1、一轮复习备考突破之辨析语病-7张蓓学习计划系统，每日分享“判断并修改病句”这个高考考点是很多同学复习的一个难点，但如果换个角度，根据句中六种标志性词语和一种常规方法来辨析判断，这类题就变得简单了。下面以 2008 年高考题中出现的病句为例，给同学们示范一下。 突破点一 表并列的词或标点句子中一旦出现表并列的词或标点符号，如“和” “与” “及”“同” “跟”等词或顿号时，我们就要注意判断其前后词语是否搭配，词语之间是否能构成并列关系，排列的顺序是否符合逻辑等。例 （年辽宁卷）中国皮影戏的艺术魅力曾经倾倒和征服了无数热爱它的人们，它的传播对中国近代电影艺术也有着不可忽视的启示作用。解析：与主语“
2、艺术魅力”搭配的谓语动词包括“和”字前后的“倾倒” “征服” 。 “艺术魅力征服了人们”是正确的说法，但说“艺术魅力倾倒了人们”就属于搭配不当了。例 （年浙江卷）这种无纺布环保袋经过工艺处理后，具备了防水、易清洗、容量大、满足消费者对环保袋的客观需求的优势。解析：“防水、易清洗、容量大”和“满足消费者对环保袋的客观需求”这几个多项并列的定语不能同时与中心语“优势”搭配。句子后面部分应改为：“具备了防水、易清洗、容量大的优势，能满足消费者对环保袋的客观需求。 ”例 当地造纸厂偷排未经处理的废水，严重污染环境，导致鱼虾绝迹，各种水生作物大量减产和绝产。解析：“减产” “绝产”不是并列关系，所以这儿
3、不能用“和” ，应改用“或” 。例 （年江苏卷）任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。解析：“碰撞、融合、交流”的逻辑顺序不对，应为“碰撞、交流、融合” 。例 （年湖北卷）中国印章已有两千多年的历史，它由实用逐步发展成为一种具有独特审美的艺术门类，受到文人、书画家和收藏家的推崇。解析：句中“文人、书画家和收藏家”三者排列不合逻辑，概念有交叉。突破点二 介词、使动词或关联词做题时，如果句子中出现了“在” “由于” “通过” “经过” “使”等介词或使动词时，同学们就要考虑句子是否因滥用介词造成了主语残缺；如果看到成套使用的
4、关联词时，首先要检查关联词之间是否搭配得当，其次就要注意他们的位置，如果搭配和位置都没有问题，那么就要检测逻辑关系是否合理。例 （年北京卷）由于环境污染，常继发厌氧细菌的严重感染，极易发生破伤风，致使病人在当地或运送外地途中救治不及而死亡。解析：这个句子中的介词“由于”在句首，造成主语残缺。去掉“由于”即可。例 （年天津卷）我们一定能在奥运会之际展现出古老文明大国的风范，那时我们的城市不仅会变得更加美丽，每一个人也会更讲文明。解析：上句是关联词的位置不当，应该把“不仅”调到“我们的城市”前。例 3 （2008 年广东卷）在对这部小说的人物塑造，作者没有很好地深入生活，体验生活，凭主观想象加了一
5、些不恰当的情节，反而大大减弱了作品的感染力。解析：“反而”缺乏前面的照应，应删去。例 4 （2007 年广东卷）读完徐志摩的我所知道的康桥 ，读者就会被这诗一般的语言所谱写的回忆梦幻曲所感染，使读者感到余味无穷，不忍释手。解析：“使”前面缺失主语，应在“使”前面加上“此文” 。突破点三 数量词做病句题时，凡是看到句子中出现数量词，就要想想数量词有没有用错。数量词的使用要注意：表示下降不能用倍数；概数与确数不能同时使用；数量词不能修饰集合概念；单个列举不能与“等”或“等等”连用，同时还要注意数量词的位置。例 （年湖北卷）第二航站楼交付使用后，设备可达到国际先进水平，旅客过安检通道的时间，将从目前
