1、五年级科学实践制作潜望镜教学设计东华小学 王有文一、教学目标：（一）知识目标1.通过实践交流知道潜望镜的工作原理，知道光在潜望镜中的传播路线。2.本课探究所具备的知识能力基础：光的反射（二）探究目标1.认识平面镜反光性质会制作简易潜望镜。2.运用潜望镜基本原理，设计出创意潜望镜。（三）情感态度价值观目标：积极参与探究活动，在活动中获得成功的体验，产生研究、探讨的兴趣。二、教学重、难点：重点：知道潜望镜的工作原理，光在潜望镜中的传播路线。 （反射）难点：制作简易潜望镜。三、教学准备：学生准备：直尺、铅笔、油笔教师准备：自制潜望镜、平面镜片（2 个） 、胶带、卡纸、剪刀四、教学活动教学设计思路1、
2、游戏引入，激发学习兴趣。2、同伴互助。学生动手拆潜望镜、师生探讨、发现潜望镜的秘密。3、拓展延伸，制作潜望镜。一、游戏导课同学们，你们喜欢做游戏吗？哪几个同学来前边做？游戏规则是这样的：这几个同学都蹲到桌下，都不能站起来，能不能看到桌上或老师手中的东西？怎样才能看到？你们有没有想到使用什么仪器来看呢？老师这里有自制的潜望镜，能不能看到呢？潜望镜里面有什么的秘密呢？这节课我们就一块来学习制作潜望镜 ，出示课题制作潜望镜 。【设计意图：新课伊始，设计了游戏就是让学生想办法看到高处的物体，认识潜望镜的作用，容易引起学生动脑研究问题的欲望。】学生做游戏 用潜望镜看二、提出问题，猜想潜望镜的内部结构（出
3、示自制潜望镜）研究自制潜望镜内部的情况同学们看了之后，有哪些感兴趣的问题呢？学生可能提出以下问题：潜望镜里面有什么？潜望镜有什么作用？怎样制作潜望镜？同学们提出了这么多问题下面我们一一进行研究【设计意图：自制潜望镜是学生比较熟悉的，更容易激起学生探究问题的欲望，启发起学生探究潜望镜秘密的兴趣。 】潜望镜里面有什么呢？既然有镜子，有几片，为什么？有的认为有两片，有的认为有三片或更多，那请大家想一想，潜望镜要从低处看到高处的物体，至少要有几片镜子？这两片该怎么放？【让学生说出潜望镜的猜想结构图，意在培养学生的想象能力，并激发起学生强烈的探究欲望。 】三、探究潜望镜的结构和原理，验证猜想同学们对潜望
4、镜的内部结构进行了猜想，但是我们进行科学研究，仅仅靠猜想是不行的,潜望镜的内部结构到底是什么样的呢？你们想不想知道？（拿出自制潜望镜）每个小组发给一个，每个小组按教师的提示做，好吗？出示温馨提示：1、小组同学先玩一玩，蹲在桌下看桌上的东西的游戏。2、然后打开看看里面的结构，并在小组内交流，并与我们刚才的猜想比较一下，是不是一样？3、最后，试着改变镜子的角度，看一看，还能看到高处的物体吗？4、小组长随时做好记录。【说潜望镜的内部结构图，是让学生进一步了解潜望镜的内部构造，并与自己的猜想相对比，进一步深化对潜望镜的认识，达到培养学生创新思维能力的目的。 】刚才同学们研究得非常认真，哪个同学上来展示一下你们小组最有价值的发现？(学生拿着自己小组的记录表到实物投影前边展示边介绍。)正如同学们发现的一样，潜望镜的内部有两块和水平方向成 45度角的平面镜。人为什么从低处看到高处物体呢？【教学中要给学生时间进行表达与交流，交流相互的发现，达成共识，增加学生的感性认识。帮助学生理解】四、制作自己的潜望镜，拓展延伸我们知道了潜望镜的秘密，那你想不想亲手制作一个潜望镜吗？教师讲解制作过程，并引导学生进行制作。五、展示自己制作的潜望镜六、说一说生活中，各种各样的潜望镜七、课后总结同学们，你们本节课有哪些收获？【设计意图：培养了学生提问题意识和反思意识。 】
