1、1启蒙运动的兴起谢荣花课程标准要求简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展学情调查在学完文艺复兴后，学生对西方人文主义又有了进一步的了解，对学习启蒙运动奠定了一定基础，加上初中的感性认识，学生应该能够很好地理解本节课的内容，教师应当注意知识的前后连接和对比教学目标设计知识与能力目标内容 识记 理解 运用过程与方法 情感态度价值观理性时代的到来理性；启蒙运动启蒙运动兴起的背景问题探究“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念上形态上的反映”伟大的启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、百科全书派等伟大的启蒙思想家及其主张情景再现问题比较学习启蒙思想家追求真理的
2、精神启蒙运动的扩展康德；启蒙运动影响分析启蒙思想的巨大影响认识上层建筑对社会发展的巨大反作用 问题探究通过对法国启蒙思想产生的巨大影响的分析，使学生认识意识形态对社会发展所起的重大作用，从而提高学习理论的自觉性。教学重点难点重点：启蒙思想家的主张及启蒙运动的影响难点：启蒙运动与文艺复兴的区别与联系课时：1 课时教学方法 ：在教学中主要采用提问法、图示法、多媒体辅助教学，通过启发式、探究式教学，促进学生积极思考，从而培养学生的创新意识和历史思维能力。学法指导 ：指导学生比较几位启蒙思想家思想的异同、比较启蒙运动和文艺复兴的异同，帮助学生掌握历史比较学习法；指导学生阅读启蒙思想家思想主张的节选资料
3、，帮助学生掌握分析史料的方法；通过用表格归纳启蒙思想家的思想，教会学生列表归纳史实的方法。课堂教学2导入设计 中世纪和西欧封建社会如漫漫长夜又似茫茫沙漠，没有一点绿意，一丝生机。这与我国封建社会鼎盛时期（如：唐、宋、元）的科技发达、思想活跃、文化繁荣局面形成了强烈的反差。然而当历史的车轮驶入十四世纪，伴随着资本主义萌芽在意大利的最早出现，西欧社会从此发生了巨大变化，思想解放的潮流一次又一次地拍打着“封建社会”这块坚硬顽石。继 14-16 世纪文艺复兴之后，17-18 世纪以法国为中心的启蒙运动又一次拉开了序幕。今天我们就来共同学习它。教学过程设计解释“启蒙”的含义：“启蒙”就是开启智慧，通过教
4、育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。启蒙运动的爆发并不是偶然。它为什么会爆发，当时社会具备了哪些条件呢？ 一. 启蒙运动的背景1.政治：英国完成了资产阶级革命。17、18 世纪西欧的资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量，英国完成了资产阶级革命，确立了君主立宪制度。君主专制的否定，对法国起了启示和榜样作用。2.经济：资本主义的发展。自 14-15 世纪资本主义萌芽在意大利出现，到 17-18 世纪欧洲资本主义工场手工业发展程度已较高，为启蒙运动的到来提供了经济基础。3科学：自然科学的发展。启蒙运动之发生，也与自然
5、科学的发展有着密切的关系。在 17、18 世纪，自然科学有了突飞猛进的发展，启蒙思想家在许多方面是从新兴的自然科学中寻找理论根据和思想方法。如：伽利略、牛顿。自然科学的成就使教会的很多说教不攻自破，为启蒙思想提供了锐利武器。4法国社会现状：封建专制制度严重阻碍了资本主义发展18 世纪的法国社会在经济方面，资本主义的工场手工业发展程度较高；同时法国的专制制度达到顶峰，贵族和僧侣两大特权阶级的压迫和剥削日益加深，拥有经济实力的新兴资产阶级在政治上和经济上仍处于被压制地位，广大劳动人民生活困苦不堪，社会矛盾激化，资产阶级迫切要求推翻旧的社会制度，为此他们需要制造舆论。（理解“一定的思想文化是一定社会
