1、孙权劝学课后教学反思 孙权劝学是一篇文言文，主要写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学” ，其才略很快就有了惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“ 结友”的佳话，文章 简练生动，寥寥数语即描摹出人物说话时的口吻、情态和心理，堪称人物语言描写的精品之作。在教学中，有成功之处，也有不足。成功的地方有：1、努力做到诵读为本，采用集体齐读、指名读、小组读、范读、配乐读、分角色 读、表演读等多种读的形式，即抓住文言文的特点，让“读” 贯 穿课堂始终，让 “吟诵，恢复中国的声音。-徐健顺” 。2、注重了学生自主学习能力的提高。课文内容比较简单，在疏通理解时， 让 学生自主合作学习，提出疑难词句，师生共同解答。这样便于发
2、现并解决学生学习中的难点，也培养学生自主学习的意识，调动学生的积极性。3、引导迁移，拓展延伸。在对文章主旨的理解上，我设计了一个拓展延伸的环节：你还知道哪些名人读书的故事？或者名人名言？学生知道的不多，但对他们读书学习或许有所启示。不足之处有：在疏通文意这一环节中，学生预习不充分，学生质疑能力和小组合作能力有待培养。在模仿揣读人物语气这一环节中，指导学生模仿读的过程过于匆忙，应给各小组讨论交流模仿试读的时间，应让学生找出相关语句后先翻译成现代汉语再揣摩人物的语气，这样学生更容易去理解。总之，今后在备课上要在教材文本的挖掘和分析上下功夫，要在课堂点拨的技巧上下功夫，而并非仅仅停留在课堂形式的研究上。
