1、 “新课程有效课堂教学行动策略研究”课题研究工具“新课程有效课堂教学行动策略”课题组统一研制，韩立福博士研发设计 1全班学生学习背景分析表年级-班- 班级人数：-所教学科：-学生A学生B学生C学生D学生E学生F学生G学生L学生I学生K学生M学生N学生O学生P家长职业家庭收入家庭环境家庭学习环境性格气质学习方式学习风格思维类型创新意识学习潜能发挥状况兴趣特长意志品质身体状况“新课程有效课堂教学行动策略研究”课题研究工具“新课程有效课堂教学行动策略”课题组统一研制，韩立福博士研发设计 2行动表 2：问题评价表（活页）（学生、实验教师共同使用）问题评价表姓名： 年级 班 课程名称： 课题名称（章、节
2、、文）阅读次数预习时间查阅资料时间网络音像资料：文本资料：预习方式课文练习已完成多少您对课题的三维目标理解吗？请根据您的理解简单概括三维目标：1、2、3您对老师备课、上课有何建议？1、2、3、我 的 问 题 是 什 么？1、2、3、老师评价意见与等教师签字：“新课程有效课堂教学行动策略研究”课题研究工具“新课程有效课堂教学行动策略”课题组统一研制，韩立福博士研发设计 3级行动表 3：学生有效预习笔记（活页）（学生个体使用）年级 班 学科名称： 课题（单元、课文）：课前预习 课堂笔记 课后总结困惑问题：1、2、3、出错问题：1、2、3、未解决问题：1、2、3、自我反思：学生姓名：“新课程有效课堂
3、教学行动策略研究”课题研究工具“新课程有效课堂教学行动策略”课题组统一研制，韩立福博士研发设计 4行动表 4：有效作业评价与分析表（学生个体使用）课题名称： 年 月 日自主作业 存在问题评价出错问题：1、2、3、自我评价：“新课程有效课堂教学行动策略研究”课题研究工具“新课程有效课堂教学行动策略”课题组统一研制，韩立福博士研发设计 5学生姓名：行动表 5：个性化指导表（活页）（实验教师使用）个性化指导方案课程名称： 年级 班 一、学生基本情况分析姓名 性别年龄身心特征优势二、成因分析自我成因分析请根据您的理解做初步分析：1、2、3、4、5、老师对成因分析 老师与学生真诚交流后概括性分析：1、2
4、、3、三、个性化指导步骤与策略1、2、3、4、5、老师指导结果与进步评价学生签字： 教师签字：年 月 日“新课程有效课堂教学行动策略研究”课题研究工具“新课程有效课堂教学行动策略”课题组统一研制，韩立福博士研发设计 6行动表 6：教学设计格式表（活页）（实验教师使用）教案设计格式 1表格式范例：授课年级学科主题任课教师 课型 课时 授课日期教材分析学生分析设计理念“新课程有效课堂教学行动策略研究”课题研究工具“新课程有效课堂教学行动策略”课题组统一研制，韩立福博士研发设计 7教学要求教学目标重点、难点关键问题“新课程有效课堂教学行动策略研究”课题研究工具“新课程有效课堂教学行动策略”课题组统一
5、研制，韩立福博士研发设计 8教学方法教学准备教 学 过 程 设 计程序（要素）时间创设情景 教师行为 期望的学生行为“新课程有效课堂教学行动策略研究”课题研究工具“新课程有效课堂教学行动策略”课题组统一研制，韩立福博士研发设计 9（一）问题呈现（二）组织对话（三）情境刺激（四）有效指导（五）全面评价课外拓展板书设计教学反思“新课程有效课堂教学行动策略研究”课题研究工具“新课程有效课堂教学行动策略”课题组统一研制，韩立福博士研发设计 10专家评价教案设计格式 2文字表述式范例：教学内容 教学分析 学生分析 设计理念 教学要求 教学目标 教学准备 教学方法 教学过程：（一）问题呈现（二）组织对话（三）情境刺激（四）有效指导（五）全面评价课后拓展 板书设计 教学反思 教案设计格式 3文字表述+图表式范例：教学内容 教学分析 学生分析 设计理念 教学要求 教学目标 教学准备 教学方法 教 学 过 程 设 计程序（要素）时间创设情景 教师行为 期望的学生行为