6、的政治和经济在观念形态上的反映”。）以上这一系列的因素就促成了理性时代的到来。解释“理性”概念，所谓“理性”即人的思考和判断。它强调凡事要以人的思维去判断，而不依赖天意或神的旨意，其目的都是为了保障人的自然权利。这里涉及了一个思考什么（人的权利）、怎样思考（科学的方法）的问题。说到底是资产阶级要求民主、自由、平等。他们把理性主义变成了一面反封建的旗帜,主张把理性作为衡量一切现存事物的唯一标准。凡是违背理性的，都应予以打倒。二.启蒙运动的概况（引导学生阅读教材，概括启蒙运动的内容）1性质和主要内容这场运动是在 1416 世纪欧洲文艺复兴运动所宣扬的人文主义的基础上，又向前深入发展的一次思想文化运
7、动。它的内容和影响都大大超过了文艺复兴运动，是欧洲发生的第二次思想解放运动。启蒙思想家们抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧；提倡科学、自由和平等；号召人们用理性的力量努力构建一个更符合理性与人性的社会。启蒙运动的核心是“理性” 。思考：文艺复兴时期主流思想的核心是什么？（人文主义）3霍布斯和洛克是英国最早的启蒙思想家。霍布斯的思想对启蒙思想的形成起了很大作用，他提出了“社会契约”的思想，认为国家是人们通过“社会契约”而创造的，君权是人民授予的，这就剥掉了国家、君主所披挂的“神”的外衣。但他并不反对君主专制，而是将“君权神授”变成了由社会契约所授予的，他认为君主专制是国家组织的最好形式，他
8、坚持臣民要绝对服从君主。洛克对霍布斯的思想进行了一些修正，提出了社会契约学说。但在国家的职能问题上，他认为按契约成立的国家不仅保障公民的自然权利，还要保护私有财产。在国家政权形式上，他主张立法权、行政权和管理对外事务的权力应分别属于议会和君主，所以他赞成君主立宪制。他还承认分权中的立法权应占优越地位。他的理论是对英国资产阶级革命期间 1688 年“光荣革命”的辩护，他是维护资产阶级利益的典型代表。（过渡）启蒙运动在法国达到高潮，法国的启蒙思想家们进一步完善了启蒙思想，促成了启蒙运动的形成，推动了欧美的思想解放运动，并对全世界产生了重大影响。2主要的思想家和成就以学生阅读为主。教师提出问题：法国
9、启蒙思想的代表人物包括哪些人？他们各自的主张是什么？有何异同点？启蒙运动扩展时期代表人物是谁？主张是什么？伏尔泰：法国启蒙运动的领袖。 第一、他的思想主要表现在：1、抨击天主教会；2、反对君主专制，倡导君主立宪制3、提倡“天赋人权”4、相信法律以人性为出发点，在法律面前人人平等。思考：伏尔泰最理想的政治体制是什么？（君主立宪制）；他的思想代表了哪个阶层的利益？（大资产阶级）第二、代表作：哲学通信路易十四时代孟德斯鸠：出身于贵族世家，但他却接受了时代精神的影响，投身于资产阶级革命的洪流之中。他曾经到英国游历了两年多，考察了英国的政治制度。认真学习了早期启蒙思想家的著作。第一、代表作：论法的精神第
10、二、主要主张：1、反对君主专制，主张君主立宪制；2、提出了“三权分立”学说。孟德斯鸠最突出的贡献是对资产阶级的国家和法的学说作出了卓越贡献。他在代表著论法的精神中，发展了洛克的分权学说，更明确地提出了立法权、司法权、行政权三权分立的原则。认为立法权应由人民集体享有，司法独立，君主享有行政权。三者之间以权力的“制约和平衡”为思想核心，互相独立、互相监督。请问，三权分立说的矛头直指谁？（封建专制主义），三权分立的成功实践有哪些？（美国1787 年宪法中华民国临时约法）3、提出国家的法律不能违背人的理性，法律是理性的体现。孟德斯鸠特别强调法的功能，政府的功能。孟德斯鸠认为，法律是理性的体现，资产阶级
11、自由要受法律的制约。他说：“如果一个公民能够做法律禁止的事情，他就不再有自由了。”只有在法律和社会契约允许的范围内，在政府的统治下，公民才会是真正自由的，安全的，一个公民可以不惧怕另一个公民。论法的精神一文，为资产阶级以法制对抗专制指出了道路，为资产阶级法学奠定了基础。请同学们找出伏尔泰、孟德斯鸠思想的共同点。（都反对封建专制； 都主张君主立宪制）。4卢梭。对法国社会进行了更严厉批判的是卢梭。第一、主要代表作：社会契约论卢梭，祖籍法国，出生于瑞士日内瓦一个钟表工人家庭。他幼年辍学，当过佣人和家庭教师，长期漂泊不定的生活，既使他饱尝了寄人篱下的辛酸，也使他目睹了社会不平等给广大人民带来的深重灾难
