1、优化小学英语课堂教学的初探优化小学英语课堂教学的初探教学过程,是一个信息的传递与接收的过程。在这个过程中，良好的环境,能强化学生的学习动机，推动其认识活动的开展，使他们在接收教师传递信息时处于思维活跃、神情专注的积极状态之中，从而提高教学的效果。良好的课堂环境对于提高课堂教学效果的作用是显而易见的，如在教学中，我主要从以下几方面优化课堂教学。(1) 优化课堂教学目标优化课堂教学目标,既符合小学生学习语言的规律，又有利于培养小学生的学习兴趣和主动性。因此优化课堂教学目标建立在由英语学习态度、语言知识和智能三方面组成的目标体系上，使每一堂课都有培养学习态度、学习兴趣的要求。同时教师在根据所教内容在
2、整册教材中所处的地位、所教班级学生的接受程度，将传授语言知识以及训练听、说、读、写等语言技能的目标具体化，培养学生初步运用语言能力的目标也要建立在扎实掌握基础知识和基本技能的基础上。如：在每节授课时，教师自己要有目标和要求并把目标和要求落实到学生身上，如：上学期二年级“on the train”这一课的目标主是要解决 mountain plain river train 语言点，而这些语言点比较零散，对二年级的学生较难理解，所以就设计一条教学主线，过三关，拿迪土尼门票，把学生带来设计的故事中去，使学生在不知不觉中按老师的目标和要求来学，这样有目标的教和要求的指导，学生学起来达到事半功倍的效果。
3、（2）优化课堂教学内容课堂教学内容要根据既定的教学目标，将教材内容实行科学的组合，并按一定的程序组成合理的知识结构和能力结构，使教学内容具有逻辑意义，做到条理清楚、重点突出、难易适度。教师要明确教学的重点、难点和关键，要加强知识间的相互有机的联系，重视语言知识的系统化、技能训练的程序化，并且科学地安排教学顺序和层次，合理确定教学内容的广度和深度。以培养学生的创新精神和实践能力为重点，爱护和保护学生的好奇心，求知欲，帮助学生自主学习，独立思考，培养学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真知、追求真理的氛围，把蕴藏在学生身上的聪明才智和创造潜能充分开发和释放出来，提高学生创造性分析问题和解决问题的能力
4、。如：在认读六个（library, post office, hospital, science, museum, cinema, bookstore.）表示场所的单词或短语后，接着告诉学生：让学生利用单词卡片设计城市规范图，画一张心目中理想城市的地图，图中的建筑物不受限制，并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师” ，逐个提问：“Where is the hospital /?” 由“设计师”来回答问题。经过绘画酝情读，同学们爱说英语的兴趣就大大激发起来了。又例如：在教学有关旅游的知识内容时，可设计一个学做小“导游”即“Be a guide”的合作活动，学生通过扮演“导游”或“游客” ，
5、使他们在活动交际中练习了句型，强化了记忆，这样简单的带团导游用语已经被熟练掌握了，同时，学生在合作活动中，还把知识进行延伸、扩展到不同的和学生很近的活动场所，口语交际能力得到有效的提高，其综合能力在此得到了有意识的锻炼。（3）优化课堂教学过程在小学英语课堂教学中要使教师教的过程与学生学的过程相互适应、协调发展。要优化教学情境，建立和谐的师生关系，营造浓厚的热情高涨的英语学习气氛，充分调动学生各种智力因素和非智力因素，使学生不知不觉地积极投入学习过程，兴趣盎然地进行学习。为此，教师要在课堂教学过程中，以饱满的热情执教，激励学生积极学习；以多种教学手段创设语言学习的情境、扩大语言的输入量；以清晰、准确到位的示范帮助学生理解、模仿、操练和活用语言；以教学活动的变化为依据，变换自身的角色；以紧凑合理、过渡自然的教学环节以及科学有序的训练，让学生在积极参与语言实践中扎实地掌握知识，形成技巧，发展能力，尝试成功，乐学会学，从而获得课堂教学的高效率。如：如：有每节课里都合理的安排各个环节内容，又如：1 分钟 Sing a song. 2 分钟前提测评，15-20 分钟授新课，5 分钟新课操练（两人） ，5 分拓展操练（小组，5 分钟做练习操练（全班）2 分钟小结。
