1、在 记叙 中穿插议论 叙 是议的 基础议 是叙的 深化感想、认识 感受 主观评价我想起一个问题，就问： “ 一只蜜蜂能活多久？ ” 老梁说： “ 蜂王可以活三年，工蜂最多活六个月。” 我不禁一颤 :多可爱的小生灵啊！对人无所求 ,给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜 ,又是在酿造生活 ;不是为自己 ,而是为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的 ,蜜蜂却又是多么高深啊 ！ 评价单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版副标题样式* 4养花 故乡寄故乡一件珍贵的衬衫谁是最可爱的人范文 三忌 选择 写作 作业 养花 结尾 :有喜有忧，有笑有泪 ,有花有果 ,有香有色。既须劳动 ,又长见识 ,这就是养花的乐趣
2、 。 ” 故乡 末段 :我想 :希望是本无所谓有 ,无所谓无的。这正如地上的路 ;其实地上本没有路 ,走的人多了 ,也便成了路 。 一件珍贵的衬衫 开头 ：我在家里珍藏着一件珍贵的衬衫。这不是一件普通的衬衫。这衬衫，凝聚着敬爱的周总理对工人群众的阶级深情。每当我看到它，周总理那高大光辉的形象就浮现在我的眼前 单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版副标题样式* 7结尾 ： 这激动人心的一幕 ,却一直深深地印在我的脑海里。四年来 ,这件珍贵的衬衫 ,我精心地收藏着 ,没有舍得穿它一次。我深深知道 ,我经历的这件事 ,在敬爱的周总理一生的伟大革命实践中，不过是微乎其微的一件小事 ,然而 ,从这件小
3、事上 ,我们看到的是周总理那平易近人的高贵品质 ,对劳动人民的深切关怀 ,一个伟大无产阶级革命家的本色。 谁是最可爱的人 第 8段 ： 朋友 ,当你听到这段英雄事迹的时候 ,你的感想如何呢 ?你不觉得我们的战士是最可爱的人吗 ?你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？第 12段 ： 朋友 ,当你听到这段事迹的时候 ,你的感觉又是如何呢 ?你不觉得我们的战士是最可爱的人吗 ?第 14段 ： 用不着多举例，你已经可以了解我们的战士是怎样一种人 ,这种人有一种什么品质，他们的灵魂多么地美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的人，第一流的战士！魏巍 寄故乡 的开头 ： 不论走到什么地方，人总是爱他的故
4、乡的。尽管他乡的水甜，山更青，他乡的人儿更有情，他乡的花草湖光更温柔，然而，人仍然是爱他的故乡的，爱它的粗朴的茶饭更好吃，爱它的乡音更入耳，爱它的淳朴的丝弦更迷人了 ！ “ 养花 故乡 先叙后议 一件珍贵的衬衫 先议后叙，再议魏巍 寄故乡 先议后叙 谁是最可爱的人 夹叙夹议议论三忌 ：一忌 “ 空 ” :议论和记叙脱节 ,各敲各的锣 ,让人不着边际。应该需要时才议论。 二忌 “ 浅 ” :议论没有切中所记事物的深刻意义 ,浮光掠影 ,成为空洞的说教和时髦的口号 。 三忌 “ 滥 ” :议论多而且不当 ,即乱发议论。朱老师经常给我们讲科学家的故事:著名的科学家科尔怎样利用三年中所有的星期天证出了
