1、 农村小学生英语学习习惯的培养 小课题研究成果汇报北仑邬隘小学 王奇尔 胡珊花 屠水月我们校研究的课题为农村小学生英语学习习惯的培养 ，本课题实验对象为学校三-四年级学生。课题启动之日起，在学校领导和教研室的大力支持、指导和帮助下，在课题组全体人员的共同努力下，经过一段时间的实验，基本实现了实验研究目的，完成了研究任务，现将课题研究情况报告如下：一、课题实施的过程：习惯是一种于需要相联系的稳定的行为方式。培养小学生良好的行为习惯是小学德育的重要内容和途径。乌申斯基说：“良好的习惯乃是人在其神经系统中所存放的德育资本。习惯的资本由于使用就不断的增大着，而且使人能够象经济界的物质资本一样，有成效地
2、利用自己最宝贵的力量-有意识的意志的力量。把自己生活中的道德大厦建筑得越来越高。 ”习惯对于小学生的成长有着重要意义。一般来说，人的很多的习惯都是在早年形成的，好习惯受益一生，坏习惯贻害终生。小学生习惯正处在形成阶段。许多坏习惯还未形成。那如何培养小学生的良好习惯呢？一、提高认识，形成共识培养学生良好的学习行为习惯。首先，学生必须明白哪些是良好的行为习惯，哪些行为习惯不能养成，为什么要有良好的学习行为习惯。如良好的学习行为习惯有上课专心听讲、认真倾听他人意见、勇于提问、积极思考和讨论、大胆实践、课后认真作业、今日事今日毕、认真预习和复习、自觉读书、写字工整、学习动作麻利、安排有序等，让学生有一
3、个正确的辩别能力，并通过与优秀同学相互交流学习经验，从而和自己进行对比，自己在哪些方面不如他或她，以至自己成绩不如他或她的原因，让学生形成共识，从而取长补短，改正自己不良的行为习惯。我们请六年级成绩比较好的同学，总结自己英语好的方法，然后请他们在年级各个班级里交流。二、理解行为，知晓做法。 这就要学生掌握怎么听讲，怎样讨论，怎样交流，课后作业怎么做，不懂的地方如何处理，怎么预习和复习，课余时间怎么安排，要让学生明白方法。如在上课中，当老师提出问题时，自己要认真思考，要有自己的见解，积极举手，当别的同学回答问题时，要学会认真倾听，并与自己的想法相互比较，接纳同学的正确理解，认真倾听老师的反馈语言
4、，在不懂的地方、不理解的地方要大胆举手提问。我们给每个年级制定了一个英语习惯要求， 邬隘小学英语学习好习惯 。我们将还会细化每个月要培养的英语习惯的要求。三、形成制度、互相督促 由于学生年龄较小，意志力不坚，不能长久坚持，难免为一时的贪玩而忘了自己许下的“承诺” ，所以要培养学生良好的行为习惯，还在于有一个比较科学的管理制度，随时督促学生，提醒学生。我们在班级教学中，经过不段的探索，结合以往兄弟学校的经验，推行了兵将评管制度 。这样，同学之间相互督促，增强了学生的责任心，使班上的英语学习优秀者和英语学习积极分子得到充分的肯定和充分的利用，形成良好的学习氛围。 四、建立鼓励机制，体验成功。 只有
5、让学生感受成功，才有学习的兴趣和信心。有了制度，学生有了作法，他们希望得到的是肯定，为此，建立班上的鼓励机制再所难免。和班主任积极协商，使不少班级结合其他科目，实行了统一的班级货币制度，不仅有物质上的鼓励，而且还可以在纪录上板报上，让学生们看到自己的进步，为自已负出的行为得到肯定而感到骄傲和自豪，从而树立信心。 五、坚持不懈，形成习惯。 良好的学习行为习惯形成的过程，是严格训练，反复强化，坚持不懈的结果，所谓“冰冻三尺，非一日之寒” ，要让学生养成良好的学习行为习惯，不仅学生要自觉坚持，教师也要做到坚持，教师要做到步步到位，环环相扣，下能因其它琐事而把学生学习习惯的培养置之脑后，要随时了解情况
6、，随时检查，随时与学生相互交流，随时督促和提醒学生，只有在老师的严格要求和关心体贴下，学生才能有形成良好习惯的信心和决心，久而久之，才能使这些良好学习行为习惯得到内化，使学生真正养成良好的学习行为习惯。 二、研究成果：通过一段时间，我们有了初步的研究成果，希望与大家共享，也更希望大家提出宝贵的意见：(1)邬隘小学英语学习好习惯的每个年级的具体要求 .并在具体实施过程当中不断完善.(2)完善培养英语学习好习惯的兵将评管制度.我们学校的其他班级其他科目也在借鉴我们的制度,为此我们实现了班级统一,发行了班币.(3)一年一度的学习书写比赛.促进学生养成良好的书写习惯.邬隘小学英语学习好习惯 (试行稿)