12、。他强烈渴望社会平等。 第二、主要观点（思想）1.“社会契约论”和“人民主权”说。（反对君权神授）卢梭热情倡导社会契约论，他认为，人是生而平等的，社会存在着人们的共同利益的“公共意志”，为了维护这种利益，人们都要遵守契约。他主张在社会契约面前，人们遵守同样的制约，享有同样的权利，以此反对专制和封建等级制度。他提倡，当统治者要撕毁社会契约时，人民有权推翻他。卢梭反对君主专制，为资产阶级革命提供了革命的理论。卢梭明确提出了“人民主权”说，反对君权神授论，将人民置于至高无上的崇高地位。2、认为人类不平等根源是财产的私有思考：请同学们比较卢梭与伏尔泰、孟德斯鸠思想的最大的不同点。（君主立宪制和“人民主
13、权”说。）他的观点比伏、孟的观点有何进步之处？（伏尔泰、孟德斯鸠都极力赞美英国的君主立宪制；卢则反对君主制，强调人民主权，主张建立民主共和的政治制度，更激进更革命。）百科全书派：宣扬科学和理性，反对专制和迷信.百科全书的内容反映了启蒙思想的特征：反迷信、反狂热、反宗教迫害、反专制、反社会不平。它同时反映了当时的一切科学成就。这都有助于启发民智和解放思想。由于百科全书有力地批判了封建制度和天主教会，它的主编人屡遭当局的迫害，它的发行曾被禁止且遭焚毁。但是，160 多位为百科全书撰稿的思想家和科学家为追求真理，为捍卫正义的事业，身处逆境、坚守信念，面临迫害，斗志益坚。他们通过传授知识，向反动的宗教
14、和社会势力发动了猛烈的进攻。从此，以百科全书的编写和出版为中心，形成了法国启蒙运动的高潮。思考 ：请同学们归纳一下启蒙运动中产生的主要学说。（社会契约说、三权分立说、人民主权说。）大家知道，17、18 世纪时，中国正处于明清之交和清统治前期。这时期，中国的思想界也出现了反封建的民主思想，代表人物是？（黄宗羲、顾炎武、王夫之），请比较这一时期中西方反封建思想的不同处。（中国明清时期的民主思想，尚未突破封建思想的束缚，没有提出资本主义性质的新政权方案；对以后的资产阶级民主革命产生一定的影响。法国启蒙思想，彻底批判封建制度与封建神学，要求建立资产阶级专政；为即将到来的法国大革命作了充分的思想动员。）
15、表格总结时期 国家 代表人物主要观点 著作霍布斯 人们按社会契约建立国家兴起 英国洛克 在国家政权形式上提出分权思想，赞成君主立宪制5伏尔泰1、抨击天主教会；2、反对君主专制，倡导君主立宪制3、提倡“天赋人权”4、相信法律以人性为出发点，在法律面前人人平等。哲学通信路易十四时代孟德斯鸠1、反对君主专制，主张君主立宪制；2、提出了“三权分立”学说3、提出国家的法律不能违背人的理性。论法的精神卢梭 1、 “社会契约论”和“人民主权”思想；2、认为人类不平等根源是财产的私有社会契约论高潮法国百科全书派 宣扬科学和理性，反对专制和迷信百科全书扩展德意志 康德1、主张主权属于人民，相信自由和平等是天赋人
16、权2、认为言论自由是人类一切进步的必要条件；3、法律应该保护个人权利；4、对自由和平等又作了许多限制。纯粹理性批判归纳相似点都反对君主专制，否定教权主义，提倡民主政治、自由平等整体归纳：启蒙运动的发展历程：（板书）兴起：英国（17 世纪）霍布斯洛克发展：法国（18 世纪）伏尔泰孟德斯鸠卢 梭百科全书派扩展：欧洲（德意志，康德）三、启蒙运动的影响6第一，从对资产阶级革命时代的影响来看，启蒙运动所批判和主张的内容，为资产阶级取得统治地位，建立资本主义政治制度作了思想和理论上的准备。第二，破除了人们对天主教会和封建统治的迷信,解放了思想,人的权利得到进一步尊重,自由和平等思想日益深入人心。第三，启蒙