5、 200多年来无人攻克的难题 ;发明家爱迪生怎样刻苦钻研 ,废寝忘食 ,一共有一千三百多项发明 ;诺贝尔怎样舍生忘死地试制炸药 ;居里夫人怎样被放射元素夺去了健康 他讲伽利略、牛顿、爱因斯坦 ,他讲华罗庚、陈景润、李四光1.他了解得是那么多 ,知识是那么渊博 ,讲得是那么生动 ,科学家的精神实在是太感人了 。 2.老师在教育我们 ,从小要立志，要向科学家学习 ,努力攀登科学高峰 ,将来为四化作出贡献 。 3.为了科学的发展 ,人类的进步 ,他们甘愿牺牲个人的一切 ,老师在告诉我们 :要这样对待事物 ,要这样对待工作 ,要这样看待生命的价值 ,做无愧于时代的有志青年。四、范文欣赏单击此处编辑母版
6、标题样式单击此处编辑母版副标题样式* 19布置作业 题目： 这件事使我懂得了做人的道理 要求：写成一篇含有适当抒情议论的记叙文难忘的一次主题班会“ ？ ” -老师在黑板上写下了班会的标题。同学中立刻有人说开了俏皮话 :“ 嘻嘻，拿谁当幼儿园大班呢！ ”“ 还不是那个希望工程 , ( ) (爱 ) ！ ” 司空见惯的班会 ,大家早就不以为然了。然而 ,当三个朝阳地区的辍学孩子当真站在我们面前时 ,我们却谁都笑不出来了。托尔斯泰说过 :“ 幸福的家庭是相似的 ,不幸的家庭却各有各的不幸。 引用名言代替自己议论 在这里 , 稚嫩的童音为我们讲述了三个浸满辛酸泪水的曲折经历。 ”“ 爹死得早 ,妈病着
7、 ,家里没有钱 ”“ 俺爹娘离婚了 ,俺是跟姥姥长大的 ,她老人家已经七十多了 ”“ 爸爸残废了 ,娘一个人干活 , 她好累 ,好累 ”也许是由于经历过 ,就不觉得什么，孩子们清晰而平缓地叙述着。这句句话语 ,却猛然地敲击着我的心 ,不知不觉地已是泪流满面。岁月啊！你过早地磨练了他们这几棵破土的幼苗 ,可我们这些暖房里的花朵呢？只听到门外的萧萧风吼 ,就已经是心惊胆寒了。 (抒情议论 ,表明辍学儿童的经历对于自己心灵的震撼 )三个孩子讲完了 ,班里一片沉寂 ,偶尔传来几声隐隐的啜泣。老师站了起来 :“ 同学们 ,现在我仍想问这个问题 ,一加一等于几？ ” 我们抬起头 ,却面面相觑 ,我们实在回
8、答不出这道难题。老师看了看我们,用鼓励的语调说 :“ 来 ,让我们努力求出我们所能达到的最大值！ ”说罢 ,她把手中的 200元钱塞入了准备好的捐款箱。看到老师的举动 ,我们如梦初醒 :对呀,我们怎么没想到 ,辍学的孩子们需要的不仅仅是同情。 大家一拥而上 ,争先恐后地挤向捐款箱。平时购零食买贺卡 ,顺手就掏钱的我们 ,如今面对这三个孩子 ,面对这小小的捐款箱,脸上一阵阵发烧 ,都感到塞到那里的钱太少、太少了 ,如果我们在大把大把花钱时能想起他们 “ 我捐二十！ ”“ 我捐四十！”“ 我捐 ” 叫喊声还在此起彼伏。三个孩子感动得小脸通红 ,不知说什么才好。老师按下录音机 ,那里飘邮令人难忘的旋律 :“ 一个篱笆三个桩 ,一个好汉三个帮”从小学一年级就开始参加各种班会 ,欢歌笑语常相伴 ,唯有今天泪如泉。与其说是受到一次震动 ,不如说是净化了一次心灵。面对三个孩子那渴求知识的双眼 ,我平生第一次意识到了我所拥有的一切是多么值得我珍惜！这种感觉 ,我将视为珍宝 ,珍藏毕生。（结尾议论再次点出班会的难忘 ,净化心灵 ,升华思想）这段饱含诗情的议论，热烈赞扬了蜜蜂无私奉献的精神，给人以强烈的震撼。这样的议论是作者认识飞跃的产物，它既能起到点睛的作用，又可以和写人叙事互为映衬，交相辉映。