7、三年级：1上课认真听讲，积极发言，大胆开口。2按时认真完成老师布置的口头、笔头作业，不少做、不漏做。3每天至少读英语十五分钟，模仿磁带中的语音语调。四年级：1、 听：养成每天半小时听读课文的习惯2、 写：书面作业认真完成，及时订正3、 背：养成背、默习惯，做到当天内容当天巩固4、 巩固：每周复习一定量的一、二年级词汇5、 提高：根据实际，适当拓宽英语类学习途径五年级：1、 听：认真听示范发音，听清后再模仿。用心听他人说英语。2、 说：要求声音清楚、响亮，举止要自然。3、 读：正确拼读单词，响亮地、流利地朗读课文，语音、语调 等基本正确。4、 写：书写姿势、方法正确，书写规范，大小写、笔 顺、标
8、点符号和格式正确。 六年级：1、 上课认真参与教学活动，学有所得。2、 按时认真完成作业。3、 养成听读背好习惯，利用一切机会习得语言知识。兵将评管制度一、选出干部让每个班的学生选出一名学习能力最强、工作最负责的同学担任“总司令” ，全面管理班级的英语学习。然后全班分成四大组，每个大组又分成两个对应小组，每一个小组中选出“教官”与“督察”各一名。 “教官”负责辅导和帮助组员学习。 “督察”负责检查对应组中成员的学习效果。 二、进行训练每节课后，教师向全班下达训练任务。任务分为三个级别，学生可以根据自己的情况达到不同的级别。 （以朗读课文的任务为例，一级水平要能够跟课文；二级水平要能够独立朗读课
9、文；三级水平要能够活用语言或背诵课文等。 ）总司令在接到任务后马上把训练记录单发给底下的8名教官。8名教官首先训练本组的督察达到二级水平及以上，然后再训练本组的士兵，并在前一栏内记录好士兵的训练成绩。士兵的训练成绩达到一、二、三级均可，只是在下面的评价中会得到不同的奖励。训练记录单示例：姓名 1号任务 2号任务 3号任务 4号任务 5号任务 6号任务*教官姓名已完成3*督察姓名已完成3士兵姓名 2级2 级 级 级 级 级士兵姓名 1级1 级 级 级 级 级士兵姓名 2级2 级 级 级 级 级士兵姓名 3 级3 级 级 级 级 级三、 检查评价受训达标的督察应马上找到对应组的督察进行相互检查。检
10、查合格的督察方可根据对方教官出示的记录单检查对方士兵的成绩是否属实。并把检查结果填在第二栏的小格中（如上图所示） 。教官训练好所有士兵时，要在第一栏中记录“已完成”字样；督察在检查好所有士兵时也作同样记录。记录单要在下一次英语课前交给总司令。总司令根据记录单对教官和督察做出评价。教官和督察能在新课前完成全部训练和检查任务的奖3美元；士兵中有一名未完成训练和检查的，教官和督察就只得1美元；士兵中有两名及以上未完成的，教官和督察就不得美元。同时总司令要在记录单的第二栏中为他们作好记录。士兵的奖励根据检查结果，一级奖1美元，二级奖2美元，三级奖3美元。如果教官与督察被举报有作弊情况，总司令裁定后要撤
11、销他们在本次任务中的所得美元。总司令要在新课之前向教师上报结果。全班所有学生完成任务时，总司令获4美元；有一个小组未完成任务时，总司令就得2美元；有两个或两个以上的小组未完成任务时，总司令不得美元。美元是教师打印的，也可用别 的东西代替。示例：略四、 后续评价学生一开始会为争取更多的美元而努力达到更高的任务级别。以前从不读课文的同学，现在每次课后至少会跟读上两遍；以前读不出课文的同学，现在能试着独立朗读课文，甚至背诵课文了；以前不会活用语言的同学，现在也试着在生活中运用英语了。但是，我还得运用形式多样的后续评价来保持学生的这种积极性。例如：积攒了20美元后可以向教师换取一颗糖果；40美元可以换一块橡皮；60美元可以换一支铅笔，100美元可以换一本本子等。到期末可以根据美元的多少评出优秀学员等！五、 角色变换在一个小组中，当一些士兵经常能够在任务中拿到3美元时，我们可以让他们来当一当教官或者督察。让他们在角色互换中得到培养和提高。三、困惑和急待解决的问题（）如何让家长更有效更乐意协助学校，培养孩子的学习习惯，督促孩子在家的学习习惯养成？（）如何让小候鸟们（即外来务工子女）养成良好的学习习惯？（）如何减少学生培养习惯的效果上差异？（）如何保持小学生学习英语习惯？
