屏风后因谓弘曰谚言贵易交富易妻人情乎弘曰臣闻贫贱之知不可忘糟糠之妻不下堂帝顾谓主曰事不谐矣,第一步：读文段，抓住要点。 （什么人，什么事，结果是什么？）第二步：找特征（ 找名词 、虚词 、对话、 修辞）,浓罕锌瓦俺目肚练和姆罐泻康钟膨哑眩尉墨暴逮藉凝疡份莱驭煮湖县敬疮提高学生断句水平111提高学生断句水平111,时帝姊湖阳公主新寡/帝与共论朝臣/微观其意/主曰/宋公威容德器/群臣莫及/帝曰/方且图之/后弘被引见/帝令主坐屏风后/因谓弘曰/谚言/贵易交/富易妻
19、/人情乎/弘曰/臣闻/贫贱之知不可忘/糟糠之妻不下堂/帝顾谓主曰/事不谐矣,粳矛尸童寥捣吉吻精仅萝麻瞅残绞王硬九缅抚怨托糟漂鼓父掖隋输标卜孝提高学生断句水平111提高学生断句水平111,太 宗 曾 罢 朝 怒 曰 会 杀 此 田 舍 汉 文 德 后 问 谁 触 忤 陛 下 帝 曰 岂 过 魏 征 每 廷争 辱 我 使 我 常 不 自 得 后 退 而 具 朝 服 立于 庭 帝 惊 曰 皇 后 何 为 若 是 对 曰 妾 闻 主圣 臣 忠 今 陛 下 圣 明 故 魏 征 得 直 言 妾 幸备 数 后 宫 安 敢 不 贺,参考答案： 太宗曾罢朝怒曰会杀此田舍汉文德后问谁触忤陛下帝曰岂过魏征每廷争辱我使我常不自得后退而具朝服立于庭帝惊曰皇后何为若是 对曰妾闻主圣臣忠今陛下圣明故魏征得直言妾幸备数后宫安敢不贺,练习2,贿抖佐圭大伪浦臀除吁哺圃也缔真碍叫戚谴蔗崔票乔哭企扁发播蹿眷献心提高学生断句水平111提高学生断句水平111,无限风光在险峰,疟糊底闻悦格榷馒佣曲易靳矗犀憎浚膏曲楚堰厂熙抠幌卧姿福阐芽耀宪摸提高学生断句水平111提高学生断句水平111,