6、的分钟缩短至分钟，缩短了倍。解析：表示下降不能用倍数，说“缩短了倍”不当，应为“缩短到了原来的十分之一” 。例 （年安徽卷）今年月日，全国几十个报社的编辑记者来到国家图书馆，参观展览，聆听讲座，度过了一个很有意义的“世界阅读日” 。解析：“几十个报社的编辑记者”表意不明，句子有歧义。例 （年山东卷）我校这次为四川地震灾区募捐的活动，得到了许多学校老师和同学的积极响应，在不到一天的时间内就募集善款三万余元。解析：“许多”的位置不当，应放到“学校”的后面。突破点四 否定词句子中出现了“不” “没有” “否” “不能” “否则”等否定词或反问句中有否定词时，同学们就要考虑是否由于多次出现否定造成了表
7、意相反。例 （年北京卷）一名韩国官员透露，有关成员国已经达成一致意见，同意建立该项基金，以防止年那样的金融危机不要再次发生。解析：句中的“防止”是一重否定， “不要”又是一重否定，合在一起造成否定不当，删去“不要” 。例 （年浙江卷）奥运圣火登顶珠峰的瞬间，无论是参与登顶的勇士，还是全世界观看这一壮举的人们，无不毫不例外地感受到了心灵的震撼。解析：“无不毫不例外”多重否定不当，改为“都” ，与前面的“无论”照应。突破点五 两面词句子中出现“能否” “能不能” “是否” “好坏” “有没有” “好不好”等词时，要注意后面有无照应的两面词，不能犯一面对两面的错误。例 （年浙江卷）在交融与冲突并存的
8、文化环境中，能否用东方雕塑语言来表达个性精神，恰恰是中国当代雕塑所欠缺的。解析：“能否”两面对“欠缺”一面，前后不对应。例 （2008 年四川卷）教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质的提高，取决于各类人才培养的质量与数量。解析：“强弱”与“提高”两面与一面不能搭配。应去掉“提高” 。突破点六 是，被，把在句子中如出现判断词“是”时，同学们要适当留心，看主宾搭配是否恰当；另外要注意， “被”和“把”与否定词“不”连用时否定词要在前。例 （年广东卷）坐火车到威尔士北部最高的斯诺登尼亚山峰区观赏高原风光，是威尔士最主要的一个景点。解析：主语“观赏高原风光”与“是”
9、后面的宾语“景点”不搭配。例 （2008 年北京卷）我国水墨画的主要成分是墨，加以清水，在宣纸上浸染，互渗，通过不同浓淡反映不同审美趣味，被国人称为“墨宝” 。解析：被称为“墨宝”的应是“水墨画” ，由于中间主语被偷换为“墨” ，与后一句的宾语“墨宝”不属同一范畴。突破点七 提取主干法当一个句子没有上面所提到的标志性词语来判断其是否存在毛病时，我们就可以采用最基本和最有效的提取主干法：把句子的修饰成分去掉，再看其主干部分是否搭配得当。例 （2008 年山东卷）这幅图片再现了身穿节日盛装的姑娘们围绕在熊熊篝火旁一起歌舞狂欢，汗水浸湿了她们的衣衫。解析：句子主干为“图片再现” ， “再现”后面没有
10、宾语中心词，应该在“衣衫”后面加“的场景” 。例 （2008 年宁夏卷）城关中学的学生在老师的带领下，为山区百姓义务投递邮件，几年来没有丢失一封信，推动了村民之间的联系，弥补了当地交通发展的局限。解析：“推动”与“联系”搭配不当，应改为“促进的联系” ；“弥补”也与“局限”搭配不当，应改为“打破” 。例 （2008 年全国卷）王羽除了班里和学生会的工作外，还承担了校广播站“音乐不断” “英语角”栏目主持，居然没有影响学习成绩，真让人佩服。解析：“王羽除了班里和学生会的工作外”缺谓语中心语，可在“王羽除了”后加“负责”或“承担”一词；“承担的栏目主持”缺宾语中心语，应在“主持”后加“的工作” 。例 （2008 年江苏卷）一代代艺术家通过对中华民族优秀艺术传统的继承、提高、升华，才有了艺术新形式、审美新形态的诞生和发展。解析：“一代代艺术家”与“有了”不搭配。可把“才有了”改为“促进了” 。张蓓学习计划系统，是系统提升学习成绩的有效方法。可以帮助学生在方法，计划内容，学习方案上进行整合和分配，有效提升学习成绩。