17、运动为法国大革命作了充分的思想准备。第四，启蒙运动对欧洲其他国家和美洲的影响：启蒙运动所宣传的天赋人权、三权分立、自由、平等、民主和法制的思想，推动了资产阶级的革命和改革，成为近代资本主义社会的立国之本；这个运动还直接影响了一些欧洲的封建专制君主如普鲁士的腓特烈二世、奥地利特蕾西亚女皇和他的儿子约瑟夫二世，他们都借助“开明专制”来维护自己的统治。第五，启蒙思想在英属北美殖民地和拉丁美洲鼓舞人民拿起武器，争取独立。第六，启蒙思想成为人们追求自由、平等的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。拓展与延伸：文艺复兴和启蒙运动的比较1、相同：都注重了人的价值，都是资产阶级反封建的思想；为资产阶级
18、取得政治、经济上的统治地位作了思想准备。他们追求的所谓人类利益都是资产阶级的利益。2、不同：（区别）启蒙运动是文艺复兴的继承和发展。1）背景：文艺复兴是资本主义萌芽的产物，主要是反对教会对人的束缚。启蒙运动是资本主义发展的结果，对世俗的君主专制制度提出了批评。2）内容：文艺复兴提倡“人性”，旨在摆脱天主教神学的束缚，强调追求现世的幸福；启蒙运动则前进一步，高举“理性”的旗帜，旨在反对专制主义、教权主义和封建特权，追求政治平等和经济自由。3）影响：文艺复兴推动科学事业的发展；启导了欧洲范围内的宗教改革浪潮；启蒙思想是在科学事业发展的前提下出现的，它打击了专制主义的世俗统治，启导了欧洲乃至世界范围
19、内资产阶级革命的浪潮小结：这场思想的启蒙运动，她确实领导着全世界的人们走进了一个理性时代，大大推动了世界各国资本主义的进步与发展。因此，18 世纪的欧洲，是一个狂飙突进的欧洲。伏尔泰“天赋人权”的口号一出，便如暴风雨般刮遍了大西洋两岸。在美洲她激起了那场惊天动地的美国独立战争，孕育出了一个“美利坚合众国”；而在欧洲，它引发了一场为“自由平等”而战的法国大革命；200 年后，这句话更由孙中山先生传到了中国，惊醒了我们这头古老的东方睡狮！因此说：“启蒙思想是全人类的精神财富！”我们应当：向启蒙思想家致敬！课堂小结 背景概 况经济： 资本主义的进一步发展政治： 英国资产阶级革命的影响思想： 文艺复兴
20、和宗教改革运动的推动科学：自然科学的发展法国社会现状：封建制度与资本主义发展的矛盾尖锐主要内容：反教权 反封建 提倡核心： 理性性质：是一次思想解放运动兴起：英国 (霍布斯、洛克 )7伏尔泰百科全书派课堂练习1.阅读下列材料材料一；启蒙思想家把欧洲 封建制度比做漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。材料二：难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着题马刺吗？一切享有各种天然能力的人，显然是生而平等的。除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。伏尔泰语录材料三：政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权利委托给一个人、几个人，因为一切有权利的人都容易滥用权利
21、，这是万古不变的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权利，形成一种能联合各种权利的政体，其各种权利既调节配合，又相互制约，即权利要分开掌握和使用。 孟得斯鸠罗马盛衰原因论请回答：（1） 材料一中启蒙思想家为什么把封建制度比做“漫长的黑夜”？“理性的阳光”指的是什么？（2） 材料二体现了什么思想？如何评价？（3） 归纳材料三所体现的思想，并指出这一思想的历史影响。（4） “自由”这个问题上，材料二与材料三各侧重于什么？2.欧洲启蒙运动中启蒙思想家宣扬的天赋人权、三权分立、自由平等、民主和法制等思想得到广泛的传播，形成强大的社会思潮，动摇了封建统治的思想基础，推动了资本主义的发展，促进了社会的进步。（1）启蒙思想家提出了那些社会学说？其中后来应用的最广泛的学说是什么？（2）19 世纪中国的维新思想在促成社会变革的作用远远不及 18 世纪的法国启蒙思想，是什么原因造成的？（3）康有为和孙中山各选择了何种社会学说？结果如何？说明了什么？意义发展高峰：法国 孟德斯鸠卢梭康德-人权；自由；平等扩展：欧洲大陆：
